论文部分内容阅读
摘要:辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分,是高等学校从事德育工作、开展大学生思想政治教育的骨干力量。本文提出了我国高校辅导员队伍专业化建设的几点研究思考,从高校辅导员队伍的思想素质、机制制度、业务素质建设等方面探讨了加强辅导员专业化建设的有效途径。
关键词:辅导员;专业化建设
中图分类号:G647文献标识码:A文章编号:1009-0118(2010)-06-0013-02
加强辅导员队伍专业化建设是加强和改进大学生思想政治教育的重要保证。当前大学生思想政治教育出现了新情况、新形势,我们应该加强认识,多渠道增进辅导员队伍专业化建设。
一、加强大学辅导员专业化建设的必要性
(一)学生思想政治教育面临的新形势需要加强辅导员队伍专业化建设
《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出要完善思想政治教育工作队伍的选拔、培养和管理机制,特别是要采取有力措施着力建设一支高水平的辅导员、班主任队伍以适应21世纪高教改革与发展的新形势。应对思想政治工作的新挑战大力实施人才强国战略,必须按照要求构建辅导员队伍建设的有效机制,使大学生思想政治教育走上稳定发展的轨道。
随着经济全球化、文化多元化的发展,思想政治教育工作面临着新的机遇与挑战。由于辅导员工作是一项复合型的工作,需要以多种学科为基础,既包括思想政治教育相关知识,也包括与思想政治教育原理和方法相关的一系列人文学科知识,如美学、哲学等知识,因而辅导员应当接受专业化的培训,以应对新形势的机遇与挑战。
(二)大学生教育管理服务工作的专业化的必然要求
大学生日常教育管理服务工作,可以概括为大学生发展指导和学生事务管理工作,是辅导员工作的主体和基础部分,既包括关系大学生学习成才、择业交友、心理健康等大量的专业性指导、辅导、咨询工作,也包括大量科学规范的事务管理和服务工作。特别是面对的工作对象,是知识层次比较高、思想比较活跃、成才发展需求比较强烈的大学生群体,无论是一个班集体的组织管理,还是对每个学生个体的辅导;无论是某个领域工作的开展,还是某一项具体工作的实施,都需要辅导员不仅要付出爱心、热情、时间、精力,还要有一定的理论素养和专业技能。
(三)辅导员队伍专业化需要和职业现状是加强辅导员队伍专业化建设的内在要求
根据中央、教育部有关文件、意见规定的辅导员承担的职责任务可以看出,高校辅导员的角色身份应该是:(1)高校教师;(2)大学生思想政治教育和管理服务的工作者、组织者、指导者;(3)大学生的人生导师和健康成长的知心朋友。这些角色身份都要求辅导员具有专业化的素质和技能,加强队伍专业化建设势在必行。
此外,当前辅导员职业现状也是加强队伍专业化建设的内在要求。
首先各级组织对辅导员的定位存在歧义,认为辅导员工作谁都可以做,一些本没有辅导员素质的人员被“充实”到辅导员队伍中来。同时,由于选拔机制存在的问题,大量的高校辅导员缺失专业化背景和职业化心理准备,对学生的教育、引导不到位,大学生思想政治教育出现了许多盲点。
(四)高校辅导员队伍出现某些不稳定因素。一些高校多数辅导员两到三年就考研或转岗。为使工作正常维持,学校不得不重新选留辅导员来充实队伍。但选拔、考核机制又不够健全,许多高校基本上还延续着从本校或所在院(系)进行选拔的机制。一些辅导员选择这一职业不过是权宜之计,存在工作热情不高,责任心不强,没有长远打算,不能安心做好本职工作等情况。
二、多种渠道加强辅导员专业化建设
(一)学校各级组织在思想上必须高度重视辅导员队伍建设,充分认识辅导员在大学生思想政治教育中的重要作用和地位
