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作为刚开办一年的惠阳区淡水第八小学的第一届毕业班，在惠阳区组织的全区统一检测中，语、数、英三科均居全区第一。作为班主任，在为孩子们取得的成绩感到骄傲的同时，也深深为孩子们的积极心态所激发出来的潜能感到无比欣慰。成功学的始祖拿破仑·希尔说：“一个人能否成功，关键在于他的心态。”学生积极的心态集中表现为要学、勤学、巧学、乐学；与此相反，苦学、怕学，甚至于怠学、弃学则是学生消极心态的表现。班主任在关注孩子们健康成长的同时，更要重视培养学生积极的心态。
积极的心态是一种对任何人、任何情况或任何环境所把持的正确、诚恳而具有建设性、同时又不违背法律和人类权利的思想、行为或反应。积极心态就是在看待事物时，应考虑生活中既有好的一面，也有坏的一面，但强调好的方面，就会产生良好的愿望与结果。当你从好的方面想时，就会产生实现理想的热情、信心和力量。积极心态就是面对困难或危难，身处逆境或绝境时，总能看到光明和希望，并能积极采取应对措施。积极心态能产生改变世界和改变自我的力量，能产生克服困难和战胜挫折的力量，能产生赢得健康和幸福的力量。积极的心态能激发人的创造性，使人不知疲倦、信心倍增。因此，它应该成为班主任工作的重心。
那么，如何培養孩子们的积极心态呢？
1.设计美好的蓝图
开学第一天，面对48张天真而又纯朴的面孔，我激动地说：“同学们，你们知道自己多幸运吗？作为八小的第一届毕业生，你的名字将载入八小的史册。如果你成功了，就会流芳百世；反之，则遗臭万年。”同学们听了老师这种调侃的话语不由自主地笑了。“不如，现在每位同学都来设想一下，你的近期目标（想上什么中学）和远期目标（将来你想做什么），为自己的人生勾画一幅美好的蓝图。”
“我想上崇雅，它是百年老校，还是叶挺将军的母校呢；我长大想当律师，为人类主持正义。”一个小个子男孩一脸严肃地说。“我想成为书法家，像我的书法老师一样桃李满天下。”一个高个子女孩自信地回答……听了孩子们的心声，我心满意足。因为，在许多情况下，一个人在心里能够设想和相信什么，他就能以积极的心态去努力获得什么。正如林肯认为的：如果一个人决心获得某种幸福，他就能得到这种幸福。古代成语“美梦成真”说的也是这个道理。
2.磨砺孩子的意志
设计蓝图、做做美梦，对谁而言都轻而易举，可要实现蓝图却离不开顽强的意志。否则，只能是黄粱美梦。顽强的意志并不是遗传基因决定的，也不是懂得了它的重要就可以获得的，而必须经过磨砺。所谓磨砺并非一定要经过大灾大难，凡是自己克服困难实现目标，都能起到磨砺意志的作用。比如孩子们完成力所能及的家务。然而遗憾的是，许多父母以孩子学习为重包揽了家中的一切，使孩子们失去了宝贵的锻炼机会。而可喜的是，八小却给了孩子们磨砺意志的环境。去年学校刚开办，地方大，学生少，作为学校的大哥哥、大姐姐的六年级学生自然而然成了劳动的主力军。扫操场、搬桌椅、看班级……孩子们在紧张的学习间隙中忙得不亦乐乎，意志力也在这忙碌中得到了增强。顽强的意志力当然也成为了孩子们学习的好帮手，一道道难题的攻克，一次次胜利的取得都是最好的证明。
3.驱走孩子的自卑
刚开办的八小，学生来自四面八方：有公立学校的，有私立学校的；有学新教材的，有学老教材的；有本区的，也有外省市的；甚至还有从未学过英语的，这真是一支名副其实的“杂牌军”。特别是学校开学时对他们进行的摸底检测结果更是让人触目惊心：全班平均分数仅达到及格水平。然而，最可怕的还不是这些，而是从孩子们眼神中流露出来的自卑。这可是人们实现目标的最大障碍呀！在此基础上，如果我们还一味强调“这些孩子的底子太差了”“你的脑袋真笨”“你看看某某多能干，再看看你……”，这些话就会像针扎在心口一样一次次地伤害孩子的自尊和自信，也就一次次地强化了孩子的自卑心理。我们知道，让孩子获得成功是建立自信心的基础。因为在多次成功的鼓舞下，孩子才可能对自己有积极的认识，才可能喜欢和接纳自己。所以，我们开始故意降低对孩子们的要求，让他们在一次次取得好的成绩中感受到成功的喜悦和力量，而每一次成功又增添了他们的自信心。久而久之，孩子们学习主动了，课堂活跃了，脸上自信的笑容也多了，学习成绩自然也就扶摇直上了。在别的方面，他们也成为了八小的佼佼者：广播操、校园集体舞、拔河等比赛稳居冠军；为全校师生展示的规范课堂行为的示范课，赢得大家一致的好评。他们向全校师生展示的不仅仅是成绩，更是一种发自内心的自信。
除此之外，我还利用以下一些方式来激励孩子们：每天每人在黑板一角提供一句“名人名言”，以此来对孩子们进行积极的心灵默化；我每天都精神百倍、乐观自信地出现在学生面前，做好学生的表率；在同学之间建立“学习竞争小组”，培养孩子们积极竞争的心态……孩子们遇到挫折或失败时，告诉他“别人也会这样，没什么，再想想办法，总会成功的”；当孩子感到困难太大时，鼓励他“你能行”“相信你会创造奇迹”……
