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[摘要]本系统是开发一套构建在校园网（或互联网）上的课程成绩管理系统，主要服务于班主任、任课教师、学生等三类主要用户级其它教学管理者。系统部署在网络平台之上，为便于系统的部署与维护，拟采用B/S架构，并充分考虑数据加密技术，保证数据的安全性。
[关键词]高校 课程成绩 教学管理
针对学校任课教师及广大教学、教务管理人员，学生课程成绩管理是日常工作中非常重要的工作内容，每当学期末考试完成后，需要对学生成绩进行登记录入、分析、上报、存档、公布等一系列工作。
通过对目前一些院校使用的教务管理软件的分析，归纳出其在成绩管理功能存在的以下几个方面的不足：
（1）该系统目前主要用于在校园网上应用，教师在互联网环境下使用该软件的有些功能受到限制，如各任课教师无法利用家庭电脑录入成绩；
（2）任课教师仅能录入总评成绩，无法录入学生成绩的平时成绩与最终成绩的构成；
（3）无法记录考试的单题成绩，也就无法协任课教师进行单题分析；
（4）无法协助认可教师进行成绩统计、排名等工作；
（5）无法进行各类横向、纵向的成绩分析，例如进行班级成绩对比分析等；
（6）无法协助教师完成各类试卷分析报告；
（7）成绩一旦提交教务后，再进行修改则手续繁琐并无法保留修改记录；
（8）系统和现有“家校通”无接口，无法将所需信息发送到家校通。例如，班主任课应可通过教务系统向考试成绩不及格的学生发送成绩及补考信息；
（9）任课教师提交成绩后若再想查看某班级或某科目的成绩列表将操作繁琐；
（10）该系统目前无法支持大批量的认可教师成绩登录；
通过以上分析可知，目前的教学管理系统软件中的成绩管理模块仅能满足教务管理最重成绩登记汇总的功能需求，而不是一套也针对基层任课教师及相关管理工作人员的成绩管理系统，无法满足成绩管理的普遍需求，导致每当学期末考试完毕后，各任课教师及班主任等相关工作人员花费大量精力以实现学生成绩的录入、分析、发布等一系列工作。针对以上情况，开发一套面向任课教师及各层次管理工作人员的“成绩管理”软件，用以弥补现有教务管理软件系统的不足，降低日常成绩管理工作的工作繁琐性，使各任课教师摆脱复杂的excel操作方式，提高工作效率。条件成熟时，同现有教务管理系统进行无缝对接，提供更加高度集成化的应用。
本系统是开发一套构建在校园网（或互联网）上的课程成绩管理系统。系统主要包括以下功能内容：
一、班级、年级、任课教师、课程设置
要用系统进行成绩管理，首先必须设定好年级、班级、任课教师、课程等信息。系统设计统一的管理界面供班主任或任课教师使用，集中统一设置相关信息。
二、课程成绩构成设置
对某一具体的课程进行相关设置，对其考试内容类型进行分类，对考试题型及分值进行设置，按照不同类型科目考试类型定制最终考试成绩计算公式，系统应能预制一批有代表性的课程设置，用户只需选择相应类型并做简单调整。
三、考试成绩
采用各种方式对考试成绩进行采集，系统主要支持以下采集方式：
（1）手工录入：系统提供异常报警题型，防止录入时的误操作；
（2）数据导入：系统能导入规范合适的电子表格或文本数据；
（3）机读卡自动采集：系统能与机读卡相关设备进行连接，通过相应驱动获取数据；
（4）系统可通过其它第三方接口获取考试成绩数据。
四、自动生成汇总成绩单
系统能自动生成最终汇总成绩单，可按要求定制成绩单样式，并能自动汇总出所需的数据，例如参加考试人数、平均成绩、及格率等信息；对试卷知识点分析；对学生考试成绩进行计算总分、排名次；分析各科的及格率、优秀率、总分平均分、每小题采分点、各班各科均衡性分析、及统计各分数段人数；计算各科及总分的比值；计算各班的综合分；各类分析排名次；编排学生序号；查询学生成绩；打印各班级、年级成绩表、成绩分析表、考生名单、考生考号名单等功能；按照相应规则，对异常的成绩能自动提示，及时发现并杜绝考试成绩的重大差错。