辅导员是从事大学生思想政治教育的基层干部,是第一线的组织者和教育者,在培养四有的社会主义建设者和接班人的过程中具有十分重要的作用。同时辅导员还是大学生的人生导师,是学生灵魂的工程师,要用自己所学的知识和理论、经验和情感、感悟和人格教育引导学生,帮助大学生形成和巩固正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观。因此必须高度重视辅导员队伍建设。高校应按照《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和《关于进一步加强高等学校学生思想政治工作队伍建设的若干意见》等文件的要求,充分认识加强辅导员队伍建设的重要性和紧迫性,采取一系列切实可行的制度和措施,不断加强辅导员队伍建设。
(二)扎实构建高校辅导员队伍专业化建设机制
加强高校辅导员队伍专业化建设,首先必须建立起有效长期的建设机制,必须坚持以事业凝聚人,以待遇吸引人,以制度保障人,认真贯彻落实中央16号文件精神和教育部关于辅导员队伍建设的意见、规定,建立健全加强高校辅导员队伍建设的选聘机制、教育机制、制度保障和福利保障,构建辅导员队伍建设的长效机制。
首先,应该规范选聘机制,建立严格准入制度。要按照“政治强、业务精、纪律严、作风正”的要求,根据辅导员工作特点和职责要求,采取组织推荐和公开招聘相结合的方式,选聘政治立场坚定、品行端正,奉献精神强,有相关学科专业背景,关心热爱学生,善于做学生思想政治教育工作,具备较强组织管理能力和语言、文字表达能力的优秀人才担任辅导员工作。对辅导员的上岗条件、政治身份、学历职称、任期年限要有明确要求,建立严格的准入制度。
其次,应建立辅导员专业教育机制,促使辅导员不断学习进步。专业辅导员应当具备思想政治教育或相近学科的专业知识。因此,必须建立和完善职业辅导员专业教育机制要充分利用高校思想政治教育专业硕士点和博士点的资源,安排辅导员进修。从实际出发,制定培养规划,安排辅导员参加岗前培训和在岗培训,不断提高他们的政治理论素养和政策水平,努力提高组织管理工作水平和工作技能,促进辅导员队伍专业化发展。
再次,必须完善辅导员发展机制。良好的职业预期,会吸引更多的优秀人才加入到辅导员队伍中来,也会激发在职辅导员的工作积极性。在职称评定方面,应积极创造条件为辅导员搭建平台。应制定相关职称系列政策,给广大辅导员提供更明确的发展空间。科学合理的评价体系,尽可能使得辅导员群体的最得到客观、准确的衡量。
此外还应该健全辅导员保障制度。高校要将辅导员的岗位津贴等纳入学校内部分配体系,根据辅导员的工作特点,在交通补助、通讯经费等方面制定相关政策,为辅导员的工作和生活提供必要保障。要鼓励、支持辅导员结合大学生思想政治教育工作实践和思想政治教育学科的发展开展研究,承担对学生思想道德教育、形势政策教育、心理健康教育、职业规划、就业指导等相关课程的教学工作。
(三)加强培训,提高辅导员队伍整体素质
思想政治素质是最根本的素质,对辅导员的教育培养要把思想政治建设放在第一位,提高他们的政治素质和思想素质,使他们树立坚定的理想信念,不断增强政治敏悦性和政治鉴别力,大事面前不糊涂,关键时刻不动摇,学会用唯物辩证的观点观察和处理问题,讲究思想方法和工作方法。不断提高驾驭复杂局面和处理复杂问题的能力。高校要组织辅导员学习研究在新的历史条件下,大学生思想政治教育工作的知识,把握规律,掌握方法,解决问题。
此外要大力加强辅导员职业培训,提高辅导员的专业水平。辅导员应具有多元化的专业背景。教育行政部门和高校应努力构建辅导员职业培训平台,加强辅导员职业培训,促使辅导员更深地理解职业内涵、熟悉职业规则、提高专业水平,进而推动辅导员队伍职业化建设。应对每位新上岗的辅导员在岗前进行教育学、心理学、管理学、思想政治理论、辅导员业务知识等方面的培训,使其对辅导员工作有初步系统的了解。在理论培训的基础上,有条件地开展相应的实践能力培训,通过社会实践、外出考察、岗位轮换等方式提高辅导员的实践能力。
参考文献:
[1]李世平.辅导员队伍职业化建设探析[J].中国高教研究,2007,8.
[2]陈垠亭.《辅导员队伍专业化和职业化建设的若干思考》[J].大学生思政工作研究,2007,(06).
