口舌大战:当古诗碰上灰色童谣
　　
　　妈妈说事——
　　妹妹的儿子果果5岁，是个聪明乖巧的孩子。他会背古诗，能讲故事，每逢节日，便成了幼儿园的台柱子。这天，妹妹带着果果上我们家玩，趁着大家都在，妹妹说：果果，给姨妈他们背首诗吧！果果立刻昂首挺胸，站到了屋子中央。他声情并茂背完一首《咏鹅》，我们立刻热烈地鼓掌，果果骄傲地说：“我会背三百首古诗呢！”这时，站在一旁的儿子阴阳怪气地发话了：“为什么天这么黑呀，因为有牛在天上飞呀。这牛怎么上去的呀，因为有人在地上吹呀！”
　　果果不服气了，说：“我没吹牛，不信，我背给你听！”说着就摇头晃脑开始背了：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川……”儿子一听，马上打断他，笑嘻嘻地说：“日照香炉烤鸭店，有只烤鸭挂窗前。”果果大喊：“不对！”儿子继续气他：“口水留下三千尺，一摸口袋没有钱。”
　　果果被气得小胸脯一起一伏，吵着要妈妈带她回家，儿子丝毫不理会我在一旁瞪眼，却越发起劲了：“祝你一路顺风，半路掉坑，两腿一蹬，壮烈牺牲！”果果这下真的给气坏了，跑过来抓起儿子的胳膊就是一口，儿子龇牙咧嘴，嘴里还是念念有词：“小弟弟，我爱你，就像老鼠爱大米，咔嚓咔嚓咬死你！”
　　果果走了，我也气坏了，才上初一的儿子，什么时候学会了这些乱七八糟的东西！
　　“没有童谣就没有童年。”一位作家曾如是说。每一代人的童年，都是在童谣的伴随中度过的。那些美丽单纯的童谣，陪伴着我们长大，成为我们童年不可磨灭的记忆。它是最初的对人生理念的吟诵，激发我们对美好事物、人生理想的向往和追求。
　　然而，如今的校园里，童谣的单纯与美丽渐行渐远，另类、搞怪、暴力、痞子气的灰色童谣在同学中颇受追捧，这已不是新鲜的话题。
　　
　　灰色童谣三大类
　　
　　第一类：诗词新编
　　“横眉冷对考试卷，眼睛直对钢笔尖；英雄不怕大零蛋，挺直胸脯交白卷。”
　　“锄禾日当午，地雷埋下土。有人来锄地，炸成二百五。”
　　“春眠不觉晓，处处蚊子咬。夜来大狗熊，谁也跑不了。”
　　“考场风光，千里纸飘，万里眼瞟。望教室内外，风景甚好，交头接耳，互打手势，欲与考官试比高……”
　　
　　第二类：歌曲改编
　　“在我心中，老师最凶，晚上补课补到九十点钟。回到家里，老妈最凶，盯着作业从不放松。父母不在，老子最凶，拳打脚踢发泄一通!”
　　“太阳当空照，骷髅对我笑。小鸟说，早早早，你为什么背上炸药包？我去炸学校，老师不知道。一拉弦，赶快跑，轰隆一声，学校炸没了。”
　　
　　第三类：自制自编
　　“现代老师武艺高，个个都会扔飞镖。教学更是有法宝，不是作业就是考。”
　　“现在学生真糟糕，爱哭爱笑还爱闹，天天上课都迟到，考试作弊有绝招，又能偷看又能抄。”
　　“读书苦、读书累，读书还要交学费，不如加入黑社会……”
　　
　　为什么爱上灰色幽默
　　
　　非非；纯粹是娱乐
　　每当有新的调侃童谣出现，就会迅速在班里流传。有些同学还专门用本子记录最新听到的，在课间或放学回家的路上，大家还会比赛背诵“好玩”的顺口溜，看谁知道的多，比谁的更有意思。谁要是能编出一首最新的又好玩的顺口溜，同学们还会对他另眼相看，觉得他厉害；但如果有同学连最流行的顺口溜都不知道，其他同学就要鄙夷他“你连这个也不知道”了。
　　但是，我们不是顺口溜里唱的那么暴力，整天想着加入黑社会，动不动就要去炸学校，也没有歌里唱的那么非主流，整天只知道作弊偷看。唱归唱，纯粹是为了娱乐，觉得好玩、搞笑。
　　
　　阿雅：灰色幽默可以缓解压力
　　
　　如果你一个暑假要在7个兴趣班间奔波，如果你每天晚上做作业要熬到10点，如果你妈妈和老师每天在你耳朵边唠叨的都是“学习”“重点高中”，如果你像我一样累和烦，你就会明白，我们为什么喜欢传唱灰色童谣了。它能让我以戏谑的方式发泄不满和苦闷，以灰色幽默缓解我们心里的压力。
　　“为什么灰色童谣如此流行，屡禁不止？”老师和父母为此困惑。
　　“我为什么喜欢把暴力、灰色挂在嘴边取乐？”同学一边传唱，一边迷茫着。
　　也许，因为灰色童谣是对成人文化的一种“嫁接”，融入了时代和社会的流行元素，或以戏谑的方式发泄不满情绪，或以变形的手法反映学校乃至社会上的许多不正常现象，尽管它色调灰暗，不够健康，但却更接近同学的真实心态，因此更容易获得认可和流传。
　　
　　行动，还童谣以清新
　　
　　 “希望孩子不要听到这样的调侃和牢骚，他们身处的校园，应该是纯净清新的。”面对灰色童谣，老师和家长忧心忡忡。解读灰色童谣之后，我们如何让童谣拂去灰色，回归本来的清新？
　　与经典为伴 《论语》《诗经》，唐诗宋词，诵读经典，在与古人的对话中养成美德，自我完善。
　　写最美的童谣 用编灰色童谣的智慧和灵感，写充满幻想、美好、贴近我们生活的清新童谣，用“健康”抵制“另类”。