【摘 要】
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笔者尝试在平时的教学中,在诵读的过程中引导学生感受经典的文字之美、表达之趣。通过仿写模练,使学生在诵读积累的同时,尝试创作,进行语用实践,实现工具性与人文性的统一。
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笔者尝试在平时的教学中,在诵读的过程中引导学生感受经典的文字之美、表达之趣。通过仿写模练,使学生在诵读积累的同时,尝试创作,进行语用实践,实现工具性与人文性的统一。在积累与运用的过程中,实现传统的与现代的统一、情感态度与价值观目标的达成。诵读和仿写能否完美结合,关键在于选择的作品能否贴近他们的生活、唤起情感体验,激起学生的兴趣。这就要求教师要多角度地进行择选。一、循着季节的脚步诵读、仿写春花秋月、夏蝉冬雪,不同的季节风景各异,当我们带着学生循着季节的脚步,徜徉在经典中,寻找文字的季节之美,学生就很容易移景
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