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学校体育是我国体育和教育事业发展的重要内容,也是体育与教育的交叉点和结合部，是对学生实施全面素质教育不可或缺的内容和手段。现在中学生的体质情况很差的，我深切地感到任重而道远，本文就学校体育教学中的几个问题提出几个粗浅的看法，与广大体育工作者相互交流。究其原因，我看主要有以下几个方面：
1、升学压力太大
由于我们的国家教育制度还处在应试教育的阶段，从上至下大家都在为了学生的分数在奋斗，为了升学率奋斗，大家虽然知道体育的重要性，但是没有多少人敢拿这个和自己的业绩去拼，只要升学率上去了，就可以一好遮百丑，升学率差的学校其他再好也没用。
2、家长的压力
现在多数的家长还处在只要学习好，其他的都不重要的思想阶段，尤其是经济落后地区，考个大学比什么都重要，一来可以光宗耀祖，二来还可以找到个好工作，以后的一切问题就迎刃而解，还有就是以前有很多体力活需要干，我记得我小时候就经常帮家里干些农活，而且现在农村种地基本实现机械化，没有重体力活了，学生也就失去了锻炼的机会，还有就是有点体力活家长也舍不得让孩子干，怕他们累坏了身体。
3、场地器材问题
现在省里都给每个学校配备了各种体育器材，器材方面没什么问题，而场地就不好搞了，原来的学校场地比较大，400米田径场，8块篮球场，足球、排球、羽毛球、乒乓球场等等一应俱全，配备专门的器材管理员，学生好安排，想上什么课都能满足要求。而现在的学校就麻烦了，总共只有4块篮球场地，4个乒乓球台，还有放在很远的单双杠，其他就没有场地了，虽然省里配备的器材不少，但是很多用都没地方用………比如足球，排球，羽毛球等等，即使是篮球课，如果3个班一起上课的话都没有位置，田径课连跑道都没有，就更不要说沙坑、铅球、标枪什么的了……非常的郁闷。
4、领导和老师的重视程度
如果学校规模比较大，上面的领导很重视，学校也就很重视，老师也就很认真，曾经就有过校长拿着摄像机去拍老师上体育课的DV，然后再进行点评的事，而后来的学校就没怎么重视了，我有个同事还去了另外一个学校支教，那里的校长是原来我们学校的副校长，还是体育老师出身，对该同事也比较了解，到了那边他问同事可以教主课不，我说我可以教物理试试，由于主课老师不够，同事就教了初二（1）班的物理，再教初一（3）班的体育，还任初一（3）的班主任工作，工作量不大，上了一段时间课以后同事就找他汇报工作，同事说这里的器材好像比较难拿啊，学生没有器材可以用啊，包括物理的和体育的都是，还有就是我们3班的英语成绩特别差啊，他说“这个物理器材我会找其他人给你协调，体育器材最好不要给学生用，他们很不自觉，很快就用坏了，……还有就是我看见你用前面的单双杠上课，那边离教室太近了，不要影响了学生上课，还有就是你这样也不安全啊。英语差你可以用你的体育课去补一补嘛……“同事听了这话很郁闷，体育出身的校长让我用体育课去上英语，难倒体育课真的这么不重要吗？原来的学校体育老师基本都是专业出身，对体育的重视程度也很高，而同事所在的学校一共就4个教体育的，有2个是退伍军人出身，还有4个体育老师现在都改行教其他的了，最重要的原因是学校对体育太不重视，拿的钱最少，又很辛苦，而其他学科又缺人就不做体育老师了。
5、现行教学内容及方法的弊端
中学体育包括理论与实践两大部分。理论课十分抽象、深奥，并且系统性不强，比如针对初一学生讲人体的ATP、葡萄糖、脂肪氧化供能，似乎为时太早，太深奥。实践课包括队列队形、基本体操、跑、跳、投、技巧、支撑跳跃、单杠、双杠、民族传统体育、篮球及韵律体操和舞蹈等。体育课是身体活动课，而身体活动是以身体素质与思想素质作基础的。学生基础不同，要掌握相同的教学内容，这也成了体育教师的一大难点。
