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随着新课改的进行，初中数学教师需要改变传统的教学方式，以新的教学理念为教学指导，深入探究教材内容，从学生的实际出发创设高效的数学课堂。在新的教学模式中，教师要注重培养学生的创新思维，使他们能够深入分析数学知识，使新旧知识之间建立联系，促进他们数学知识体系的构建。在教学中，教师要结合教材内容进行教学创新，使课堂教学内容丰富，能够激发学生的学习热情，使他们积极的投入到学习探究中，实现高效的数学教学。
一、转变观念，发挥学生的学习主体作用
随着新课改的进行，在初中数学教学中，教师要改变传统的教学观念，用新的教学理念作为教学设计的依据，创设丰富的课堂教学情境，充分调动学生的参与积极性，让他们在探究过程中加深对知识的理解，提高数学综合能力。在教学中，教师要始终坚持以人为本的教学理念，引导学生主动探究知识。同时，教师作为教学的组织者，要对学生的学习动态进行关注，对他们遇到的问题进行引导，使学生能够有效解决问题，提高学习效率。在学习中获得的成就感，能够激发学生的学习内动力，使他们产生较强的学习动机，在积极探究过程中充分发挥学习主体的作用。
二、创设丰富的课堂教学活动，激发学生的学习兴趣
在初中数学教学中，学习的根本目的是掌握教材中的内容，并能够灵活运用这些知识解决实际问题。因此，在教学中，教师要创设丰富的教学活动，让学生在活动中进行探究和操作，加深他们对知识的理解，并让学生在实践过程中进行积极思考，使他们的数学思维获得发展，提高学生的数学综合能力。
1.布置学习任务，让学生有目的的进行探究。在教学过程中，教师可以根据教材内容给学生布置学习任务，使他们通过完成任务来实现对新知识的理解和掌握。在任务教学中，学生的好胜心被激发，他们为了高效的完成学习任务，积极主动的进行知识探究。在完成任务的同时，学生获得了学习的乐趣，使他们喜欢上数学学习。
2.让学生进行提问，培养他们发现新知的能力。在数学教学中，教师要培养学生的问题意识，使他们通过探究新知识提出问题，并让他们结合已有知识解决这些问题，让学生在发现问题、解决问题的过程中促进数学思维的发展。在学生遇到解答不了的问题时，教师要对他们进行指导，使学生找到问题的切入点，综合全面的分析问题，有效解决问题，实现数学综合能力的提高。在让学生进行提问时，充分发挥了他们的学习主动性，培养了他们的自主学习意识，使他们改变了被动的学习方式，喜欢上数学学习，并在教师的指导下掌握科学的学习方法，学会学习，并善于学习。
3.采用合作探究方式，培养学生的创新意识。在初中数学教学中，让进行合作探究学习，能够使学生在探究过程中结合小组成员的思想，加深对知识的理解，有效完成学习任务。在进行合作探究学习时，教师要根据学生的兴趣、特点，学习能力进行合理分组，使每个小组包括4～6人，小组中成员要优差结合，使优等生帮助差等生，并带动小组中的其他成员进行积极学习，有利于培养学生的探究意识和集体合作意识，实现高效的合作学习。在合作探究学习中，每个学生都有发言的机会，通过集合小组成员之间的智慧，使学生的数学思维获得发展，并在探究过程中对知识有新的发现，提高他们的数学学习能力和数学综合素质。在学生进行讨论合作时，教师要引导学生用不同的思维方式进行思考，从多个角度来分析问题，掌握数学知识的本质，使他们构建完善的数学知识体系。
三、结合多媒体进行教学，加深学生对知识的理解
随着信息技术的发展，多媒体在学校教学中起到了重要的促进作用。在初中数学教学中，教师运用多媒体设计数学教学内容，能够让学生在直观生动的学习情境中进行知识探究，激发他们的学习热情。在学生积极的探究过程中，他们掌握了教材中的重难点，促进了数学思维的发展。在课堂教学中，教师要合理运用多媒体，根据课堂教学内容设计出丰富、生动的教学课件，让学生在课堂学习中运用多个感官对知识进行理解，促进他们数学思维的发展。在多媒体创设的丰富课堂教学中，学生摆脱了传统教学严肃、枯燥的课堂氛围，他们在具有趣味性和教育性相结合的课堂学习中进行探究，提高学生的探究积极性，使数学教学效率最大化。例如，在学习“轴对称图形”时，为了让学生深刻理解教材中的数学概念，教师可以用多媒体来展示轴对称图形，拓展课堂教学内容，让学生在积极探究的过程中掌握更多的数学知识。
四、以学生为主体，培养他们的创新意识
创新教学是一种一反传统的教师为主、学生被动听课的学习方式，能否得到认可，能否改变多年来的教学模式，能否成功跨越这道难关，是非常关键的问题。所以，在教学中，教师必须提高思想认识，改变传统教育观，提高创新教育的意识。在教学中，教师要充分激发学生的学习主人翁意识，使他们主动投入到新知识的探究中，培养他们的创新意识，在教学过程中要给学生创造更多的创新机会，要一改过去死板的教学模式。教师对学生的学习起着引导作用，要让学生走向创新之路。教师不能以师道尊严的方式一统课堂，要和学生建立新型的朋友关系，倡导学生大胆地思维和勇敢的精神，真正从思想上解放出来，提高创新教学的思想认识。在教学活动中，教师要挖掘教材，高效地驾驭教材，把与时代发展相适应的新知识、新问题引入课堂，与教材内容有机结合，引导学生再去主动探究，培养学生的创新能力。
