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随着新课程改革的深入，我们引进了很多先进的、科学的教学模式，让初中英语课堂在有限的时间发挥出无限的价值，让学生学到了更多的知识和技能。有些学生虽然理论知识学得很好，但是在语言运用上还欠缺方法，缺少自信，语感不好，不敢发言、不敢表达等，英语课堂就是让学生找到自信的起点，树立目标，认清自我，完善自我。同时教师的综合素质和语言能力水平也决定着学生的语言运用能力，积极饱满的工作热情，负责的工作态度，这些都影响着学生的英语水平。因此教师在教学中要积极探索、认真研究，将传统较死板教学模式转变为生动立体的英语教学，让学生在欢乐的气氛下学习英语。
一、初中英语教学中存在的一些问题
（一） 我国的初中英语教学由于长时间服务于应试教育，而忽视了学生的素质教育和口语表达，教师作为英语语言的传播者和践行者，自身的英语水平也严重影响着学生的学习水平和能力，只注重语法的细究、词组的合成、结构的分析等，忽视了英语最重要的本质就是应用和交流。这种教与学分离的方式，不仅拉大了师生的距离，也使得事情适得其反，达不到英语教学的预期效果。
（二）兴趣的偏离也会导致学生对英语课堂的放弃，兴趣和热情是学生学习的动力。课堂表现和课后作业的完成情况都能表现出学生的积极性，同时有一些学生在课堂上溜号或者跟不上课堂的讲课思路和进度，就无法理解教师传授的知识。
（三）学生对于课堂学习的内容掌握得不扎实、理解得不透彻，不仅浪费了时间还没学到足够的知识，没有真正的利用好课本资源，反而寄希望于其他的复习资料，这样就本末倒置了。另外，学生课前不预习、课中不听讲、课后不复习的状况，也会致使英语教学课堂的质量不高。
二、改善初中英语课堂教学的有效措施和方法
（一）转变教学思想，进行因材施教
教师应改变传统的教学观念和作用，以学生为中心，培养学生的主观能动性，让学生占主导地位，做学习和生活的主动参与者，初中英语教学不仅是让学生学习英语知识和语法结构，更是要了解英语的文化底蕴和文化素养，充分调动学生的主动性，让学生发挥听觉、视觉、感觉以及对于语言的语感。所以教师要给予学生充足的时间去表达自己的想法，让学生感受到课堂的轻松和愉快，可以让学生提出一些问题，让学生自己动手去寻找答案，可以利用网络或者书籍等资料，搜集并汇总知识，然后在课堂上播放图片或者视频等给同学看，让学生真实的感受到知识近在身边，这样不仅带动了课堂的氛围，也在过程中学到了很多的知识。另一方面，教师要因材施教，根据不同学生在课堂教学中使用不同的教学方法，让学生取得更大的进步，使落后的学生赶上班级的大队伍，做到不抛弃、不放弃。教师要转变迂腐的思想，引进先进的教学理念，将教学辅导结合在一起，教师要经常提升自身的专业素质和文化涵养，这样教师才能以更好的状态去引导学生，培养学生的口头表达能力，组织学生参加文化活动，如：英语演讲比赛，话剧大赛等，也可以增加外教的课堂，让学生在课堂上和外国人进行口语交流，加强学生的英语交流水平，此外，还可以向学生推荐英文原著小说或者电影，让学生接受真正标准的英语。同时，教师要提高英语教学的水平，灵活运用多媒体或者其他的教学资源，增设情景式教学模式，培养学生的合作能力，让学生相互帮助、相互协作，进而提高课堂的质量和效率。
（二）创新教学模式，营造英语学习环境
传统的教学法不仅使课堂教学效率低，学生的成绩没有太大的改变，也不能充分调动学生的积极性，学生的思维处于僵硬的僵化模式，教师要创新课堂的教学方式，增加活动形式，丰富课堂的内容，注重学生兴趣的引导，让学生乐于学习英语。经过多年的实践教学证明，让学生保持学习的动力就要让师生之间保持友好的情感交流，良好的师生关系有助于学生英语成绩的提升，教师尊重每一个个体，让学生感受到教师的关怀和体贴。对于不同的学生要有不同的方式和方法，打压骄傲自大的学生，增强自卑学生的自信心，还要督促不思进取的学生努力学习，给予贫困学生生活上和情感上的帮助。另外，还要为学生学习英语营造民主和谐的环境，让学生自主式、合作式的学习，在合作的过程中充分利用举一反三和逻辑推理的方法，去分析和解决问题，增强学生的自信心和独立动手的能力。
（三）精选教学内容，构建高效课堂
1. 新课改的教材内容丰富，涉及领域繁多，不仅有助于开阔学生的视野，也增加了学生的知识领域，对于和学生生活离得较远的事物，教师要将生硬的知识变得生动有趣，教师要结合课本内容整合可利用的教学资源，实行有效的课堂教学活动。
2. 要整合初中英语教学的各个环节，给予学生合理的任务分配，将课堂训练和课堂内容结合在一起，边学边练，这样就可以让学生学习完理论知识再进行实践锻炼，增强学生的学习乐趣。
