教育的最终目的是对学生内在潜力的唤醒和开发，进而培养学生的创新精神，激发学生的创新能力。
　　一、感悟生活，积累素材
　　观察生活是写作的基础，这是大家的共识。过去我们仅仅传授给学生一些观察的方法，这是远远不够的，教师应启发学生学会感悟生活，积累写作素材。
　　阅读名家名篇，可以帮助学生领悟写作方法。作家是通过语言文字，通过对人、事、物的描述，来表现他们的情感的。体味他们的情感是培养学生感悟能力的基本途径，因此，教师应认真选择名篇佳作，让学生体味作者对生活哲理的揭示，领悟写作的方法。比如，我在进行话题作文“信念”的训练时，就先给学生朗读贾平凹的《地平线》，让学生讨论作者在文中表达了什么样的人生道理，又是怎样表达的，然后让学生分小组进行讨论，最后让学生写出自己的看法，并在全班进行交流。
　　初中生的思维一般以形象思维为主，在作文训练中可以开展一些如“新诗朗诵会”“故事会”“读书报告会”“小品表演”等有趣的语文活动，让学生在具体的感受、体验后写作文，学生描述当时的情景就比较容易，写出来的文章也就比较生动。比如，我在班上开展了“名言接力赛”活动，学生在吟诵这些闪烁着智慧光芒的诗句时，情感得以陶冶，智力得以开发。然后让学生写作文。把这次活动记录下来，学生就会写得很生动。
　　另外，我还利用每节课前3-5分钟的时间，让学生赏析时文，阅读新闻。学生在朗读时文或阅读新闻后，再说明自己的感受，或对文章进行赏析或点评，从而提高了自己的分析，理解能力。
　　二、激发学生的联想和想象能力
　　联想和想象能力对于写作是极其重要的。如果把写作比做一只大鸟，那么联想和想象就是它的双翼。联想和想象是作文的生命，联想和想象的过程，就是学生情感受到陶冶的过程，也是學生审美能力、思维能力、判断能力、表达能力得到提高的过程。在教学过程中，我们必须千方百计地培养学生的联想和想象能力。
　　首先，教师本身要具有海纳百川的气度，营造一个民主、平等的教学氛围，让学生敢想、善思，敢于标新立异。
　　其次，对学生的联想和想象，教师不仅要给予支持和肯定，而且要积极引导，让学生能想、会想。比如我在讲授《泰坦尼克号》一课时，在学生学完课文后，根据课文内容，让学生展开联想和想象，描述主人公杰克的外貌。学生写到：他个子不高，头发是金色的，穿着一件燕尾服，那双眼睛正充满柔情地注视着罗斯。这种在课文原有的基础上的想象，加深了他们对课文的理解。
　　总之，作文教学是一项系统工程，学生的作文创新能力的提高不是一朝一夕的事情。为了学生的发展，我们应坚持不懈地改革作文教学方法，积极开展各种形式的作文活动，努力培养学生的创新思维和创新能力。