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【摘要】美术写生课是课改后初中教学中很重要的一堂课。本文从农村初级中学在美术写生课方面存在的问题和解决的方法上进行了探讨。
【关键词】农村 美术写生课 问题 解决方法
美术写生课是课改后初中教学中很重要的一堂课，它能使学生直接感悟自然，置身大自然中，培养对大自然的观察力和感受力，提高选材、取景及构图的能力。风景写生的训练，对学生认识和掌握外光规律、提高对色彩的观察能力和表现能力起着十分重要的作用。风景写生是以自然景物为描绘对象的艺术活动。在风景写生中，如何选景、如何构图、如何表现光色变化，是教学的重点和难点。了解和掌握这些风景写生中遇到的具体问题，是学习风景写生的基础。上好这堂课可以使学生更好的接近大自然，在写生中了解大自然的美丽，进而体会自然之美的感动培养爱护自然保护自然的良好品格，也可以让学生在繁杂的学习中得到很好的放松，能够为更好的投入课程学习提供精神的动力。但是由于学校所处环境不同、学生家境不同等等问题使得美术写生教学在很多地方难以开展，使得很多学生失去了面对大自然，师法于天地的良好机会。
根据本人所在农村初级中学的现状，我分析目前主要的问题是如下几个方面：
1.学校所处地理环境问题
学校的环境是一个不容忽视的问题，有些学校环境地理位置复杂学生外出容易发生险，就像我所在的初级中学是在几座山之间，学校周围有很多的山涧山崖，带领学生出去写生如果不小心就很容易发生意外；另外还有的学校地处闹市附近，学生外出写生很容易受到干扰，不能保证写生课质量。
2.学生家境条件
学生的家里条件有很大的差别，尤其是在农村基层学校里的学生情况更是如此，很多学生是留守儿童或者单亲家庭，父母收入很低如果不是免费义务教育估计很多孩子都不会上学，在这样的情况下写生所需要的工具根本没有办法完全做到每个学生人手一支，所以色彩写生无从谈起。
3.学校的重视程度
学校的重视程度很大程度上决定着能不能开展写生课，在很多地方美术课被固定为室内课，原因有很多，但基本上主要因素是学校认为学生上好主课就行，好多副课基本上就是做作业，也有害怕学生出事故学校担责任的想法在里面，所以在很多学校老师要带领学生出去上写生课很难实现。
4.课程时间问题
外出写生主要是要养成学生细致观察，仔细描述事物的良好习惯，而这两样都需要大量的时间，可是中学一般美术课都是小课时40至45分钟左右，在这么短的时间内很难掌握住写生课的精髓，想好高质量的完成好一堂写生课很难。
解决方法如下：
（1）学校所处地理环境问题的解决方法。学校如果所处地理环境恶略，那么就需要老师格外小心，写生地点尽量选在远离险地的地方，同时要在课前给学生提醒，可以和地理老师配合让学生先了解学校周边环境，知道危险的所在，这样不但可以大幅度降低危险，也可以让学生们从多方面了解自己的故乡。
（2）学生家境条件。学生家里条件不好需要老师从两方面做考虑，一方面是不是在写生工具的选择上多侧重于用铅笔或木炭条进行素描写生。另一方面是不是可以分组进行色彩写生，学校或老师个人购置几套水彩或水粉让几组同学进行集体写生，每一组同学每人选择一个风景的一部分进行铅笔绘画，最后统一在一起，在下一节课进行铅笔淡彩的创作，这样不但可以解决写生工具问题同时培养学生们的协作能力。
（3）学校的重视程度解决方法。这个问题需要老师和学校很好的协调，在学校多举行美术小展览，让学校领导们认识到美术在学生们心中的地位，另外对于学校怕出危险的问题，我觉得可以把校外写生改在校内写生，小景写生同样可以让学生们体会到写生的乐趣。
（4）课程时间问题解决方法。课程时间问题可以在开学排课时和学校进行沟通，尽量排成两节大课，另外可以和其他老师换课，如果上述方法都很难实现，就进行小景写生，分阶段进行写生，打形构图、深入刻画、完善阶段可以分成三节课进行。