[3]万兴军.加强大学辅导员队伍建设之我见[J].科技信息,2007.(36).
[4]张利.试析辅导员职业化、专业化的建设途径[J].学校党建与思想教育,2009,(05).
关键词:辅导员;专业化建设
中图分类号:G647文献标识码:A文章编号:1009-0118(2010)-06-0013-02
加强辅导员队伍专业化建设是加强和改进大学生思想政治教育的重要保证。当前大学生思想政治教育出现了新情况、新形势,我们应该加强认识,多渠道增进辅导员队伍专业化建设。
一、加强大学辅导员专业化建设的必要性
(一)学生思想政治教育面临的新形势需要加强辅导员队伍专业化建设
《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出要完善思想政治教育工作队伍的选拔、培养和管理机制,特别是要采取有力措施着力建设一支高水平的辅导员、班主任队伍以适应21世纪高教改革与发展的新形势。应对思想政治工作的新挑战大力实施人才强国战略,必须按照要求构建辅导员队伍建设的有效机制,使大学生思想政治教育走上稳定发展的轨道。
随着经济全球化、文化多元化的发展,思想政治教育工作面临着新的机遇与挑战。由于辅导员工作是一项复合型的工作,需要以多种学科为基础,既包括思想政治教育相关知识,也包括与思想政治教育原理和方法相关的一系列人文学科知识,如美学、哲学等知识,因而辅导员应当接受专业化的培训,以应对新形势的机遇与挑战。
(二)大学生教育管理服务工作的专业化的必然要求
大学生日常教育管理服务工作,可以概括为大学生发展指导和学生事务管理工作,是辅导员工作的主体和基础部分,既包括关系大学生学习成才、择业交友、心理健康等大量的专业性指导、辅导、咨询工作,也包括大量科学规范的事务管理和服务工作。特别是面对的工作对象,是知识层次比较高、思想比较活跃、成才发展需求比较强烈的大学生群体,无论是一个班集体的组织管理,还是对每个学生个体的辅导;无论是某个领域工作的开展,还是某一项具体工作的实施,都需要辅导员不仅要付出爱心、热情、时间、精力,还要有一定的理论素养和专业技能。
(三)辅导员队伍专业化需要和职业现状是加强辅导员队伍专业化建设的内在要求
根据中央、教育部有关文件、意见规定的辅导员承担的职责任务可以看出,高校辅导员的角色身份应该是:(1)高校教师;(2)大学生思想政治教育和管理服务的工作者、组织者、指导者;(3)大学生的人生导师和健康成长的知心朋友。这些角色身份都要求辅导员具有专业化的素质和技能,加强队伍专业化建设势在必行。
此外,当前辅导员职业现状也是加强队伍专业化建设的内在要求。
首先各级组织对辅导员的定位存在歧义,认为辅导员工作谁都可以做,一些本没有辅导员素质的人员被“充实”到辅导员队伍中来。同时,由于选拔机制存在的问题,大量的高校辅导员缺失专业化背景和职业化心理准备,对学生的教育、引导不到位,大学生思想政治教育出现了许多盲点。
(四)高校辅导员队伍出现某些不稳定因素。一些高校多数辅导员两到三年就考研或转岗。为使工作正常维持,学校不得不重新选留辅导员来充实队伍。但选拔、考核机制又不够健全,许多高校基本上还延续着从本校或所在院(系)进行选拔的机制。一些辅导员选择这一职业不过是权宜之计,存在工作热情不高,责任心不强,没有长远打算,不能安心做好本职工作等情况。
二、多种渠道加强辅导员专业化建设
(一)学校各级组织在思想上必须高度重视辅导员队伍建设,充分认识辅导员在大学生思想政治教育中的重要作用和地位
辅导员是从事大学生思想政治教育的基层干部,是第一线的组织者和教育者,在培养四有的社会主义建设者和接班人的过程中具有十分重要的作用。同时辅导员还是大学生的人生导师,是学生灵魂的工程师,要用自己所学的知识和理论、经验和情感、感悟和人格教育引导学生,帮助大学生形成和巩固正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观。因此必须高度重视辅导员队伍建设。高校应按照《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和《关于进一步加强高等学校学生思想政治工作队伍建设的若干意见》等文件的要求,充分认识加强辅导员队伍建设的重要性和紧迫性,采取一系列切实可行的制度和措施,不断加强辅导员队伍建设。