总而言之，目的只有一个：让孩子们相信，只要努力就会有进步，只要努力就会有希望，只要努力就会有成功。而这一切皆源自积极的心态，为孩子培养了积极的心态，就等于为孩子提供了终身取之不尽、用之不竭的精神财富，因此，把它归于班主任工作的重心，理所当然。
积极的心态是一种对任何人、任何情况或任何环境所把持的正确、诚恳而具有建设性、同时又不违背法律和人类权利的思想、行为或反应。积极心态就是在看待事物时，应考虑生活中既有好的一面，也有坏的一面，但强调好的方面，就会产生良好的愿望与结果。当你从好的方面想时，就会产生实现理想的热情、信心和力量。积极心态就是面对困难或危难，身处逆境或绝境时，总能看到光明和希望，并能积极采取应对措施。积极心态能产生改变世界和改变自我的力量，能产生克服困难和战胜挫折的力量，能产生赢得健康和幸福的力量。积极的心态能激发人的创造性，使人不知疲倦、信心倍增。因此，它应该成为班主任工作的重心。
那么，如何培養孩子们的积极心态呢？
1.设计美好的蓝图
开学第一天，面对48张天真而又纯朴的面孔，我激动地说：“同学们，你们知道自己多幸运吗？作为八小的第一届毕业生，你的名字将载入八小的史册。如果你成功了，就会流芳百世；反之，则遗臭万年。”同学们听了老师这种调侃的话语不由自主地笑了。“不如，现在每位同学都来设想一下，你的近期目标（想上什么中学）和远期目标（将来你想做什么），为自己的人生勾画一幅美好的蓝图。”
“我想上崇雅，它是百年老校，还是叶挺将军的母校呢；我长大想当律师，为人类主持正义。”一个小个子男孩一脸严肃地说。“我想成为书法家，像我的书法老师一样桃李满天下。”一个高个子女孩自信地回答……听了孩子们的心声，我心满意足。因为，在许多情况下，一个人在心里能够设想和相信什么，他就能以积极的心态去努力获得什么。正如林肯认为的：如果一个人决心获得某种幸福，他就能得到这种幸福。古代成语“美梦成真”说的也是这个道理。
2.磨砺孩子的意志
设计蓝图、做做美梦，对谁而言都轻而易举，可要实现蓝图却离不开顽强的意志。否则，只能是黄粱美梦。顽强的意志并不是遗传基因决定的，也不是懂得了它的重要就可以获得的，而必须经过磨砺。所谓磨砺并非一定要经过大灾大难，凡是自己克服困难实现目标，都能起到磨砺意志的作用。比如孩子们完成力所能及的家务。然而遗憾的是，许多父母以孩子学习为重包揽了家中的一切，使孩子们失去了宝贵的锻炼机会。而可喜的是，八小却给了孩子们磨砺意志的环境。去年学校刚开办，地方大，学生少，作为学校的大哥哥、大姐姐的六年级学生自然而然成了劳动的主力军。扫操场、搬桌椅、看班级……孩子们在紧张的学习间隙中忙得不亦乐乎，意志力也在这忙碌中得到了增强。顽强的意志力当然也成为了孩子们学习的好帮手，一道道难题的攻克，一次次胜利的取得都是最好的证明。
3.驱走孩子的自卑
刚开办的八小，学生来自四面八方：有公立学校的，有私立学校的；有学新教材的，有学老教材的；有本区的，也有外省市的；甚至还有从未学过英语的，这真是一支名副其实的“杂牌军”。特别是学校开学时对他们进行的摸底检测结果更是让人触目惊心：全班平均分数仅达到及格水平。然而，最可怕的还不是这些，而是从孩子们眼神中流露出来的自卑。这可是人们实现目标的最大障碍呀！在此基础上，如果我们还一味强调“这些孩子的底子太差了”“你的脑袋真笨”“你看看某某多能干，再看看你……”，这些话就会像针扎在心口一样一次次地伤害孩子的自尊和自信，也就一次次地强化了孩子的自卑心理。我们知道，让孩子获得成功是建立自信心的基础。因为在多次成功的鼓舞下，孩子才可能对自己有积极的认识，才可能喜欢和接纳自己。所以，我们开始故意降低对孩子们的要求，让他们在一次次取得好的成绩中感受到成功的喜悦和力量，而每一次成功又增添了他们的自信心。久而久之，孩子们学习主动了，课堂活跃了，脸上自信的笑容也多了，学习成绩自然也就扶摇直上了。在别的方面，他们也成为了八小的佼佼者：广播操、校园集体舞、拔河等比赛稳居冠军；为全校师生展示的规范课堂行为的示范课，赢得大家一致的好评。他们向全校师生展示的不仅仅是成绩，更是一种发自内心的自信。
除此之外，我还利用以下一些方式来激励孩子们：每天每人在黑板一角提供一句“名人名言”，以此来对孩子们进行积极的心灵默化；我每天都精神百倍、乐观自信地出现在学生面前，做好学生的表率；在同学之间建立“学习竞争小组”，培养孩子们积极竞争的心态……孩子们遇到挫折或失败时，告诉他“别人也会这样，没什么，再想想办法，总会成功的”；当孩子感到困难太大时，鼓励他“你能行”“相信你会创造奇迹”……
总而言之，目的只有一个：让孩子们相信，只要努力就会有进步，只要努力就会有希望，只要努力就会有成功。而这一切皆源自积极的心态，为孩子培养了积极的心态，就等于为孩子提供了终身取之不尽、用之不竭的精神财富，因此，把它归于班主任工作的重心，理所当然。