五、综合统计分析
系统提供强大的统计分析功能，摆脱手工统计或电子表格计算带来的工作繁琐内容，轻松完成学校的各项统计功能，系统可完成班级、教师、试卷类型、题型、具体题目等项目的进行多维汇总分析，并能自动生成分析报告，通过多个维度的
六、成绩查询
系统提供各类级别用户的成绩查询功能：
1.任课教师能查询自己所教课程的成绩查询，并能提供多种类型的条件选择功能，能有效筛选出所需查询内容。
2.班主任能查询自己所管辖班级的所有成绩内容，并能提供多种类型的条件选择功能，能有效筛选出所需查询内容。
3.学生能查询自己所考科目及题目的成绩，并能知道自己成绩的排名情况（看不到其它人的成绩），以及时了解个人成绩情况，并掌握自己课程知识点的不足；对查询结果的异议也可通过网络方式直接提交复议申请。
4.其它教学管理人员能查询到自己职务管辖范围内的数据；
七、成绩通知
系统可根据需要，以电子邮件或手机短信的形式将所需内容定制发送相应用户，例如，将不及格成绩发送到学生个人或将不及格学生名单发送至班主任。系统还可根据需要，将本系统与各学校的家校通管理系统挂接，及时发送相关成绩信息。了解学生自己在年级和班级中的位置和学习的薄弱环节。
八、成绩导出或上传
系统采用模块化结构，易于扩充，以数据文件或数据服务的形式提供与其它部门或软件系统的数据接口功能。
九、系统安全设置 系统提供安全的用户验证机制，并对多级用户进行角色划分和权限定义，对成绩的任何改动提供审计与可追述机制。
对审核完毕的成绩，提供归档管理机制，归档后的成绩不允许再进行随意修改，特殊需要更改的情况，需要单独的审批流程，并保留审批及修改记录，以确保成绩的严肃性。
通过网络信息化手段，通过网络化的部署推广本系统，能极大提高教师的课程成绩采集工作的劳动强度，能在第一时间进行成绩汇统，并能与教务系统接口，弥补现存教务系统的不足。通过本系统的应用，更能使任课教师详细了解考试结果，帮助教师整理出清晰地思路去做试卷讲评，帮助教师总结出自己教学过程中的经验和薄弱环节，明确自己课堂教学改进的方向。有效的全面掌握任课班级的成绩情况，能有的放矢的对学生进行辅导。通过本系统通过多维度的横纵向对比统计分析，能了解同一科目任课教师之间或不同班级之间的差距，以便对教学提出改进思路。
本系统的应用，也能够在一定程度上规范成绩管理流程，杜绝认为因素造成的一些弊端，从技术上保证考试成绩的规范性与严肃性。
[参考文献]
[1]王照明.考试成绩评价的多元性[J].陕西教育（行政版），2007，（11）.
[2]张礼伟.考试成绩的科学分析及其意义[J].科教文汇（下旬刊），2009， （06）.
[3]徐莉青.关于考试成绩的统计分析与评估方法[J].浙江工商职业技术学院学报，2009，（02）.
[4]李秋艳.学生考试成绩评价系统的设计与实现[J].中国水运（学术版）， 2006，（06）.
[5]李金屏，黄艺美，刘蓓，韩延彬，杨波.一个通用的学生考试成绩分布的数学模型研究[J].数学的实践与认识，2009，（11）.
[6]欧家庆，胡振江.层次分析法在综合评价教师教学质量中的应用[J]安徽农业技术师范学院学报，1998，（01）.
[7]苏乃兰.利用考试成绩评价教学质量的指标[J]中学数学教.
[8]黄惠昭，李开护，范亚平，黄文伟.学生对教师课堂教学质量评价的客观性分析[J]卫生职业教育，2001，（03）.
[9]李祥林.模糊数学在教师教学质量评价中的应用[J]阜阳师范学院学报（自然科学版），1997，（02）.
