摘 要：“医学细胞生物学”是医学院校学生必修课程，评价体系是否合理，是否与学生兴趣相联系将直接影响到教学效果，同时也是教学质量能否得以提升的关键。形成性评价不仅可以提升学生能力，还融合了多种教学评价模式，全面体现了教学意义，成现代医学教育的关注重点。本文将从形成性评价应用于“医学细胞生物学”意义入手，研究将其应用到“医学细胞生物学”课程中的方式方法。
　　关键词：医学细胞生物学；形成性评价；应用
　　中图分类号：G642 文献标识码：B 收稿日期：2016-01-07
　　一、将形成性评价应用到“医学细胞生物学”课程中的意义
　　考试是为了解学生日常学习效果而使用的方式，但由于现有考试方式中弊端较多，难以衡量真实的学习成效，不仅没有使考试起到实质作用，还难以实现教育目标，针对这种情况，就需要做好考试改革，将促进学生全面发展与个性发展作为基本原则，结合以往的考试改革经验，研究出一条适合“医学细胞生物学”课程的考试模式，同时，重视考核体系创新工作，通过考试改革方式提升教学质量。[1]
　　二、在“医学细胞生物学”中应用形成性评价的方式方法
　　1.及时更新与补充题库
　　为了让学生掌握最新医学知识，一定要及时更新与补充题库，并在更新与补充完成后重新组题；同时，在题库中应大量增加主观题，将实验内容融入其中，让学生认识到实验的重要性。
　　2.实现无纸化考核
　　无纸化考核是为了满足信息技术发展要求与教学管理要求而实行的先进考试技术，在以客观题考试为主的考试中得以广泛应用，如计算机基础考试与英语考试。[2]它的评分主体为机器，不仅使得考分评价更加真实，还充分体现了公平与公正性，也极大地减少了教师的工作量。因此，在“医学细胞生物学”考试中也应实现无纸化考核，考试内容应涉及本学期所有内容，在机房中进行无纸化考试。
　　3.将口试应用到考核中
　　现代教育注重创新人才与实践人才的培养，“医学细胞生物学”也是如此。因此，应加强对创新人才的培养，给予学生更多的创造表达机会，减轻学生考试压力，在提升学生学习能力的同时，也培养学生的口语表达能力。教师在日常教学中应注重学生口语表达能力的培养，要求学生在熟知基础知识的同时进行探索，勇于表达自己的看法，教师也要给予创新能力强的学生一定鼓励。在期末考试前，教师应安排所有学生按照学号先后顺序到教师电脑前回答问题，题型要涵盖选择题、判断题以及名词解释等。
　　4.小综述考核
　　综述考核尽管对很多学生来说难度较大，却可以提升学生积极思考问题的能力。教师应教给学生查阅文献与资料的方法，教学生掌握综述写作技巧，指导学生做好小综述书写，字数要求在4000以内即可。教师可以将课上没有讲到却需要学生自学的内容作为综述题目，也可以让学生写自己感兴趣的医学题目，讨论的内容应包括现阶段较为热门的内容，如细胞工程、细胞生长与分化等。
　　5.实验考核
　　要做好“医学细胞生物学”教学形成性评价工作，还要重视实验考核的应用，让学生利用各种先进技术完成细胞培养等实验，要求学生设计好实验内容与实验方法，以便为学生未来发展奠定基础。如在实验内容中不仅要有实验目的、实验原理等内容，还要有明确的实验步骤与结果分析，教师根据学生的实验内容指出学生在实验中应注意的要点，并为学生提供必要的帮助。
　　6.问卷分析与总结
　　在每次课程结束前的五分钟左右，教师可以将自己设计的与评价改革相关的问卷发给学生，对学生进行无记名调查，主要了解学生意见与实施效果，同时，将学生最终成绩与同等级学生进行对比，总结出形成性评价改革所带来的好处与不足。
　　形成性评价在“医学细胞生物学”中的应用，不仅可以真实反映出学生的学习效果，还可以调动学生的学习兴趣，提升教学质量，因此，应重视其在“医学细胞生物学”中的运用。
　　参考文献：
　　[1]姚 磊.形成性评价在检验医学实习教学中的应用初探[J].基础医学教育，2012，（7）.
　　[2]程惠娟，汪长中，官 妍，等.形成性评价在医学微生物教学中的应用体会[J].中国微生态学杂志，2012，（11）.