论文部分内容阅读
【摘 要】体育游戏教学是小学体育教学的重要形式，对小学生的成长有重要的作用，所以在小学体育教学中应组织更多的富有生活性、情趣性的游戏，充分调动学生的兴趣，达到教学的目的。同时游戏的选择要遵循一定的原则，保证游戏能够顺利的进行，也要注意游戏的选择，好的游戏可以达到事半功倍的效果，并且在教学中要有针对性的运用不同的方法完成教学目的。
【关键词】小学体育 体育游戏 分析
小学生的特点是爱动，热于参加各项活动，尤其是游戏。同时小学生的好胜心较强，谁都不愿因自己的行为失误或行动迟缓，而破坏全队的成绩或名次，更不愿因自己违反规则而令全队受处罚或取消资格。所以在小学体育教学中应组织更多的富有生活性、情趣性的游戏，充分调动学生的兴趣的同时，达到教学的目的。同时也要注意游戏的选择，好的游戏可以达到事半功倍的效果，而没有组织好的话，整个课堂就会变得乱作一团。
一、小学体育课程中应用体育游戏进行教学的意义
体育课一直是小学生们都很喜欢的学科之一，其具有活跃的课堂气氛及轻松的教学风格。在体育课程教学中进行体育游戏的引入不仅可以更好地提高课堂活跃的气氛，带动学生们的热情，同时可以增加学生们的创新思维能力。在游戏的过程中，通过团队合作完成目标，培养了学生们的集体意识，从而更利于他们的成长，成为适应社会的合格型人才。
二、体育游戏的特点
体育游戏代表的不仅是游戏，还是体育活动的最重要主体，体育游戏本身具有独立性、趣味性和娱乐智能性的特点。有助于学生在游戏中通过轻松愉悦的环境感受到竞争的乐趣，从而提升学生的兴奋点。另外，在体育中添加游戏的方式还能够提高学生学习的兴趣，不会对体育学习产生厌烦的情绪。
三、小学体育课程中应用体育游戏进行教学的方法
1.课前准备活动
体育课程在开始授课前，都会有一段准备活动的时间，这是为了避免学生因突然运动而导致岔气或受伤现象的产生。在这段准备时间里，传统的课前运动就是教师带领学生慢跑，学生大多对这种运动方式显得不耐烦，从而导致整堂体育课也不会有很高的熱情。教师应该在准备活动中适当地选择一些轻松的运动小游戏帮助学生进行活动，例如：爱的抱抱等，不仅可以起到更好的热身效果，同时调动学生的热情，为良好的课堂氛围打下基础。
2.课程内容
小学体育课的内容是教授学生一些基本的运动常识及运动技巧，教师单纯地讲解理论知识是无法让学生真正体会运动乐趣的，教师可以在教授课程的同时，根据课程内容设计一些体育小游戏，让学生加深对课程的印象。这样不仅可以更好地让学生掌握体育运动知识，也能正确运用到实际生活中，避免运动带来的一些安全隐患，帮助学生健康成长。
3.放松环节
在对小学生进行体育教学中不应采取“满堂灌”的教育方法，而是适当地让学生进行放松。教师在放松环节就可以采用一些运动幅度不是很大的小游戏，例如：你学我猜、跟我做等益智趣味性很强的游戏。这样不仅可以帮助学生进行放松，更可以调动学生的思维，让学生对运动产生乐趣，从而实现更好的教学效果。
四、体育游戏运用应注意的问题
第一，游戏内容的选择，规则和制定要有针对性。游戏的目的，是为了有效地完成教学任务。故内容的选择必须与教材有紧密的联系，作为体育教师，并应紧密结合教材，进行游戏创编，以期提高教学质量。规则的制定，目的在于保证游戏的顺利进行，在游戏中可以允许在规则允许的范围内进行创造性的活动。在教学实践中，根据具体情况和要求，改进游戏的内容和规则，更好地提高兴趣、增加游戏的全面作用，从而达到游戏的特定目的。
第二，游戏的组织要注意科学性游戏的组织要考虑学生原有的知识、技能，身体素质的训练水平，根据由易到难、由浅入深，循序渐进的原则，对不同年龄性别的学生要区别对待，科学组织。游戏时要密切观察学生身体状况的变化，掌握运动密度和运动量。
第三，游戏的过程中注意强调组织性和纪律性。游戏过程中必须加强组织性和纪律性，这是游戏顺利进行的保证。如分组后，各自都要按指定的方法和规则进行游戏，特别是投掷项目及在跑动中进行的游戏和球类游戏等，更要注意有次序、有步骤，秩序井然的进行，否则易出现混乱，甚至出现伤害事故，影响教学的进行。
第四，应注意游戏的结束与评判。当游戏时间已到或以达到预期效果以后，应结束游戏。当学生体力下降，易发生伤害事故，器械，场地损坏时也要立即结束游戏。结束游戏后一定要公正的评定结果，对优胜者要提出表扬和不足，对失败者要鼓励，争取下次取得胜利。
在体育教学中科学合理地运用体育游戏，可以充分地调动学生的学习热情，发挥学生的主体作用，从而促进学生的身心健康，发展学生的身体素质，增强学生的组织纪律性，利于教学任务的顺利完成。当然，也一定要注意体育游戏作为体育教学中的重要辅助手段不能代替体育教学的常规教学，一定要适度、适时地运用好体育游戏在教学改革中的积极效应。因此，广大体育教师要根据教学任务的需要和学生的生理、心理特点，有目的、有意识地选择游戏内容，将体育游戏和教学内容、教学任务有机结合起来，为更好完成教学任务创造条件。
参考文献
[1]赵增明.体育游戏在中学体育教学中的运用[J].科技信息.2016，1（34）：111-112.
