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【摘要】阅读是人们“获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径”。对于小学低年段的学生，在课时量少，大班教学，师资条件有限的的大环境下，如何通过日常教学活动培养和发展他们的阅读能力，助其形成积极的阅读体验，是目前基础教育中的困扰一线教师的问题之一。选取适合的绘本，探究科学的领读方法，灵活设计和组织教学活动，探究在小学低年级英语教学中使用绘本，助学生收获丰富积极的阅读体验。
【关键词】低年段;绘本阅读教学;阅读体验
阅读是人们“获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径”。阅读能力是学习能力的是核心和基础。学生的阅读经验越丰富、阅读能力越高，越有利于各方面的学习。阅读体验是指在阅读的瞬间读者心灵上引起的自我满足感和成就感，包括态度、兴趣、和自我评估。阅读体验往往发生在读者阅读作品的第一时间。如果学生从一开始接触英语学习的时候，就逐步形成积极的阅读体验，那将会有助于良好的阅读习惯的养成，促进阅读品格的形成，最终使“阅读”变成终生的习惯。
在日常教学过程中，我们发现小学低年段教材中的语言知识系统且明确，但是在篇章布局、内容设计等有一定的局限性，只依靠教材进行阅读教学是很难唤起学生对英语阅读的兴趣，帮助学生收获积极良好的阅读体验的。针对6-8岁这个年龄段学生的特点，很多老师选择了“绘本”作为课本教学内容的补充。优秀的绘本，可以让不认字的学生，“读”出其中的意思。读绘本不仅可以读故事，学语言知识，还可以全面地帮助学生建构精神，丰富体验，发展思维。因此，探究如何巧用绘本，使学生在阅读的过程中，学习语言的同时收获积极的阅读体验，是非常有必要的。
一、选择适合的绘本是助力学生收获积极的阅读体验的基础
经过一段时间的实践，笔者觉得对于绘本的选择应该遵循以下几个原则：
（一） 要选择符合学生年龄特点、认知能力范围、能够与时俱进，并且够激发学生的学习兴趣的绘本。
（二） 绘本的内容和课本内容相关，也就是绘本阅读是对课内知识的延伸和拓展。
（三） 选择不同类型的绘本，丰富学生的阅读体验。
英语字母教学作为英语学习的基础，是小学英语教学中的重要一环。在低年段的英语教学中，笔者选取了《攀登英语阅读系列·有趣的字母》以及《攀登英语阅读系列·神奇的字母组合》系列绘本故事。有趣的故事，轻松自然的学习情境，能让学生在绘本阅读中，感受英语学习的快乐，享受绘本阅读的喜悦，收获愉悦的阅读体验。
另外，绘本按着文体的不同，可以分为fiction 和 non-fiction。低年级的学生的思维方式以形象思维为主，喜欢色彩丰富的图片。我们也可以适当选择一些non-fiction类型的绘本给他们阅读。百科知识对于学生有更大的吸引力，已经具有的一些生活经验，也能帮助他们更好地理解绘本的内容，帮助他们收获更好的阅读体验。
二、科学的领读方法是助力学生收获积极的阅读体验的必要条件
正确有效的绘本阅读示范，能直接为学生创建良好的阅读环境，激发学生的阅读兴趣，帮助学生收获积极的阅读体验。
针对低年级学生的年龄和认知特点，在绘本教学中的实践中尝试使用“图片环游教学法”，引领学生阅读绘本，在学习语言的過程中，收获良好的阅读体验。
图片环游的教学过程比较近似于真实的亲子阅读。它的本质是一种分享阅读，是教师和学生共读故事、合作建构意义的过程。以问题为引导，通过封面、扉页、主题图等启发学生主动观察、预测、思考、分享个人经验，在不断推测和阅读中发现问题、分析问题和解决问题，培养他们的批判性思维。同时，学生在这一过程中学习语言知识、把握故事情节、理解人物心理、联系个人生活，使通过图片环游读懂故事的过程成为师生合作探究故事意义的过程，“生成一个深度卷入、思维绽放的教学形态”。
以《攀登英语阅读系列·有趣的字母》中 The Biscuits 这本书的教学过程为例（如图1）。尝试通过图片环游的方式，助力学生学习语言知识发展学习技能的同时，收获积极的阅读体验。
这本书主要是运用各种各样以字母B开头的饼干的造型，让学生们对banana， butterfly， boat， bike等以字母B开头的单词形成直观、深刻的印象，激发他们的学习兴趣。
（一）热身引入及文本概念
热身活动过后，自然引入绘本的封面。老师在和学生的交流讨论中，辅助学生识别标题、作者、插图作者等，培养学生的文本概念的意识，增强学生对绘本解构的理解以及绘本故事的大概内容，激发他们想阅读的欲望。
【教学片段】
T： What can you see on the cover？
S1： B，小鸟
T：Yes，birds. What are they made of？ Are they the real birds？ Can they fly？（肢体语言帮助学生理解）
S2：No. 饼干做的。They can not fly.
