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随着新课程改革的深入,我们引进了很多先进的、科学的教学模式,让初中英语课堂在有限的时间发挥出无限的价值,让学生学到了更多的知识和技能。有些学生虽然理论知识学得很好,但是在语言运用上还欠缺方法,缺少自信,语感不好,不敢发言、不敢表达等,英语课堂就是让学生找到自信的起点,树立目标,认清自我,完善自我。同时教师的综合素质和语言能力水平也决定着学生的语言运用能力,积极饱满的工作热情,负责的工作态度,这些都影响着学生的英语水平。因此教师在教学中要积极探索、认真研究,将传统较死板教学模式转变为生动立体的英语教学,让学生在欢乐的气氛下学习英语。
一、初中英语教学中存在的一些问题
(一) 我国的初中英语教学由于长时间服务于应试教育,而忽视了学生的素质教育和口语表达,教师作为英语语言的传播者和践行者,自身的英语水平也严重影响着学生的学习水平和能力,只注重语法的细究、词组的合成、结构的分析等,忽视了英语最重要的本质就是应用和交流。这种教与学分离的方式,不仅拉大了师生的距离,也使得事情适得其反,达不到英语教学的预期效果。
(二)兴趣的偏离也会导致学生对英语课堂的放弃,兴趣和热情是学生学习的动力。课堂表现和课后作业的完成情况都能表现出学生的积极性,同时有一些学生在课堂上溜号或者跟不上课堂的讲课思路和进度,就无法理解教师传授的知识。
(三)学生对于课堂学习的内容掌握得不扎实、理解得不透彻,不仅浪费了时间还没学到足够的知识,没有真正的利用好课本资源,反而寄希望于其他的复习资料,这样就本末倒置了。另外,学生课前不预习、课中不听讲、课后不复习的状况,也会致使英语教学课堂的质量不高。
二、改善初中英语课堂教学的有效措施和方法
(一)转变教学思想,进行因材施教
教师应改变传统的教学观念和作用,以学生为中心,培养学生的主观能动性,让学生占主导地位,做学习和生活的主动参与者,初中英语教学不仅是让学生学习英语知识和语法结构,更是要了解英语的文化底蕴和文化素养,充分调动学生的主动性,让学生发挥听觉、视觉、感觉以及对于语言的语感。所以教师要给予学生充足的时间去表达自己的想法,让学生感受到课堂的轻松和愉快,可以让学生提出一些问题,让学生自己动手去寻找答案,可以利用网络或者书籍等资料,搜集并汇总知识,然后在课堂上播放图片或者视频等给同学看,让学生真实的感受到知识近在身边,这样不仅带动了课堂的氛围,也在过程中学到了很多的知识。另一方面,教师要因材施教,根据不同学生在课堂教学中使用不同的教学方法,让学生取得更大的进步,使落后的学生赶上班级的大队伍,做到不抛弃、不放弃。教师要转变迂腐的思想,引进先进的教学理念,将教学辅导结合在一起,教师要经常提升自身的专业素质和文化涵养,这样教师才能以更好的状态去引导学生,培养学生的口头表达能力,组织学生参加文化活动,如:英语演讲比赛,话剧大赛等,也可以增加外教的课堂,让学生在课堂上和外国人进行口语交流,加强学生的英语交流水平,此外,还可以向学生推荐英文原著小说或者电影,让学生接受真正标准的英语。同时,教师要提高英语教学的水平,灵活运用多媒体或者其他的教学资源,增设情景式教学模式,培养学生的合作能力,让学生相互帮助、相互协作,进而提高课堂的质量和效率。
(二)创新教学模式,营造英语学习环境
传统的教学法不仅使课堂教学效率低,学生的成绩没有太大的改变,也不能充分调动学生的积极性,学生的思维处于僵硬的僵化模式,教师要创新课堂的教学方式,增加活动形式,丰富课堂的内容,注重学生兴趣的引导,让学生乐于学习英语。经过多年的实践教学证明,让学生保持学习的动力就要让师生之间保持友好的情感交流,良好的师生关系有助于学生英语成绩的提升,教师尊重每一个个体,让学生感受到教师的关怀和体贴。对于不同的学生要有不同的方式和方法,打压骄傲自大的学生,增强自卑学生的自信心,还要督促不思进取的学生努力学习,给予贫困学生生活上和情感上的帮助。另外,还要为学生学习英语营造民主和谐的环境,让学生自主式、合作式的学习,在合作的过程中充分利用举一反三和逻辑推理的方法,去分析和解决问题,增强学生的自信心和独立动手的能力。
(三)精选教学内容,构建高效课堂
1. 新课改的教材内容丰富,涉及领域繁多,不仅有助于开阔学生的视野,也增加了学生的知识领域,对于和学生生活离得较远的事物,教师要将生硬的知识变得生动有趣,教师要结合课本内容整合可利用的教学资源,实行有效的课堂教学活动。
2. 要整合初中英语教学的各个环节,给予学生合理的任务分配,将课堂训练和课堂内容结合在一起,边学边练,这样就可以让学生学习完理论知识再进行实践锻炼,增强学生的学习乐趣。