[2]赵爱军.体育教学中游戏运用的方法与技巧[J].科技信息.2014，2（18）：265-266.
[3]孟刚.体育游戏的产生与发展[J]贵州师范大学学报.2015，5（10）：130-132.
【关键词】小学体育 体育游戏 分析
小学生的特点是爱动，热于参加各项活动，尤其是游戏。同时小学生的好胜心较强，谁都不愿因自己的行为失误或行动迟缓，而破坏全队的成绩或名次，更不愿因自己违反规则而令全队受处罚或取消资格。所以在小学体育教学中应组织更多的富有生活性、情趣性的游戏，充分调动学生的兴趣的同时，达到教学的目的。同时也要注意游戏的选择，好的游戏可以达到事半功倍的效果，而没有组织好的话，整个课堂就会变得乱作一团。
一、小学体育课程中应用体育游戏进行教学的意义
体育课一直是小学生们都很喜欢的学科之一，其具有活跃的课堂气氛及轻松的教学风格。在体育课程教学中进行体育游戏的引入不仅可以更好地提高课堂活跃的气氛，带动学生们的热情，同时可以增加学生们的创新思维能力。在游戏的过程中，通过团队合作完成目标，培养了学生们的集体意识，从而更利于他们的成长，成为适应社会的合格型人才。
二、体育游戏的特点
体育游戏代表的不仅是游戏，还是体育活动的最重要主体，体育游戏本身具有独立性、趣味性和娱乐智能性的特点。有助于学生在游戏中通过轻松愉悦的环境感受到竞争的乐趣，从而提升学生的兴奋点。另外，在体育中添加游戏的方式还能够提高学生学习的兴趣，不会对体育学习产生厌烦的情绪。
三、小学体育课程中应用体育游戏进行教学的方法
1.课前准备活动
体育课程在开始授课前，都会有一段准备活动的时间，这是为了避免学生因突然运动而导致岔气或受伤现象的产生。在这段准备时间里，传统的课前运动就是教师带领学生慢跑，学生大多对这种运动方式显得不耐烦，从而导致整堂体育课也不会有很高的熱情。教师应该在准备活动中适当地选择一些轻松的运动小游戏帮助学生进行活动，例如：爱的抱抱等，不仅可以起到更好的热身效果，同时调动学生的热情，为良好的课堂氛围打下基础。
2.课程内容
小学体育课的内容是教授学生一些基本的运动常识及运动技巧，教师单纯地讲解理论知识是无法让学生真正体会运动乐趣的，教师可以在教授课程的同时，根据课程内容设计一些体育小游戏，让学生加深对课程的印象。这样不仅可以更好地让学生掌握体育运动知识，也能正确运用到实际生活中，避免运动带来的一些安全隐患，帮助学生健康成长。
3.放松环节
在对小学生进行体育教学中不应采取“满堂灌”的教育方法，而是适当地让学生进行放松。教师在放松环节就可以采用一些运动幅度不是很大的小游戏，例如：你学我猜、跟我做等益智趣味性很强的游戏。这样不仅可以帮助学生进行放松，更可以调动学生的思维，让学生对运动产生乐趣，从而实现更好的教学效果。
四、体育游戏运用应注意的问题
第一，游戏内容的选择，规则和制定要有针对性。游戏的目的，是为了有效地完成教学任务。故内容的选择必须与教材有紧密的联系，作为体育教师，并应紧密结合教材，进行游戏创编，以期提高教学质量。规则的制定，目的在于保证游戏的顺利进行，在游戏中可以允许在规则允许的范围内进行创造性的活动。在教学实践中，根据具体情况和要求，改进游戏的内容和规则，更好地提高兴趣、增加游戏的全面作用，从而达到游戏的特定目的。
第二，游戏的组织要注意科学性游戏的组织要考虑学生原有的知识、技能，身体素质的训练水平，根据由易到难、由浅入深，循序渐进的原则，对不同年龄性别的学生要区别对待，科学组织。游戏时要密切观察学生身体状况的变化，掌握运动密度和运动量。
第三，游戏的过程中注意强调组织性和纪律性。游戏过程中必须加强组织性和纪律性，这是游戏顺利进行的保证。如分组后，各自都要按指定的方法和规则进行游戏，特别是投掷项目及在跑动中进行的游戏和球类游戏等，更要注意有次序、有步骤，秩序井然的进行，否则易出现混乱，甚至出现伤害事故，影响教学的进行。
第四，应注意游戏的结束与评判。当游戏时间已到或以达到预期效果以后，应结束游戏。当学生体力下降，易发生伤害事故，器械，场地损坏时也要立即结束游戏。结束游戏后一定要公正的评定结果，对优胜者要提出表扬和不足，对失败者要鼓励，争取下次取得胜利。
在体育教学中科学合理地运用体育游戏，可以充分地调动学生的学习热情，发挥学生的主体作用，从而促进学生的身心健康，发展学生的身体素质，增强学生的组织纪律性，利于教学任务的顺利完成。当然，也一定要注意体育游戏作为体育教学中的重要辅助手段不能代替体育教学的常规教学，一定要适度、适时地运用好体育游戏在教学改革中的积极效应。因此，广大体育教师要根据教学任务的需要和学生的生理、心理特点，有目的、有意识地选择游戏内容，将体育游戏和教学内容、教学任务有机结合起来，为更好完成教学任务创造条件。
参考文献
[1]赵增明.体育游戏在中学体育教学中的运用[J].科技信息.2016，1（34）：111-112.
[2]赵爱军.体育教学中游戏运用的方法与技巧[J].科技信息.2014，2（18）：265-266.
[3]孟刚.体育游戏的产生与发展[J]贵州师范大学学报.2015，5（10）：130-132.