[10]冀满祥，武英耀，赵付明，李小明.教师教学质量评价的研究与实践[J]高等农业教育，1998，（10）.
（作者单位：天津电子信息职业技术学院）
[关键词]高校 课程成绩 教学管理
针对学校任课教师及广大教学、教务管理人员，学生课程成绩管理是日常工作中非常重要的工作内容，每当学期末考试完成后，需要对学生成绩进行登记录入、分析、上报、存档、公布等一系列工作。
通过对目前一些院校使用的教务管理软件的分析，归纳出其在成绩管理功能存在的以下几个方面的不足：
（1）该系统目前主要用于在校园网上应用，教师在互联网环境下使用该软件的有些功能受到限制，如各任课教师无法利用家庭电脑录入成绩；
（2）任课教师仅能录入总评成绩，无法录入学生成绩的平时成绩与最终成绩的构成；
（3）无法记录考试的单题成绩，也就无法协任课教师进行单题分析；
（4）无法协助认可教师进行成绩统计、排名等工作；
（5）无法进行各类横向、纵向的成绩分析，例如进行班级成绩对比分析等；
（6）无法协助教师完成各类试卷分析报告；
（7）成绩一旦提交教务后，再进行修改则手续繁琐并无法保留修改记录；
（8）系统和现有“家校通”无接口，无法将所需信息发送到家校通。例如，班主任课应可通过教务系统向考试成绩不及格的学生发送成绩及补考信息；
（9）任课教师提交成绩后若再想查看某班级或某科目的成绩列表将操作繁琐；
（10）该系统目前无法支持大批量的认可教师成绩登录；
通过以上分析可知，目前的教学管理系统软件中的成绩管理模块仅能满足教务管理最重成绩登记汇总的功能需求，而不是一套也针对基层任课教师及相关管理工作人员的成绩管理系统，无法满足成绩管理的普遍需求，导致每当学期末考试完毕后，各任课教师及班主任等相关工作人员花费大量精力以实现学生成绩的录入、分析、发布等一系列工作。针对以上情况，开发一套面向任课教师及各层次管理工作人员的“成绩管理”软件，用以弥补现有教务管理软件系统的不足，降低日常成绩管理工作的工作繁琐性，使各任课教师摆脱复杂的excel操作方式，提高工作效率。条件成熟时，同现有教务管理系统进行无缝对接，提供更加高度集成化的应用。
本系统是开发一套构建在校园网（或互联网）上的课程成绩管理系统。系统主要包括以下功能内容：
一、班级、年级、任课教师、课程设置
要用系统进行成绩管理，首先必须设定好年级、班级、任课教师、课程等信息。系统设计统一的管理界面供班主任或任课教师使用，集中统一设置相关信息。
二、课程成绩构成设置
对某一具体的课程进行相关设置，对其考试内容类型进行分类，对考试题型及分值进行设置，按照不同类型科目考试类型定制最终考试成绩计算公式，系统应能预制一批有代表性的课程设置，用户只需选择相应类型并做简单调整。
三、考试成绩
采用各种方式对考试成绩进行采集，系统主要支持以下采集方式：
（1）手工录入：系统提供异常报警题型，防止录入时的误操作；
（2）数据导入：系统能导入规范合适的电子表格或文本数据；
（3）机读卡自动采集：系统能与机读卡相关设备进行连接，通过相应驱动获取数据；
（4）系统可通过其它第三方接口获取考试成绩数据。
四、自动生成汇总成绩单
系统能自动生成最终汇总成绩单，可按要求定制成绩单样式，并能自动汇总出所需的数据，例如参加考试人数、平均成绩、及格率等信息；对试卷知识点分析；对学生考试成绩进行计算总分、排名次；分析各科的及格率、优秀率、总分平均分、每小题采分点、各班各科均衡性分析、及统计各分数段人数；计算各科及总分的比值；计算各班的综合分；各类分析排名次；编排学生序号；查询学生成绩；打印各班级、年级成绩表、成绩分析表、考生名单、考生考号名单等功能；按照相应规则，对异常的成绩能自动提示，及时发现并杜绝考试成绩的重大差错。