那么如何改变体育学科的薄弱环节于地位呢？
提高认识,加强管理。2007年中共中央、国务院印发了7号文件《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，《意见》对落实加强青少年体育工作、增强青少年体质提出了具体的措施，我们应当以此为契机，按照《学校体育工作条理》和《意见》的要求，逐项落实学校体育的各项工作,提高学校领导对学校体育工作的认识，加大对学校体育工作的监管力度，抓好与全面推进学校体育教学工作。
增加投入，确保体育器材到位增加学校体育工作的经费投入。财政要加大学校体育经费的投入力度，学校公用经费要按一定的比例专项用于学校体育工作。要把学校体育工作的条件保障作为学校体育经费投入的重点，纳入学校教育保障新机制，确保教育的均衡化。针对目前学校财力十分紧张的情况，确保体育经费落到实处，建议财政按照国家的《中小学校体育场馆设施配备目录》要求拨出专项经费，使学校逐步配齐有关的体育器材，同时挖掘地方资源自制一些土器材。学校在改善体育教学环境,提高物质保障的同时,应广开渠道，多方筹措,动员社会力量加快体育设施、器材建设。
大力开展“阳光体育运动”，增强学校体育运动的生动性和趣味性，教育部、国家体育总局、共青团中央组织开展的“全国亿万学生阳光体育运动”，是加强学校体育工作的重大举措，对构建学校体育文化氛围，形成全员参与的体育锻炼风气具有重要的推动作用。学校要充分认识并广泛宣传开展学生“阳光体育运动”的重要意义，认真组织、规划并制定本校学生阳光体育运动的具体办法，探索有特色的集生动性与趣味性的各种群体活动形式，激励广大青少年学生自觉参加体育锻炼，形成生动活泼、朝气蓬勃、生龙活虎的校园体育文化氛围。
转变学校领导的办学思想转变学校领导的办学思想，把重“智”轻“体”的思想真正转到重视德、智、体全面发展上来，让学校领导真正关心学生的体质情况。
要改变这种状况就需要我们所有的人一起努力，给他们锻炼的机会以及教会他们锻炼的方法，让他们成为德智体美劳全面发展的好学生。成为祖国建设合格的接班人。
1、升学压力太大
由于我们的国家教育制度还处在应试教育的阶段，从上至下大家都在为了学生的分数在奋斗，为了升学率奋斗，大家虽然知道体育的重要性，但是没有多少人敢拿这个和自己的业绩去拼，只要升学率上去了，就可以一好遮百丑，升学率差的学校其他再好也没用。
2、家长的压力
现在多数的家长还处在只要学习好，其他的都不重要的思想阶段，尤其是经济落后地区，考个大学比什么都重要，一来可以光宗耀祖，二来还可以找到个好工作，以后的一切问题就迎刃而解，还有就是以前有很多体力活需要干，我记得我小时候就经常帮家里干些农活，而且现在农村种地基本实现机械化，没有重体力活了，学生也就失去了锻炼的机会，还有就是有点体力活家长也舍不得让孩子干，怕他们累坏了身体。
3、场地器材问题
现在省里都给每个学校配备了各种体育器材，器材方面没什么问题，而场地就不好搞了，原来的学校场地比较大，400米田径场，8块篮球场，足球、排球、羽毛球、乒乓球场等等一应俱全，配备专门的器材管理员，学生好安排，想上什么课都能满足要求。而现在的学校就麻烦了，总共只有4块篮球场地，4个乒乓球台，还有放在很远的单双杠，其他就没有场地了，虽然省里配备的器材不少，但是很多用都没地方用………比如足球，排球，羽毛球等等，即使是篮球课，如果3个班一起上课的话都没有位置，田径课连跑道都没有，就更不要说沙坑、铅球、标枪什么的了……非常的郁闷。
4、领导和老师的重视程度
