【摘 要】
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“互联网+学生工作”的开发、应用、创新、研究的心理认同是基于内在或者外在对象的意义肯定。“互联网+学生工作”的开发、应用、创新、研究有着重要的价值旨趣,包括坚持以
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“互联网+学生工作”的开发、应用、创新、研究的心理认同是基于内在或者外在对象的意义肯定。“互联网+学生工作”的开发、应用、创新、研究有着重要的价值旨趣,包括坚持以人为本,立德树人;结合理论实践,深化认同;促进改革创新,适应新常态。价值旨趣的实现遵循价值链运作规律,价值链运作规律又是基于心理认同机制,从学生群体、学生工作者以及学生工作理论与实践研究者三个主体层面揭示了对学生工作理论与实践研究者对于“互联网+学生工作”开发、应用、创新、研究的动机激发路径指向。
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