初中英语教学是动态发展的状态,教师要结合实际情况,制定合理的教学目标,增强学生的积极性,激励学生进行自主学习,综合利用多元化的教学模式,引导学生参与到课堂的英语教学中,提升学生的综合素质和文化素养,进而为初中英语课堂教学提供有价值的帮助。
一、初中英语教学中存在的一些问题
(一) 我国的初中英语教学由于长时间服务于应试教育,而忽视了学生的素质教育和口语表达,教师作为英语语言的传播者和践行者,自身的英语水平也严重影响着学生的学习水平和能力,只注重语法的细究、词组的合成、结构的分析等,忽视了英语最重要的本质就是应用和交流。这种教与学分离的方式,不仅拉大了师生的距离,也使得事情适得其反,达不到英语教学的预期效果。
(二)兴趣的偏离也会导致学生对英语课堂的放弃,兴趣和热情是学生学习的动力。课堂表现和课后作业的完成情况都能表现出学生的积极性,同时有一些学生在课堂上溜号或者跟不上课堂的讲课思路和进度,就无法理解教师传授的知识。
(三)学生对于课堂学习的内容掌握得不扎实、理解得不透彻,不仅浪费了时间还没学到足够的知识,没有真正的利用好课本资源,反而寄希望于其他的复习资料,这样就本末倒置了。另外,学生课前不预习、课中不听讲、课后不复习的状况,也会致使英语教学课堂的质量不高。
二、改善初中英语课堂教学的有效措施和方法
(一)转变教学思想,进行因材施教
教师应改变传统的教学观念和作用,以学生为中心,培养学生的主观能动性,让学生占主导地位,做学习和生活的主动参与者,初中英语教学不仅是让学生学习英语知识和语法结构,更是要了解英语的文化底蕴和文化素养,充分调动学生的主动性,让学生发挥听觉、视觉、感觉以及对于语言的语感。所以教师要给予学生充足的时间去表达自己的想法,让学生感受到课堂的轻松和愉快,可以让学生提出一些问题,让学生自己动手去寻找答案,可以利用网络或者书籍等资料,搜集并汇总知识,然后在课堂上播放图片或者视频等给同学看,让学生真实的感受到知识近在身边,这样不仅带动了课堂的氛围,也在过程中学到了很多的知识。另一方面,教师要因材施教,根据不同学生在课堂教学中使用不同的教学方法,让学生取得更大的进步,使落后的学生赶上班级的大队伍,做到不抛弃、不放弃。教师要转变迂腐的思想,引进先进的教学理念,将教学辅导结合在一起,教师要经常提升自身的专业素质和文化涵养,这样教师才能以更好的状态去引导学生,培养学生的口头表达能力,组织学生参加文化活动,如:英语演讲比赛,话剧大赛等,也可以增加外教的课堂,让学生在课堂上和外国人进行口语交流,加强学生的英语交流水平,此外,还可以向学生推荐英文原著小说或者电影,让学生接受真正标准的英语。同时,教师要提高英语教学的水平,灵活运用多媒体或者其他的教学资源,增设情景式教学模式,培养学生的合作能力,让学生相互帮助、相互协作,进而提高课堂的质量和效率。
(二)创新教学模式,营造英语学习环境
传统的教学法不仅使课堂教学效率低,学生的成绩没有太大的改变,也不能充分调动学生的积极性,学生的思维处于僵硬的僵化模式,教师要创新课堂的教学方式,增加活动形式,丰富课堂的内容,注重学生兴趣的引导,让学生乐于学习英语。经过多年的实践教学证明,让学生保持学习的动力就要让师生之间保持友好的情感交流,良好的师生关系有助于学生英语成绩的提升,教师尊重每一个个体,让学生感受到教师的关怀和体贴。对于不同的学生要有不同的方式和方法,打压骄傲自大的学生,增强自卑学生的自信心,还要督促不思进取的学生努力学习,给予贫困学生生活上和情感上的帮助。另外,还要为学生学习英语营造民主和谐的环境,让学生自主式、合作式的学习,在合作的过程中充分利用举一反三和逻辑推理的方法,去分析和解决问题,增强学生的自信心和独立动手的能力。
(三)精选教学内容,构建高效课堂
1. 新课改的教材内容丰富,涉及领域繁多,不仅有助于开阔学生的视野,也增加了学生的知识领域,对于和学生生活离得较远的事物,教师要将生硬的知识变得生动有趣,教师要结合课本内容整合可利用的教学资源,实行有效的课堂教学活动。
2. 要整合初中英语教学的各个环节,给予学生合理的任务分配,将课堂训练和课堂内容结合在一起,边学边练,这样就可以让学生学习完理论知识再进行实践锻炼,增强学生的学习乐趣。
初中英语教学是动态发展的状态,教师要结合实际情况,制定合理的教学目标,增强学生的积极性,激励学生进行自主学习,综合利用多元化的教学模式,引导学生参与到课堂的英语教学中,提升学生的综合素质和文化素养,进而为初中英语课堂教学提供有价值的帮助。