如果学校规模比较大，上面的领导很重视，学校也就很重视，老师也就很认真，曾经就有过校长拿着摄像机去拍老师上体育课的DV，然后再进行点评的事，而后来的学校就没怎么重视了，我有个同事还去了另外一个学校支教，那里的校长是原来我们学校的副校长，还是体育老师出身，对该同事也比较了解，到了那边他问同事可以教主课不，我说我可以教物理试试，由于主课老师不够，同事就教了初二（1）班的物理，再教初一（3）班的体育，还任初一（3）的班主任工作，工作量不大，上了一段时间课以后同事就找他汇报工作，同事说这里的器材好像比较难拿啊，学生没有器材可以用啊，包括物理的和体育的都是，还有就是我们3班的英语成绩特别差啊，他说“这个物理器材我会找其他人给你协调，体育器材最好不要给学生用，他们很不自觉，很快就用坏了，……还有就是我看见你用前面的单双杠上课，那边离教室太近了，不要影响了学生上课，还有就是你这样也不安全啊。英语差你可以用你的体育课去补一补嘛……“同事听了这话很郁闷，体育出身的校长让我用体育课去上英语，难倒体育课真的这么不重要吗？原来的学校体育老师基本都是专业出身，对体育的重视程度也很高，而同事所在的学校一共就4个教体育的，有2个是退伍军人出身，还有4个体育老师现在都改行教其他的了，最重要的原因是学校对体育太不重视，拿的钱最少，又很辛苦，而其他学科又缺人就不做体育老师了。
5、现行教学内容及方法的弊端
中学体育包括理论与实践两大部分。理论课十分抽象、深奥，并且系统性不强，比如针对初一学生讲人体的ATP、葡萄糖、脂肪氧化供能，似乎为时太早，太深奥。实践课包括队列队形、基本体操、跑、跳、投、技巧、支撑跳跃、单杠、双杠、民族传统体育、篮球及韵律体操和舞蹈等。体育课是身体活动课，而身体活动是以身体素质与思想素质作基础的。学生基础不同，要掌握相同的教学内容，这也成了体育教师的一大难点。
那么如何改变体育学科的薄弱环节于地位呢？
提高认识,加强管理。2007年中共中央、国务院印发了7号文件《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，《意见》对落实加强青少年体育工作、增强青少年体质提出了具体的措施，我们应当以此为契机，按照《学校体育工作条理》和《意见》的要求，逐项落实学校体育的各项工作,提高学校领导对学校体育工作的认识，加大对学校体育工作的监管力度，抓好与全面推进学校体育教学工作。
增加投入，确保体育器材到位增加学校体育工作的经费投入。财政要加大学校体育经费的投入力度，学校公用经费要按一定的比例专项用于学校体育工作。要把学校体育工作的条件保障作为学校体育经费投入的重点，纳入学校教育保障新机制，确保教育的均衡化。针对目前学校财力十分紧张的情况，确保体育经费落到实处，建议财政按照国家的《中小学校体育场馆设施配备目录》要求拨出专项经费，使学校逐步配齐有关的体育器材，同时挖掘地方资源自制一些土器材。学校在改善体育教学环境,提高物质保障的同时,应广开渠道，多方筹措,动员社会力量加快体育设施、器材建设。
大力开展“阳光体育运动”，增强学校体育运动的生动性和趣味性，教育部、国家体育总局、共青团中央组织开展的“全国亿万学生阳光体育运动”，是加强学校体育工作的重大举措，对构建学校体育文化氛围，形成全员参与的体育锻炼风气具有重要的推动作用。学校要充分认识并广泛宣传开展学生“阳光体育运动”的重要意义，认真组织、规划并制定本校学生阳光体育运动的具体办法，探索有特色的集生动性与趣味性的各种群体活动形式，激励广大青少年学生自觉参加体育锻炼，形成生动活泼、朝气蓬勃、生龙活虎的校园体育文化氛围。
转变学校领导的办学思想转变学校领导的办学思想，把重“智”轻“体”的思想真正转到重视德、智、体全面发展上来，让学校领导真正关心学生的体质情况。
要改变这种状况就需要我们所有的人一起努力，给他们锻炼的机会以及教会他们锻炼的方法，让他们成为德智体美劳全面发展的好学生。成为祖国建设合格的接班人。