【摘 要】
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你从小小的豆子变成一块大豆腐,无忧无虑,可后来,你被切成了好几个小方块,历险生涯正式开始……rn在你和朋友热烈的交谈中,你隐隐约约地听到了哭声,可你不以为意,但当你看到老朋友——姜、牛肉、蒜、葱变成沫时,你惊得晕倒了.rn当你醒过来时,看到水老弟在往锅里跳,火大哥在下面兴奋地舞,紧接着一粒粒食盐往水里跳.水老弟喊道:\"君子报仇,十年不晚.
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你从小小的豆子变成一块大豆腐,无忧无虑,可后来,你被切成了好几个小方块,历险生涯正式开始……rn在你和朋友热烈的交谈中,你隐隐约约地听到了哭声,可你不以为意,但当你看到老朋友——姜、牛肉、蒜、葱变成沫时,你惊得晕倒了.rn当你醒过来时,看到水老弟在往锅里跳,火大哥在下面兴奋地舞,紧接着一粒粒食盐往水里跳.水老弟喊道:\"君子报仇,十年不晚.
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随着教育改革的不断深入及小学语文教学模式的变革,学生的思维力、学习力、创新力等培养需要的提升,势必让STEAM教育模式成为小学语文教学的助推器.本文从STEAM教学模式内涵诠释、STEAM教育模式与学科教学的关联、STEAM教育模式在小学语文教学中各实施策略及育人功能的维度,厘清STEAM教育模式在小学语文教学中的渗透.
随着新时期教育改革的不断深入,教师在开展教学过程中,要重视结合学生学习实际,全面进行教学设计,创新教学方式,从而不断提高学生综合能力.本人在实践研究过程,通过进一步开展家校合作,总结了提高教学水平的有效措施,希望提高家校合作模式的应用效率,从而为学生日后发展奠定良好基础.
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以培养学生科学素养为宗旨的科学教育强调让学生参加丰富多彩的活动.因此,科学教育不能局限于教材,必须利用和开发多样的课程资源.那么,如何利用生活中的各种资源来设计创新课?需要注意哪些问题?笔者就以自创课例“探秘甜水果”为例,结合区域内的多节创新课,谈一谈自己的见解.
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