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关键词：中职学生 思想政治教育 心理健康教育
心理健康教育是中职思想政治教育工作的重要组成部分，随着社会对中职教育关注度的提高，中职教育开始逐渐从传统教育向多元化教育发展。中职德育教育是指以中职学生为教育主体，以思想政治教育（以下简称思政教育）、心理健康教育等为主要内容，通过德育讲座、课程、活动等形式提高中职学生综合素质，实现立德树人的教育目的。在教学中坚持育心与育德相结合，把心理健康教育融入思政教育工作，实现二者协同发展。
一、中职思政教育与心理健康教育的价值
（一）中职思政教育的重要性
随着社会的发展，中职思政教育的必要性也日益凸显出来。但是在近年来的教育实践过程中，传统的单极式教学方法已经不太适合当今学生的思维习惯，教师素质参差不齐导致教学质量降低，家长和教师对思政教育不够重视，令学生被迫地接受教育因而产生了强烈的逆反心理……这些问题都是当前中职思政教育所面临的问题。
（二）对中职学生进行心理健康教育的必要性
随着社会节奏的不断加快，中职学生的压力也不容小觑。中职学生抑郁症、躁郁症的患病率日渐提高，网络成瘾、物质成瘾等问题也出现了，归根究底是由于心理健康教育的缺失。在中职学生教育教学的过程中，适当的心理健康教育有助于引导学生树立正确的价值观。基于此，对中职学生进行心理健康教育势在必行。
二、中职思政教育与心理健康教育结合的意义
思政教育的目标之一是引导学生形成正确的价值观和积极向上的态度。这与心理健康教育的研究方向是一致的，因此二者结合能够起到互相促进的作用。
在教学实践中，心理健康教育和思政教育早已相互渗透。无论是从理论还是实践的角度，心理健康教育与思政教育的结合都具有较高的可行性。
三、中职思政教育与心理健康教育协同发展的措施
（一）把握学生心理特点
德育实际上是一门实践性很强的学科，很多时候需要进行抽象的思考和想象，才能领会其中的内涵。这个过程往往会让学生感到无从入手，继而理解困难。
教师需要根据不同年级学生的身心发育情况，从易于接受的知识内容入手，由浅入深，采用生动化、趣味化的教学方法进行教学。
（二）分析问题行为原因，调节不良情绪
在中职教育教学的过程中，教师经常会被一些先入为主的成见所左右，一不小心就会以偏概全。面对犯错的学生时，教师会把注意力集中到他的问题和缺点上，习惯于用批评和责备去纠正学生的过错行为，而忽视了情感上的理解和交流。
但事实上，任何一个学生的不良情绪都不是平白无故产生的，真正关爱学生的教师会尝试走进学生的内心，而不是仅凭表象就予以否定。因此，对于学生的错误，教师应该认清其原因，给学生时间和空间，理解学生并给予适当的帮助，从而确保学生身心健康发展。
（三）合理利用课堂评价，建立自我效能感
传统课堂评价往往是以学生成绩好差来衡量教学质量的，这种评价方式对于德育教育来说无法起到实际的作用，因为很多德育问题都是主观、辩证的。而从学生身心成长角度来看，传统课堂评价可能会由于教师的个人偏见而对学生造成很大程度的心理打击，让学生产生挫败感。
因此，笔者觉得需要建立多元化评价机制，该机制包括教师评价、小组评价、自我评价和家长评价四个部分，每个部分所占权重相等。学生拿到的不仅仅是综合评价得分，而是各部分评分透明化的评价结果，但不予以公开排名。
（四）运用阅读成长手册，形成课内外督学机制
阅读是学生认识客观世界、了解社会生活、实现自我融入的重要途径。阅读成长手册的功能主要有以下三点。
1.帮助教师了解学生
除了家长和教师推荐的一些文学作品之外，学生有权选择自己喜欢的图书类型。教师通过阅读成长手册能够侧面地了解学生的兴趣方向并进行针对性培养。
2.实现资源的最大共享
完整的阅读成长手册的记录，可清晰地呈现一个班级学生拥有的图书总和，为资源的调配提供重要的依据。通过互借分享的方式，学生能够在最大化节约资源的情况下阅读尽可能多的书籍。
3.起到阅读督导的作用
阅读成长手册记录了学生看书的期限。阅读时间的限定明确了对学生的要求，对于意志力不强的学生起到了规范的作用。
与之配套的是家校联系册。通过线下的联系册和线上的微信互动，教师和家长能够就学生的学习和成长进行充分沟通，实现家校互通，让家长了解教师的教学理念。
四、小结
本文基于在实践中将思政教育与心理健康教育相结合的尝试，提出了几点有助于实现二者协同发展的建议，希望能够推进中职德育教育朝着全面培养学生综合能力、健全学生心理素质的方向发展。
参考文献：
[1]李丽.对中职德育教育教学方法创新的思考[J].甘肃教育，2018（23）.
[2]楊星建.浅谈传统道德教育与中职德育教育的融合[J].科学咨询（科技·管理），2018（11）.
[3]张定水.浅谈中职德育教育与人文教育的融合[J].文教资料，2018（28）.
[4]赵英超，王丹，葛英伟.中职学校德育教育现状及对策研究[J].经贸实践，2018（11）.