(二)扎实构建高校辅导员队伍专业化建设机制
加强高校辅导员队伍专业化建设,首先必须建立起有效长期的建设机制,必须坚持以事业凝聚人,以待遇吸引人,以制度保障人,认真贯彻落实中央16号文件精神和教育部关于辅导员队伍建设的意见、规定,建立健全加强高校辅导员队伍建设的选聘机制、教育机制、制度保障和福利保障,构建辅导员队伍建设的长效机制。
首先,应该规范选聘机制,建立严格准入制度。要按照“政治强、业务精、纪律严、作风正”的要求,根据辅导员工作特点和职责要求,采取组织推荐和公开招聘相结合的方式,选聘政治立场坚定、品行端正,奉献精神强,有相关学科专业背景,关心热爱学生,善于做学生思想政治教育工作,具备较强组织管理能力和语言、文字表达能力的优秀人才担任辅导员工作。对辅导员的上岗条件、政治身份、学历职称、任期年限要有明确要求,建立严格的准入制度。
其次,应建立辅导员专业教育机制,促使辅导员不断学习进步。专业辅导员应当具备思想政治教育或相近学科的专业知识。因此,必须建立和完善职业辅导员专业教育机制要充分利用高校思想政治教育专业硕士点和博士点的资源,安排辅导员进修。从实际出发,制定培养规划,安排辅导员参加岗前培训和在岗培训,不断提高他们的政治理论素养和政策水平,努力提高组织管理工作水平和工作技能,促进辅导员队伍专业化发展。
再次,必须完善辅导员发展机制。良好的职业预期,会吸引更多的优秀人才加入到辅导员队伍中来,也会激发在职辅导员的工作积极性。在职称评定方面,应积极创造条件为辅导员搭建平台。应制定相关职称系列政策,给广大辅导员提供更明确的发展空间。科学合理的评价体系,尽可能使得辅导员群体的最得到客观、准确的衡量。
此外还应该健全辅导员保障制度。高校要将辅导员的岗位津贴等纳入学校内部分配体系,根据辅导员的工作特点,在交通补助、通讯经费等方面制定相关政策,为辅导员的工作和生活提供必要保障。要鼓励、支持辅导员结合大学生思想政治教育工作实践和思想政治教育学科的发展开展研究,承担对学生思想道德教育、形势政策教育、心理健康教育、职业规划、就业指导等相关课程的教学工作。
(三)加强培训,提高辅导员队伍整体素质
思想政治素质是最根本的素质,对辅导员的教育培养要把思想政治建设放在第一位,提高他们的政治素质和思想素质,使他们树立坚定的理想信念,不断增强政治敏悦性和政治鉴别力,大事面前不糊涂,关键时刻不动摇,学会用唯物辩证的观点观察和处理问题,讲究思想方法和工作方法。不断提高驾驭复杂局面和处理复杂问题的能力。高校要组织辅导员学习研究在新的历史条件下,大学生思想政治教育工作的知识,把握规律,掌握方法,解决问题。
此外要大力加强辅导员职业培训,提高辅导员的专业水平。辅导员应具有多元化的专业背景。教育行政部门和高校应努力构建辅导员职业培训平台,加强辅导员职业培训,促使辅导员更深地理解职业内涵、熟悉职业规则、提高专业水平,进而推动辅导员队伍职业化建设。应对每位新上岗的辅导员在岗前进行教育学、心理学、管理学、思想政治理论、辅导员业务知识等方面的培训,使其对辅导员工作有初步系统的了解。在理论培训的基础上,有条件地开展相应的实践能力培训,通过社会实践、外出考察、岗位轮换等方式提高辅导员的实践能力。
参考文献:
[1]李世平.辅导员队伍职业化建设探析[J].中国高教研究,2007,8.
[2]陈垠亭.《辅导员队伍专业化和职业化建设的若干思考》[J].大学生思政工作研究,2007,(06).
[3]万兴军.加强大学辅导员队伍建设之我见[J].科技信息,2007.(36).
[4]张利.试析辅导员职业化、专业化的建设途径[J].学校党建与思想教育,2009,(05).