综上所述这些问题和方法可以解决一些写生课的问题，但是学校不同所面临的问题也不相同，这就需要美术老师们想更多更好地方法来解决，这样孩子们才能更好的理解美、更好的完善他们成长的心灵。
【关键词】农村 美术写生课 问题 解决方法
美术写生课是课改后初中教学中很重要的一堂课，它能使学生直接感悟自然，置身大自然中，培养对大自然的观察力和感受力，提高选材、取景及构图的能力。风景写生的训练，对学生认识和掌握外光规律、提高对色彩的观察能力和表现能力起着十分重要的作用。风景写生是以自然景物为描绘对象的艺术活动。在风景写生中，如何选景、如何构图、如何表现光色变化，是教学的重点和难点。了解和掌握这些风景写生中遇到的具体问题，是学习风景写生的基础。上好这堂课可以使学生更好的接近大自然，在写生中了解大自然的美丽，进而体会自然之美的感动培养爱护自然保护自然的良好品格，也可以让学生在繁杂的学习中得到很好的放松，能够为更好的投入课程学习提供精神的动力。但是由于学校所处环境不同、学生家境不同等等问题使得美术写生教学在很多地方难以开展，使得很多学生失去了面对大自然，师法于天地的良好机会。
根据本人所在农村初级中学的现状，我分析目前主要的问题是如下几个方面：
1.学校所处地理环境问题
学校的环境是一个不容忽视的问题，有些学校环境地理位置复杂学生外出容易发生险，就像我所在的初级中学是在几座山之间，学校周围有很多的山涧山崖，带领学生出去写生如果不小心就很容易发生意外；另外还有的学校地处闹市附近，学生外出写生很容易受到干扰，不能保证写生课质量。
2.学生家境条件
学生的家里条件有很大的差别，尤其是在农村基层学校里的学生情况更是如此，很多学生是留守儿童或者单亲家庭，父母收入很低如果不是免费义务教育估计很多孩子都不会上学，在这样的情况下写生所需要的工具根本没有办法完全做到每个学生人手一支，所以色彩写生无从谈起。
3.学校的重视程度
学校的重视程度很大程度上决定着能不能开展写生课，在很多地方美术课被固定为室内课，原因有很多，但基本上主要因素是学校认为学生上好主课就行，好多副课基本上就是做作业，也有害怕学生出事故学校担责任的想法在里面，所以在很多学校老师要带领学生出去上写生课很难实现。
4.课程时间问题
外出写生主要是要养成学生细致观察，仔细描述事物的良好习惯，而这两样都需要大量的时间，可是中学一般美术课都是小课时40至45分钟左右，在这么短的时间内很难掌握住写生课的精髓，想好高质量的完成好一堂写生课很难。
解决方法如下：
（1）学校所处地理环境问题的解决方法。学校如果所处地理环境恶略，那么就需要老师格外小心，写生地点尽量选在远离险地的地方，同时要在课前给学生提醒，可以和地理老师配合让学生先了解学校周边环境，知道危险的所在，这样不但可以大幅度降低危险，也可以让学生们从多方面了解自己的故乡。
（2）学生家境条件。学生家里条件不好需要老师从两方面做考虑，一方面是不是在写生工具的选择上多侧重于用铅笔或木炭条进行素描写生。另一方面是不是可以分组进行色彩写生，学校或老师个人购置几套水彩或水粉让几组同学进行集体写生，每一组同学每人选择一个风景的一部分进行铅笔绘画，最后统一在一起，在下一节课进行铅笔淡彩的创作，这样不但可以解决写生工具问题同时培养学生们的协作能力。
（3）学校的重视程度解决方法。这个问题需要老师和学校很好的协调，在学校多举行美术小展览，让学校领导们认识到美术在学生们心中的地位，另外对于学校怕出危险的问题，我觉得可以把校外写生改在校内写生，小景写生同样可以让学生们体会到写生的乐趣。
（4）课程时间问题解决方法。课程时间问题可以在开学排课时和学校进行沟通，尽量排成两节大课，另外可以和其他老师换课，如果上述方法都很难实现，就进行小景写生，分阶段进行写生，打形构图、深入刻画、完善阶段可以分成三节课进行。
综上所述这些问题和方法可以解决一些写生课的问题，但是学校不同所面临的问题也不相同，这就需要美术老师们想更多更好地方法来解决，这样孩子们才能更好的理解美、更好的完善他们成长的心灵。