（作者单位：江苏省高港中等专业学校）
心理健康教育是中职思想政治教育工作的重要组成部分，随着社会对中职教育关注度的提高，中职教育开始逐渐从传统教育向多元化教育发展。中职德育教育是指以中职学生为教育主体，以思想政治教育（以下简称思政教育）、心理健康教育等为主要内容，通过德育讲座、课程、活动等形式提高中职学生综合素质，实现立德树人的教育目的。在教学中坚持育心与育德相结合，把心理健康教育融入思政教育工作，实现二者协同发展。
一、中职思政教育与心理健康教育的价值
（一）中职思政教育的重要性
随着社会的发展，中职思政教育的必要性也日益凸显出来。但是在近年来的教育实践过程中，传统的单极式教学方法已经不太适合当今学生的思维习惯，教师素质参差不齐导致教学质量降低，家长和教师对思政教育不够重视，令学生被迫地接受教育因而产生了强烈的逆反心理……这些问题都是当前中职思政教育所面临的问题。
（二）对中职学生进行心理健康教育的必要性
随着社会节奏的不断加快，中职学生的压力也不容小觑。中职学生抑郁症、躁郁症的患病率日渐提高，网络成瘾、物质成瘾等问题也出现了，归根究底是由于心理健康教育的缺失。在中职学生教育教学的过程中，适当的心理健康教育有助于引导学生树立正确的价值观。基于此，对中职学生进行心理健康教育势在必行。
二、中职思政教育与心理健康教育结合的意义
思政教育的目标之一是引导学生形成正确的价值观和积极向上的态度。这与心理健康教育的研究方向是一致的，因此二者结合能够起到互相促进的作用。
在教学实践中，心理健康教育和思政教育早已相互渗透。无论是从理论还是实践的角度，心理健康教育与思政教育的结合都具有较高的可行性。
三、中职思政教育与心理健康教育协同发展的措施
（一）把握学生心理特点
德育实际上是一门实践性很强的学科，很多时候需要进行抽象的思考和想象，才能领会其中的内涵。这个过程往往会让学生感到无从入手，继而理解困难。
教师需要根据不同年级学生的身心发育情况，从易于接受的知识内容入手，由浅入深，采用生动化、趣味化的教学方法进行教学。
（二）分析问题行为原因，调节不良情绪
在中职教育教学的过程中，教师经常会被一些先入为主的成见所左右，一不小心就会以偏概全。面对犯错的学生时，教师会把注意力集中到他的问题和缺点上，习惯于用批评和责备去纠正学生的过错行为，而忽视了情感上的理解和交流。
但事实上，任何一个学生的不良情绪都不是平白无故产生的，真正关爱学生的教师会尝试走进学生的内心，而不是仅凭表象就予以否定。因此，对于学生的错误，教师应该认清其原因，给学生时间和空间，理解学生并给予适当的帮助，从而确保学生身心健康发展。
（三）合理利用课堂评价，建立自我效能感
传统课堂评价往往是以学生成绩好差来衡量教学质量的，这种评价方式对于德育教育来说无法起到实际的作用，因为很多德育问题都是主观、辩证的。而从学生身心成长角度来看，传统课堂评价可能会由于教师的个人偏见而对学生造成很大程度的心理打击，让学生产生挫败感。
因此，笔者觉得需要建立多元化评价机制，该机制包括教师评价、小组评价、自我评价和家长评价四个部分，每个部分所占权重相等。学生拿到的不仅仅是综合评价得分，而是各部分评分透明化的评价结果，但不予以公开排名。
（四）运用阅读成长手册，形成课内外督学机制
阅读是学生认识客观世界、了解社会生活、实现自我融入的重要途径。阅读成长手册的功能主要有以下三点。
1.帮助教师了解学生
除了家长和教师推荐的一些文学作品之外，学生有权选择自己喜欢的图书类型。教师通过阅读成长手册能够侧面地了解学生的兴趣方向并进行针对性培养。
2.实现资源的最大共享
完整的阅读成长手册的记录，可清晰地呈现一个班级学生拥有的图书总和，为资源的调配提供重要的依据。通过互借分享的方式，学生能够在最大化节约资源的情况下阅读尽可能多的书籍。
3.起到阅读督导的作用
阅读成长手册记录了学生看书的期限。阅读时间的限定明确了对学生的要求，对于意志力不强的学生起到了规范的作用。
与之配套的是家校联系册。通过线下的联系册和线上的微信互动，教师和家长能够就学生的学习和成长进行充分沟通，实现家校互通，让家长了解教师的教学理念。
四、小结
本文基于在实践中将思政教育与心理健康教育相结合的尝试，提出了几点有助于实现二者协同发展的建议，希望能够推进中职德育教育朝着全面培养学生综合能力、健全学生心理素质的方向发展。
参考文献：
[1]李丽.对中职德育教育教学方法创新的思考[J].甘肃教育，2018（23）.
[2]楊星建.浅谈传统道德教育与中职德育教育的融合[J].科学咨询（科技·管理），2018（11）.
[3]张定水.浅谈中职德育教育与人文教育的融合[J].文教资料，2018（28）.
[4]赵英超，王丹，葛英伟.中职学校德育教育现状及对策研究[J].经贸实践，2018（11）.
（作者单位：江苏省高港中等专业学校）