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摘 要：德育教育是立身之本，也是学生成长成才所必备的品质，良好的品行和德育需要从小学阶段开始培养。小学语文教学与德育教育密切相关，因为小学语文教学的任务不仅是帮助学生识字识人，同时也是帮助学生树立良好品行的重要途径，因此在小学语文教学活动中渗透德育教育具有重要作用。本文主要从三个方面阐述如何在小学语文教学中渗透德育教育，并从人才培养、学生发展以及课程改革这三个方面阐述德育教育的意义。
关键词：小学语文;德育;意义
德育教育包含的内容比较广泛，既有爱国教育、也有修身立本的个人教育，德育教育的好坏直接影响到学生的个人品行以及未来的发展，因此必须要从小学语文中寻求德育教育。但是在现阶段许多教师没有在语文教学过程中没有掌握德育教育渗透的主要方法，让语文教学没有发挥出其应有的效果。因此教师还要以教材为根本，在教学活动中渗透德育教育。
1.在小学语文教学中渗透德育的思路
1.1在教材中寻找德育因素
语文教材囊括古今中外所有经典的著作、神话以及伟人事迹，所以语文教材就是德育教育的重要工具，因此教师要从教材中挖掘德育因素，渗透德育教育。比如在学习《雷锋叔叔，你在哪里》这篇文章时，教师就可以给学生讲解雷锋叔叔的感人事迹，让学生发现雷锋叔叔身上的闪光点，并让学生学习雷锋叔叔乐于奉献的精神[1]。《夸父逐日》中有夸父坚持不懈的品质，《我爱故乡的杨梅》中有对故乡的四年和热爱，这些文章中都囊括了德育因素，所以在教学过程中教师就可以利用语文教材中的文章，让学生在学习语文知识的过程中能够提升自身的素养和境界。
1.2在实践活动中渗透德育教育
语文教学方式比较丰富，不仅有课内教学，同时还会安排课外实践教学，比如有些小学就会安排课外参观学习，以及课外郊游，让学生在参观与玩的过程中就能够学习到语文知识，感受到德育教育。比如在学习完《为人民服务》这篇课文时，教师会带学生到附近的红色基地进行参观学习，在参观过程中教师就可以给学生讲董存瑞、邱少云等革命先烈的故事，通过故事和情境去感染学生，将为人民服务的种子种在学生心中，同时还可以给学生讲共产党员的奋斗史，让学生了解到如今的和平生活来之不易，帮助学生树立爱国意识，培养学生的爱国情怀。在实践活动中渗透德育教育更具有持久性，学生处于特定的情景时，其注意力会更加集中，同时也更容易接受德育教育[2]。
1.3给予学生想象与发挥的空间
现在大部分语文教材的名著以及经典文章都是选择其中一个片段让学生品读，一方面是学生的理解能力以及教材的篇幅有限，只能选择其中的片段，另一方面是因为小学是想象力比较丰富，在学习过程中能够脑部并自行探索剩余的故事情节，所以教师在进行德育教育的过程中要给予学生想象的空间，让学生自行挖掘文章背后的德育教育。比如在学习《木兰从军》这篇文章时，只讲到了木兰为父从军打仗，并没有提到从军的背景以及木兰是如何说服家人的。所以学生可以通过角色扮演和排练情景剧的方式，去挖掘木兰从军背后的故事，在挖掘和扮演的过程中学生就能够体会到木兰的爱国、爱家之情。
2.在小学语文教学中渗透德育的意义
2.1培养人才的需要
社会的发展需要人才，并且是需要像钱学森前辈们一样既有能力也有爱国情怀的人才，所以在教育过程中就要培养学生爱国主义情怀以及无私奉献的精神。德育教育从本质上讲是一种精神层面的教育，是需要长期的渗透和巩固才能形成的一种意识，所以必须要从小学教育入手。在小学语文教学中渗透德育教育能够消除现代社会中存在的奢靡之风、享乐之风，帮助学生满足社会对人才的要求，帮助学生树立责任心、爱国主义等情怀，推进国家和社会的持久发展，让学生真正成为国家的栋梁。