总之，在初中数学教学中，教师要深入探究教材内容，并通过和学生进行沟通交流对他们的学习情况进行了解，设计出符合学生实际的教学环节，激发学生的探究积极性。随着学习的深入，学生的数学思维不断发展，在分析问题时，他们能够从多个方面、多个角度进行思考，能够有效提高学生运用知识的能力。在教学中，教师要对学生的学习进行知识，使学生在探究中获得进步，实现高效的数学课堂教学。
一、转变观念，发挥学生的学习主体作用
随着新课改的进行，在初中数学教学中，教师要改变传统的教学观念，用新的教学理念作为教学设计的依据，创设丰富的课堂教学情境，充分调动学生的参与积极性，让他们在探究过程中加深对知识的理解，提高数学综合能力。在教学中，教师要始终坚持以人为本的教学理念，引导学生主动探究知识。同时，教师作为教学的组织者，要对学生的学习动态进行关注，对他们遇到的问题进行引导，使学生能够有效解决问题，提高学习效率。在学习中获得的成就感，能够激发学生的学习内动力，使他们产生较强的学习动机，在积极探究过程中充分发挥学习主体的作用。
二、创设丰富的课堂教学活动，激发学生的学习兴趣
在初中数学教学中，学习的根本目的是掌握教材中的内容，并能够灵活运用这些知识解决实际问题。因此，在教学中，教师要创设丰富的教学活动，让学生在活动中进行探究和操作，加深他们对知识的理解，并让学生在实践过程中进行积极思考，使他们的数学思维获得发展，提高学生的数学综合能力。
1.布置学习任务，让学生有目的的进行探究。在教学过程中，教师可以根据教材内容给学生布置学习任务，使他们通过完成任务来实现对新知识的理解和掌握。在任务教学中，学生的好胜心被激发，他们为了高效的完成学习任务，积极主动的进行知识探究。在完成任务的同时，学生获得了学习的乐趣，使他们喜欢上数学学习。
2.让学生进行提问，培养他们发现新知的能力。在数学教学中，教师要培养学生的问题意识，使他们通过探究新知识提出问题，并让他们结合已有知识解决这些问题，让学生在发现问题、解决问题的过程中促进数学思维的发展。在学生遇到解答不了的问题时，教师要对他们进行指导，使学生找到问题的切入点，综合全面的分析问题，有效解决问题，实现数学综合能力的提高。在让学生进行提问时，充分发挥了他们的学习主动性，培养了他们的自主学习意识，使他们改变了被动的学习方式，喜欢上数学学习，并在教师的指导下掌握科学的学习方法，学会学习，并善于学习。
3.采用合作探究方式，培养学生的创新意识。在初中数学教学中，让进行合作探究学习，能够使学生在探究过程中结合小组成员的思想，加深对知识的理解，有效完成学习任务。在进行合作探究学习时，教师要根据学生的兴趣、特点，学习能力进行合理分组，使每个小组包括4～6人，小组中成员要优差结合，使优等生帮助差等生，并带动小组中的其他成员进行积极学习，有利于培养学生的探究意识和集体合作意识，实现高效的合作学习。在合作探究学习中，每个学生都有发言的机会，通过集合小组成员之间的智慧，使学生的数学思维获得发展，并在探究过程中对知识有新的发现，提高他们的数学学习能力和数学综合素质。在学生进行讨论合作时，教师要引导学生用不同的思维方式进行思考，从多个角度来分析问题，掌握数学知识的本质，使他们构建完善的数学知识体系。
三、结合多媒体进行教学，加深学生对知识的理解
随着信息技术的发展，多媒体在学校教学中起到了重要的促进作用。在初中数学教学中，教师运用多媒体设计数学教学内容，能够让学生在直观生动的学习情境中进行知识探究，激发他们的学习热情。在学生积极的探究过程中，他们掌握了教材中的重难点，促进了数学思维的发展。在课堂教学中，教师要合理运用多媒体，根据课堂教学内容设计出丰富、生动的教学课件，让学生在课堂学习中运用多个感官对知识进行理解，促进他们数学思维的发展。在多媒体创设的丰富课堂教学中，学生摆脱了传统教学严肃、枯燥的课堂氛围，他们在具有趣味性和教育性相结合的课堂学习中进行探究，提高学生的探究积极性，使数学教学效率最大化。例如，在学习“轴对称图形”时，为了让学生深刻理解教材中的数学概念，教师可以用多媒体来展示轴对称图形，拓展课堂教学内容，让学生在积极探究的过程中掌握更多的数学知识。
四、以学生为主体，培养他们的创新意识
创新教学是一种一反传统的教师为主、学生被动听课的学习方式，能否得到认可，能否改变多年来的教学模式，能否成功跨越这道难关，是非常关键的问题。所以，在教学中，教师必须提高思想认识，改变传统教育观，提高创新教育的意识。在教学中，教师要充分激发学生的学习主人翁意识，使他们主动投入到新知识的探究中，培养他们的创新意识，在教学过程中要给学生创造更多的创新机会，要一改过去死板的教学模式。教师对学生的学习起着引导作用，要让学生走向创新之路。教师不能以师道尊严的方式一统课堂，要和学生建立新型的朋友关系，倡导学生大胆地思维和勇敢的精神，真正从思想上解放出来，提高创新教学的思想认识。在教学活动中，教师要挖掘教材，高效地驾驭教材，把与时代发展相适应的新知识、新问题引入课堂，与教材内容有机结合，引导学生再去主动探究，培养学生的创新能力。
总之，在初中数学教学中，教师要深入探究教材内容，并通过和学生进行沟通交流对他们的学习情况进行了解，设计出符合学生实际的教学环节，激发学生的探究积极性。随着学习的深入，学生的数学思维不断发展，在分析问题时，他们能够从多个方面、多个角度进行思考，能够有效提高学生运用知识的能力。在教学中，教师要对学生的学习进行知识，使学生在探究中获得进步，实现高效的数学课堂教学。