五、综合统计分析
系统提供强大的统计分析功能，摆脱手工统计或电子表格计算带来的工作繁琐内容，轻松完成学校的各项统计功能，系统可完成班级、教师、试卷类型、题型、具体题目等项目的进行多维汇总分析，并能自动生成分析报告，通过多个维度的
六、成绩查询
系统提供各类级别用户的成绩查询功能：
1.任课教师能查询自己所教课程的成绩查询，并能提供多种类型的条件选择功能，能有效筛选出所需查询内容。
2.班主任能查询自己所管辖班级的所有成绩内容，并能提供多种类型的条件选择功能，能有效筛选出所需查询内容。
3.学生能查询自己所考科目及题目的成绩，并能知道自己成绩的排名情况（看不到其它人的成绩），以及时了解个人成绩情况，并掌握自己课程知识点的不足；对查询结果的异议也可通过网络方式直接提交复议申请。
4.其它教学管理人员能查询到自己职务管辖范围内的数据；
七、成绩通知
系统可根据需要，以电子邮件或手机短信的形式将所需内容定制发送相应用户，例如，将不及格成绩发送到学生个人或将不及格学生名单发送至班主任。系统还可根据需要，将本系统与各学校的家校通管理系统挂接，及时发送相关成绩信息。了解学生自己在年级和班级中的位置和学习的薄弱环节。
八、成绩导出或上传
系统采用模块化结构，易于扩充，以数据文件或数据服务的形式提供与其它部门或软件系统的数据接口功能。
九、系统安全设置 系统提供安全的用户验证机制，并对多级用户进行角色划分和权限定义，对成绩的任何改动提供审计与可追述机制。
对审核完毕的成绩，提供归档管理机制，归档后的成绩不允许再进行随意修改，特殊需要更改的情况，需要单独的审批流程，并保留审批及修改记录，以确保成绩的严肃性。
通过网络信息化手段，通过网络化的部署推广本系统，能极大提高教师的课程成绩采集工作的劳动强度，能在第一时间进行成绩汇统，并能与教务系统接口，弥补现存教务系统的不足。通过本系统的应用，更能使任课教师详细了解考试结果，帮助教师整理出清晰地思路去做试卷讲评，帮助教师总结出自己教学过程中的经验和薄弱环节，明确自己课堂教学改进的方向。有效的全面掌握任课班级的成绩情况，能有的放矢的对学生进行辅导。通过本系统通过多维度的横纵向对比统计分析，能了解同一科目任课教师之间或不同班级之间的差距，以便对教学提出改进思路。
本系统的应用，也能够在一定程度上规范成绩管理流程，杜绝认为因素造成的一些弊端，从技术上保证考试成绩的规范性与严肃性。
[参考文献]
[1]王照明.考试成绩评价的多元性[J].陕西教育（行政版），2007，（11）.
[2]张礼伟.考试成绩的科学分析及其意义[J].科教文汇（下旬刊），2009， （06）.
[3]徐莉青.关于考试成绩的统计分析与评估方法[J].浙江工商职业技术学院学报，2009，（02）.
[4]李秋艳.学生考试成绩评价系统的设计与实现[J].中国水运（学术版）， 2006，（06）.
[5]李金屏，黄艺美，刘蓓，韩延彬，杨波.一个通用的学生考试成绩分布的数学模型研究[J].数学的实践与认识，2009，（11）.
[6]欧家庆，胡振江.层次分析法在综合评价教师教学质量中的应用[J]安徽农业技术师范学院学报，1998，（01）.
[7]苏乃兰.利用考试成绩评价教学质量的指标[J]中学数学教.
[8]黄惠昭，李开护，范亚平，黄文伟.学生对教师课堂教学质量评价的客观性分析[J]卫生职业教育，2001，（03）.
[9]李祥林.模糊数学在教师教学质量评价中的应用[J]阜阳师范学院学报（自然科学版），1997，（02）.
[10]冀满祥，武英耀，赵付明，李小明.教师教学质量评价的研究与实践[J]高等农业教育，1998，（10）.
（作者单位：天津电子信息职业技术学院）