苏苏是广东湛江遂溪县的留守儿童，今年3岁，个子瘦小，不爱说话。由于父母常年在外工作，奶奶要忙于农活，苏苏经常自个溜达在马路上玩，有一次竟然在竹林里睡着了。妈妈知道后，心里很是内疚，只好在今年3月把她送到幼儿园。当时，苏苏还不够3岁。
　　刚到幼儿园时，苏苏的话很少，只会讲方言，不会讲普通话，也不跟其他的小朋友一起玩，只喜欢躲在老师的怀抱里。老师很疼惜，经常抱她，和她说话，也教会其他的小朋友照顾这位小妹妹。经过一段时间，苏苏脸上的笑容变多了，也能用普通话和大家简单交流了，和哥哥姐姐们玩得不亦乐乎。
　　苏苏入读的是华德福幼儿园。按照创办人的说法，华德福教育起源于德国，已有近百年历史，它尊重孩子的发展规律，注重身、心的全面发展，幼儿园充分利用乡村的自然环境优势，让孩子自由玩耍的同时，获得充分的照顾和尊重，也让出门在外的家长们得以安心地工作。
　　为留守儿童办幼儿园
　　2013年全国妇联发布了《我国农村留守儿童、城乡流动儿童状况研究报告》，报告显示，全国留守儿童数量达到6100多万，他们经受着父母分离的现实，他们由于缺乏监管和照顾，受意外伤害、犯罪、自杀比率突出。
　　《报告》发布后，引起众多公益人士和教育人士的关注，其中就包括黄晓星。公开资料显示，黄晓星曾在高校任教，1995年前后前往英国学习华德福教育，随后，他参与创办成都华德福学校，成为华德福教育在中国的第一位倡导者和实践者。
　　2013年，黄晓星回到遂溪老家，发现当地的青壮年大多外出打工，只留下孩子和老人共同生活。在了解当地留守儿童问题以及教育资源匮乏的现状后，黄晓星萌发了把华德福教育引入乡村，为留守儿童建所华德福幼儿园的想法。
　　在创办幼儿园过程中，黄晓星获得了广东省山海源慈善基金会（下称“山海源基金会”）的资助。山海源基金会理事长贺海珍说，基金会致力支持华德福教育在中国的本土化实践，希望通过用华德福教育的有爱和温暖的方式陪伴孩子成长，满足孩子的心灵成长需要，助力解决留守儿童教育不足的问题。
　　2013年10月，位于遂溪县乌塘镇的华德福幼儿园正式开园。
　　开园之初，幼儿园得到了很多当地家长的关注，有20多位家长前来了解，最终因为场地和师资不足，幼儿园只能接收首批15个孩子。受限当地的收入水平，幼儿园的收费很低，因此，需要山海源基金会募集资金，承担幼儿园的行政支出和老师工资支出。
　　虽然遇到不少困难，但幼儿园总算建起来了。


　　幼儿园坐落在一个绿树成荫的院子里，院子里有秋千、竹筒、沙堆等玩具，孩子们每天有大量的时间在这里玩耍，他们既要学会和其他小伙伴一起玩，又要还学会协力收拾玩具。幼儿园里过着节律的生活，有户外时间，游戏，讲故事，唱歌，手工，画画……
　　按照幼儿园老师李莹说，这里，让孩子充分感受自然时令，端午包粽子，中秋吃月饼，圣诞有圣诞爷爷的礼物，还有小白鸟的故事，孩子们在其中了解来自远古的文化与智慧；这里，不急于教孩子识字、算术，更多的是让孩子在玩耍中感受自然的美、色彩的美、节奏的美，感受来自人心的善良友爱。
　　探索可持续模式
　　幼儿园是建起来了，但面临着不少挑战和困难。
　　首先，幼儿园场地有限，并且存在场地合法性问题；其次，对于孩子们来说，再好的陪伴也比不过父母在旁。有的老师反映，“爸妈在家时，孩子的状态特别好，爸妈一旦回城市了，孩子就变得不一样”。
　　还有一层挑战源于家长的意识。华德福倡导的自然教育和艺术教育，虽然在国外已经被认可，但在国内却还没被普遍接受，尤其是对于偏远地区的家长。他们常常跟园方反映，玩耍和照顾固然重要，但“不想让孩子输在起跑线上，还是多教孩子学点知识吧”。
　　面对身份尴尬以及家长教育意识跟不上的现实，华德福幼儿园需要寻找突破口。
　　今年，幼儿园推出扩建计划。目前，在原址旁边，新的幼儿园正在建设，总建设面积为600平方，包括了4个教室，1个活动室，1个厨房，一套3房的教师公寓，1间办公室以及男女厕所。基本满足政府对农村幼儿园的要求。新园预计2016年3月投入使用。
　　与此同时，幼儿园将通过华德福教育培训课程和城市教育资源的互通，打造当地乡村教师和有志于华德福教育的年轻父母的培训基地和实习基地，幼儿园也将成为当地乡村父母的互动交流平台，促进城乡交流与互动。
　　幼儿园希望通过这种方式，提升父母的教育意识，让更多的年轻父母回到家乡，将华德福乡村幼儿园的模式复制到所在乡村，陪伴自己的孩子成长，也陪伴更多的乡村孩子成长，让乡村的孩子在爱和温暖的陪伴中快乐成长。