【摘 要】
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常规的高三生物一轮复习基本为教师梳理基础知识、学生练习反馈应用,主要目标是提高学生解题能力。在高三一轮复习中,有的学生还会出现对分散的章节知识掌握程度较好,但不能
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常规的高三生物一轮复习基本为教师梳理基础知识、学生练习反馈应用,主要目标是提高学生解题能力。在高三一轮复习中,有的学生还会出现对分散的章节知识掌握程度较好,但不能很好地把握整个模块概念之间的内在联系,难以深刻理解生命观念和形成科学思维。如何将高三复习课由培养学生解题能力转变为培养学生核心素养为主,笔者尝试以学生实际生活经验为基础,以袁隆平杂交水稻的研究过程为背景,设计出水稻的遗传与进化专题.
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