初中英语教学是动态发展的状态，教师要结合实际情况，制定合理的教学目标，增强学生的积极性，激励学生进行自主学习，综合利用多元化的教学模式，引导学生参与到课堂的英语教学中，提升学生的综合素质和文化素养，进而为初中英语课堂教学提供有价值的帮助。
一、初中英语教学中存在的一些问题
（一） 我国的初中英语教学由于长时间服务于应试教育，而忽视了学生的素质教育和口语表达，教师作为英语语言的传播者和践行者，自身的英语水平也严重影响着学生的学习水平和能力，只注重语法的细究、词组的合成、结构的分析等，忽视了英语最重要的本质就是应用和交流。这种教与学分离的方式，不仅拉大了师生的距离，也使得事情适得其反，达不到英语教学的预期效果。
（二）兴趣的偏离也会导致学生对英语课堂的放弃，兴趣和热情是学生学习的动力。课堂表现和课后作业的完成情况都能表现出学生的积极性，同时有一些学生在课堂上溜号或者跟不上课堂的讲课思路和进度，就无法理解教师传授的知识。
（三）学生对于课堂学习的内容掌握得不扎实、理解得不透彻，不仅浪费了时间还没学到足够的知识，没有真正的利用好课本资源，反而寄希望于其他的复习资料，这样就本末倒置了。另外，学生课前不预习、课中不听讲、课后不复习的状况，也会致使英语教学课堂的质量不高。
二、改善初中英语课堂教学的有效措施和方法
（一）转变教学思想，进行因材施教
教师应改变传统的教学观念和作用，以学生为中心，培养学生的主观能动性，让学生占主导地位，做学习和生活的主动参与者，初中英语教学不仅是让学生学习英语知识和语法结构，更是要了解英语的文化底蕴和文化素养，充分调动学生的主动性，让学生发挥听觉、视觉、感觉以及对于语言的语感。所以教师要给予学生充足的时间去表达自己的想法，让学生感受到课堂的轻松和愉快，可以让学生提出一些问题，让学生自己动手去寻找答案，可以利用网络或者书籍等资料，搜集并汇总知识，然后在课堂上播放图片或者视频等给同学看，让学生真实的感受到知识近在身边，这样不仅带动了课堂的氛围，也在过程中学到了很多的知识。另一方面，教师要因材施教，根据不同学生在课堂教学中使用不同的教学方法，让学生取得更大的进步，使落后的学生赶上班级的大队伍，做到不抛弃、不放弃。教师要转变迂腐的思想，引进先进的教学理念，将教学辅导结合在一起，教师要经常提升自身的专业素质和文化涵养，这样教师才能以更好的状态去引导学生，培养学生的口头表达能力，组织学生参加文化活动，如：英语演讲比赛，话剧大赛等，也可以增加外教的课堂，让学生在课堂上和外国人进行口语交流，加强学生的英语交流水平，此外，还可以向学生推荐英文原著小说或者电影，让学生接受真正标准的英语。同时，教师要提高英语教学的水平，灵活运用多媒体或者其他的教学资源，增设情景式教学模式，培养学生的合作能力，让学生相互帮助、相互协作，进而提高课堂的质量和效率。
（二）创新教学模式，营造英语学习环境
传统的教学法不仅使课堂教学效率低，学生的成绩没有太大的改变，也不能充分调动学生的积极性，学生的思维处于僵硬的僵化模式，教师要创新课堂的教学方式，增加活动形式，丰富课堂的内容，注重学生兴趣的引导，让学生乐于学习英语。经过多年的实践教学证明，让学生保持学习的动力就要让师生之间保持友好的情感交流，良好的师生关系有助于学生英语成绩的提升，教师尊重每一个个体，让学生感受到教师的关怀和体贴。对于不同的学生要有不同的方式和方法，打压骄傲自大的学生，增强自卑学生的自信心，还要督促不思进取的学生努力学习，给予贫困学生生活上和情感上的帮助。另外，还要为学生学习英语营造民主和谐的环境，让学生自主式、合作式的学习，在合作的过程中充分利用举一反三和逻辑推理的方法，去分析和解决问题，增强学生的自信心和独立动手的能力。
（三）精选教学内容，构建高效课堂
1. 新课改的教材内容丰富，涉及领域繁多，不仅有助于开阔学生的视野，也增加了学生的知识领域，对于和学生生活离得较远的事物，教师要将生硬的知识变得生动有趣，教师要结合课本内容整合可利用的教学资源，实行有效的课堂教学活动。
2. 要整合初中英语教学的各个环节，给予学生合理的任务分配，将课堂训练和课堂内容结合在一起，边学边练，这样就可以让学生学习完理论知识再进行实践锻炼，增强学生的学习乐趣。
初中英语教学是动态发展的状态，教师要结合实际情况，制定合理的教学目标，增强学生的积极性，激励学生进行自主学习，综合利用多元化的教学模式，引导学生参与到课堂的英语教学中，提升学生的综合素质和文化素养，进而为初中英语课堂教学提供有价值的帮助。