T： Good！ They are made of biscuits. The biscuits are birds shape. What else can you see on the cover？ 不要忘记看看中文的呢？
S3：攀登英语阅读系列，有趣的字母。北京师范大学出版集团，北京师范大学出版社。
T： Great！
【关键词】低年段;绘本阅读教学;阅读体验
阅读是人们“获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径”。阅读能力是学习能力的是核心和基础。学生的阅读经验越丰富、阅读能力越高，越有利于各方面的学习。阅读体验是指在阅读的瞬间读者心灵上引起的自我满足感和成就感，包括态度、兴趣、和自我评估。阅读体验往往发生在读者阅读作品的第一时间。如果学生从一开始接触英语学习的时候，就逐步形成积极的阅读体验，那将会有助于良好的阅读习惯的养成，促进阅读品格的形成，最终使“阅读”变成终生的习惯。
在日常教学过程中，我们发现小学低年段教材中的语言知识系统且明确，但是在篇章布局、内容设计等有一定的局限性，只依靠教材进行阅读教学是很难唤起学生对英语阅读的兴趣，帮助学生收获积极良好的阅读体验的。针对6-8岁这个年龄段学生的特点，很多老师选择了“绘本”作为课本教学内容的补充。优秀的绘本，可以让不认字的学生，“读”出其中的意思。读绘本不仅可以读故事，学语言知识，还可以全面地帮助学生建构精神，丰富体验，发展思维。因此，探究如何巧用绘本，使学生在阅读的过程中，学习语言的同时收获积极的阅读体验，是非常有必要的。
一、选择适合的绘本是助力学生收获积极的阅读体验的基础
经过一段时间的实践，笔者觉得对于绘本的选择应该遵循以下几个原则：
（一） 要选择符合学生年龄特点、认知能力范围、能够与时俱进，并且够激发学生的学习兴趣的绘本。
（二） 绘本的内容和课本内容相关，也就是绘本阅读是对课内知识的延伸和拓展。
（三） 选择不同类型的绘本，丰富学生的阅读体验。
英语字母教学作为英语学习的基础，是小学英语教学中的重要一环。在低年段的英语教学中，笔者选取了《攀登英语阅读系列·有趣的字母》以及《攀登英语阅读系列·神奇的字母组合》系列绘本故事。有趣的故事，轻松自然的学习情境，能让学生在绘本阅读中，感受英语学习的快乐，享受绘本阅读的喜悦，收获愉悦的阅读体验。
另外，绘本按着文体的不同，可以分为fiction 和 non-fiction。低年级的学生的思维方式以形象思维为主，喜欢色彩丰富的图片。我们也可以适当选择一些non-fiction类型的绘本给他们阅读。百科知识对于学生有更大的吸引力，已经具有的一些生活经验，也能帮助他们更好地理解绘本的内容，帮助他们收获更好的阅读体验。
二、科学的领读方法是助力学生收获积极的阅读体验的必要条件
正确有效的绘本阅读示范，能直接为学生创建良好的阅读环境，激发学生的阅读兴趣，帮助学生收获积极的阅读体验。
针对低年级学生的年龄和认知特点，在绘本教学中的实践中尝试使用“图片环游教学法”，引领学生阅读绘本，在学习语言的過程中，收获良好的阅读体验。
图片环游的教学过程比较近似于真实的亲子阅读。它的本质是一种分享阅读，是教师和学生共读故事、合作建构意义的过程。以问题为引导，通过封面、扉页、主题图等启发学生主动观察、预测、思考、分享个人经验，在不断推测和阅读中发现问题、分析问题和解决问题，培养他们的批判性思维。同时，学生在这一过程中学习语言知识、把握故事情节、理解人物心理、联系个人生活，使通过图片环游读懂故事的过程成为师生合作探究故事意义的过程，“生成一个深度卷入、思维绽放的教学形态”。
以《攀登英语阅读系列·有趣的字母》中 The Biscuits 这本书的教学过程为例（如图1）。尝试通过图片环游的方式，助力学生学习语言知识发展学习技能的同时，收获积极的阅读体验。
这本书主要是运用各种各样以字母B开头的饼干的造型，让学生们对banana， butterfly， boat， bike等以字母B开头的单词形成直观、深刻的印象，激发他们的学习兴趣。
（一）热身引入及文本概念
热身活动过后，自然引入绘本的封面。老师在和学生的交流讨论中，辅助学生识别标题、作者、插图作者等，培养学生的文本概念的意识，增强学生对绘本解构的理解以及绘本故事的大概内容，激发他们想阅读的欲望。
【教学片段】
T： What can you see on the cover？
S1： B，小鸟
T：Yes，birds. What are they made of？ Are they the real birds？ Can they fly？（肢体语言帮助学生理解）
S2：No. 饼干做的。They can not fly.
T： Good！ They are made of biscuits. The biscuits are birds shape. What else can you see on the cover？ 不要忘记看看中文的呢？
S3：攀登英语阅读系列，有趣的字母。北京师范大学出版集团，北京师范大学出版社。
T： Great！