2.2推动学生个人发展
小学阶段是价值观、性格形成发展的重要阶段，在此阶段小学生对外界信息比较敏感，同时也很容易受到他人以及外界环境的影响，所以在此阶段必须要给学生传递正确的价值观，在小学语文教学中渗透德育教育，帮助小学生树立正确的道德观和人生观[3]。许多小学生由于德育素质教育欠缺，在小学阶段就出现盗窃、辱骂父母、吸烟、辍学等不良问题，影响了小学生未来的发展，所以学校要充分发挥语文教育的作用，在语文教学过程中渗透德育教育，为小学生未来的发展奠定思想和品德基础。
2.3顺应课程改革
在素质教育背景下，教学目标与教学内容发生了很大的变化，应试教育背景下的教学理念已经过时，分数不再是能力的体现，教师也不会把提高学生成绩作为教学的唯一目标。相反，在现代教学背景下，课程改革要求要全面发展人才，要提高学生综合素质，其中德育素质的培养和发展已经成为教学的重点，所以在小学语文教学过程中渗透德育教育是课程改革的要求，也是为了弥补传统教学环境下的不足[4]。在传统教育环境下过于重视培养学生的语文知识，并没有将语文中的知识内化于心，所以总是出现分数高、素质差的问题，所以改变语文教学方式，渗透德育教育是为了小学语文发展的趋势。
3.结束语
在语文教学中渗透德育教育意义重大，但是发展德育教育也是一個长期的过程，在德育教育的过程当中教师必须要以语文教材为基础，从各个角度切入，充分利用各种方式发展德育教育，提高学生的德育水平。
参考文献
[1] 姜春艳. 小学语文教学中渗透德育的途径和方法[J]. 新校园：中旬刊，2017（6）：141-141.
[2] 文姚. 分析小学语文教学中德育教学的渗透作用[J]. 课外语文，2017（6）：192-192.
[3] 张莉. 浅析小学语文教学中德育的渗透[J]. 科学中国人，2017（2X）：351-351.
[4] 吉彦祥. 对小学语文教学中德育教育渗透的思考[J]. 小学生（下旬刊），2017（10）：36-36.
关键词：小学语文;德育;意义
德育教育包含的内容比较广泛，既有爱国教育、也有修身立本的个人教育，德育教育的好坏直接影响到学生的个人品行以及未来的发展，因此必须要从小学语文中寻求德育教育。但是在现阶段许多教师没有在语文教学过程中没有掌握德育教育渗透的主要方法，让语文教学没有发挥出其应有的效果。因此教师还要以教材为根本，在教学活动中渗透德育教育。
1.在小学语文教学中渗透德育的思路
1.1在教材中寻找德育因素
语文教材囊括古今中外所有经典的著作、神话以及伟人事迹，所以语文教材就是德育教育的重要工具，因此教师要从教材中挖掘德育因素，渗透德育教育。比如在学习《雷锋叔叔，你在哪里》这篇文章时，教师就可以给学生讲解雷锋叔叔的感人事迹，让学生发现雷锋叔叔身上的闪光点，并让学生学习雷锋叔叔乐于奉献的精神[1]。《夸父逐日》中有夸父坚持不懈的品质，《我爱故乡的杨梅》中有对故乡的四年和热爱，这些文章中都囊括了德育因素，所以在教学过程中教师就可以利用语文教材中的文章，让学生在学习语文知识的过程中能够提升自身的素养和境界。
1.2在实践活动中渗透德育教育
语文教学方式比较丰富，不仅有课内教学，同时还会安排课外实践教学，比如有些小学就会安排课外参观学习，以及课外郊游，让学生在参观与玩的过程中就能够学习到语文知识，感受到德育教育。比如在学习完《为人民服务》这篇课文时，教师会带学生到附近的红色基地进行参观学习，在参观过程中教师就可以给学生讲董存瑞、邱少云等革命先烈的故事，通过故事和情境去感染学生，将为人民服务的种子种在学生心中，同时还可以给学生讲共产党员的奋斗史，让学生了解到如今的和平生活来之不易，帮助学生树立爱国意识，培养学生的爱国情怀。在实践活动中渗透德育教育更具有持久性，学生处于特定的情景时，其注意力会更加集中，同时也更容易接受德育教育[2]。
1.3给予学生想象与发挥的空间
现在大部分语文教材的名著以及经典文章都是选择其中一个片段让学生品读，一方面是学生的理解能力以及教材的篇幅有限，只能选择其中的片段，另一方面是因为小学是想象力比较丰富，在学习过程中能够脑部并自行探索剩余的故事情节，所以教师在进行德育教育的过程中要给予学生想象的空间，让学生自行挖掘文章背后的德育教育。比如在学习《木兰从军》这篇文章时，只讲到了木兰为父从军打仗，并没有提到从军的背景以及木兰是如何说服家人的。所以学生可以通过角色扮演和排练情景剧的方式，去挖掘木兰从军背后的故事，在挖掘和扮演的过程中学生就能够体会到木兰的爱国、爱家之情。
2.在小学语文教学中渗透德育的意义
2.1培养人才的需要
社会的发展需要人才，并且是需要像钱学森前辈们一样既有能力也有爱国情怀的人才，所以在教育过程中就要培养学生爱国主义情怀以及无私奉献的精神。德育教育从本质上讲是一种精神层面的教育，是需要长期的渗透和巩固才能形成的一种意识，所以必须要从小学教育入手。在小学语文教学中渗透德育教育能够消除现代社会中存在的奢靡之风、享乐之风，帮助学生满足社会对人才的要求，帮助学生树立责任心、爱国主义等情怀，推进国家和社会的持久发展，让学生真正成为国家的栋梁。
2.2推动学生个人发展
小学阶段是价值观、性格形成发展的重要阶段，在此阶段小学生对外界信息比较敏感，同时也很容易受到他人以及外界环境的影响，所以在此阶段必须要给学生传递正确的价值观，在小学语文教学中渗透德育教育，帮助小学生树立正确的道德观和人生观[3]。许多小学生由于德育素质教育欠缺，在小学阶段就出现盗窃、辱骂父母、吸烟、辍学等不良问题，影响了小学生未来的发展，所以学校要充分发挥语文教育的作用，在语文教学过程中渗透德育教育，为小学生未来的发展奠定思想和品德基础。
2.3顺应课程改革
在素质教育背景下，教学目标与教学内容发生了很大的变化，应试教育背景下的教学理念已经过时，分数不再是能力的体现，教师也不会把提高学生成绩作为教学的唯一目标。相反，在现代教学背景下，课程改革要求要全面发展人才，要提高学生综合素质，其中德育素质的培养和发展已经成为教学的重点，所以在小学语文教学过程中渗透德育教育是课程改革的要求，也是为了弥补传统教学环境下的不足[4]。在传统教育环境下过于重视培养学生的语文知识，并没有将语文中的知识内化于心，所以总是出现分数高、素质差的问题，所以改变语文教学方式，渗透德育教育是为了小学语文发展的趋势。
3.结束语
在语文教学中渗透德育教育意义重大，但是发展德育教育也是一個长期的过程，在德育教育的过程当中教师必须要以语文教材为基础，从各个角度切入，充分利用各种方式发展德育教育，提高学生的德育水平。
参考文献
[1] 姜春艳. 小学语文教学中渗透德育的途径和方法[J]. 新校园：中旬刊，2017（6）：141-141.
[2] 文姚. 分析小学语文教学中德育教学的渗透作用[J]. 课外语文，2017（6）：192-192.
[3] 张莉. 浅析小学语文教学中德育的渗透[J]. 科学中国人，2017（2X）：351-351.
[4] 吉彦祥. 对小学语文教学中德育教育渗透的思考[J]. 小学生（下旬刊），2017（10）：36-36.