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中图分类号：G4 文献标识码：A
尊敬的领导、亲爱的老师们：
大家好！
此刻，站在这里，心中五味杂陈：感动、紧张、惭愧...... 我那么平凡，我所做的每一件事都微不足道，却能在吉星之家得到大家的认可。
吉星之家是一个优秀的团队，领导们精诚团结、勤政爱民、工作扎实，老师们信仰坚定、敬业爱岗、开拓进取，最难能可贵的是，大家总能在我困顿的时候给我指点迷津。向优秀的大家学习，成了我前进路上不竭的动力。非常感谢大家给予我的鼓励与支持，给予我的宽容与理解。
1996年，我怀着激动和兴奋的心情，踏上了三尺讲台。初为人师，有老教师给我留言说：“甘为人梯，点亮心灯，守望属于自己的那份幸福，具有良好的师德风范，这将是你以后工作的真实写照。”
从走上讲台的那一刻起，我就对自己说：你这一辈子，就交付给你心中的教育事业了。你选择了这个职业，就注定了你的梦想和荣誉都与学生连在了一起，学生是幸福的，你就是快乐的;學生是进步的，你就是欣慰的;学生是成功的，你才是优秀的。
我始终坚持立德树人的原则，视学生为自己的孩子，视学校为自己的家，视学生的成长为自己永远的牵挂。
多年来，我也记不清楚到底帮助过多少学习困难的孩子，消除过多少个单亲家庭孩子的心理障碍，为上好一堂课多少次辗转反侧。因为爱，所以爱。爱，就是搭建在老师和孩子们之间最好的桥梁。
爱在润物无声处——晨起诵读，用国学经典去浸润孩子们的心田，是我带班的第一个法宝。
记得刚到华达学校的第一个学期，我接手了全校排名倒数第一的班级，不仅成绩差，而且行为习惯也很糟糕。我认为批评打骂是无效的教育，和风细雨才能润人心田。我从接班那天起，便将自己的微信昵称改成了“和风细雨”，时刻提醒自己调整心态。我每天七点半准时赶到教室带着孩子们大声诵读《增广贤文》、《三字经》、《弟子规》等书目，并让他们熟读成诵。“一毫之恶，劝人莫作，一毫之善，与人方便……”慢慢地，慢慢地，孩子们在潜移默化中受到了熏陶和感染。
班里有个男孩，从小就没有妈妈，爸爸也很少管教，日复一日，孩子就形成了自由散漫的性格，天不怕、地不怕，打架斗殴是常事。有一次，同桌丢了十块钱，我了解到是他拿走了，但我并没有正面拆穿，而是耐心给全班同学讲起了《弟子规》、《增广贤文》中拾金不昧的故事，并说，如果哪位同学捡到了请主动交给老师，看看谁是那个拾金不昧的好孩子。下午，孩子到了办公室略带羞涩地说：“老师，是我捡到了。”在我的耐心教育下，孩子终于鼓起勇气承认了错误，并请求我为他保密，说着流下了后悔的眼泪。任何孩子都有自尊心啊！我承诺，这件事永远是我俩的秘密。此后，孩子再也没有犯过类似的错误，而且把我当成了知心朋友，经常主动帮助同学，学习兴趣也大大提高了。用经典浸润人生，把孩子们心灵的窗户打开，让阳光照进来，教育就水到渠成了。短短的一年时间，我把一个平均分远远落后于年级几十分的班级变成了年级第一，孩子们的品行习惯也进步显著，赢得了学校领导和广大家长的交口称赞。
爱在润物无声处——睡前读信，用和善坚定的信念引领孩子们成长，是我带班的另一个法宝。
记得刚到吉星，我接手了六一班，我听说这个班的孩子很难管理，家长配合也不给力，吵架、打架的事时有发生，还吓跑了几任班主任和科任老师。说实话，当时我是有点想打退堂鼓的，但还是硬着头皮接了下来。我坚信做好了孩子心灵的按摩师，把美好的种子深深植根于心田，孩子们一定会成为我所期待的样子。于是，我决定每天给孩子们准备一封信，并在晚上九点准时读给孩子们听，信的内容可丰富啦：孩子，请把“谢谢”记心间！你要学会做一个管理时间的人！你今天对他人宽容了吗？……我温柔而亲切的话语就是暖暖的心灵鸡汤，伴着孩子们进入甜美的梦乡。
我常对孩子们说：“我一定做你们心目中最好的老师，你们也要做老师心目中最棒的孩子。”班上有位男生，隔三差五就和同学闹得鸡犬不宁，和老师争得面红耳赤 。我细心地发现孩子其实很爱面子，为人仗义。孩子每次遇事急躁时，我就冷处理。自从在小程序里打卡读信以来，我便鼓励他认真聆听。一百多个夜晚，一百多封信，每晚五分钟，我从未间断过。这位男生也在一天天地改变，变得宽容大度了，变得乐观上进了，家长对我也是感恩戴德的。
爱在润物无声处——建立规则，用严格的要求指导孩子们自律，
是我班级管理的又一法宝。
在教学工作中，我引导学生扣好人生的第一粒扣子，呵护学生成长;坚持正面教育，及时捕捉学生的闪光点，给予肯定鼓励，激发学生向上向善。
从2010年起，我尝试将“学习型组织理论”与“班级成长小组建设”结合起来，构建小组合作学习新模式，开展了一系列的教育实践，营造了“和而不同”的班级风貌，锻炼了孩子的综合实践能力，调动了孩子们内在的潜能。还设置了六十个岗位，真正实现了人人有事做，事事有人做。
我还创设了科学的班级管理量化方案，把我们每天的学习、作业、纪律、卫生、出勤等都量化记载，每日一小结，每周一总结，评选出“文明之星”。在我的严格管理下，我们班逐步养成了良好的学习习惯和行为习惯。
亲爱的老师们，我们都知道，有一份爱的付出，就会有一份爱的收获。这一路走来，我有过很多的无奈和心酸，但更多的是收获的快乐。每当教师节、寒暑假，身在全国各地的学生以不同形式给我送来祝福和感激的时候，不可否认，我内心深处所有的疲惫、心酸和痛苦全部释然，转化为无比的幸福和快乐。因为桃李满天下，是我们做教师的真正的幸福。
如今，我已进入不惑之年，关爱桃李情不断，志在新树成栋梁。虽然我的教育追梦之旅还很漫长，很遥远，但是“吾将上下而求索”！新的时代，面临新的挑战，我的信念不变，“教好书，育好人，管好家！”是我永远的追求，也是我一生的承诺。生命不息，奋斗不止！我仍然会奋力向前，不为别的，只是为了践行年轻时踏上讲台的庄严承诺，我会继续用爱和坚守，与所有的同仁们并肩作战。
亲爱的老师们，我们始终要坚信，心在哪儿，幸福就在哪。教书育人，任重而道远。作为老师的我们，既渺小又伟大，渺小于工作的平凡、枯燥和琐碎，伟大于知识的传授和灵魂的塑造。孩子的成长路上总会有风有雨，只要我们的努力，我们的付出，浸润着爱和阳光，只要我们用心、用爱、用智慧去对待每一个孩子，那孩子就一定会回报我们满满的幸福。让我们坚守一方净土，用爱书写师德，努力做好孩子幸福成长的引路人和守护者，做幸福的教育人。
尊敬的领导、亲爱的老师们：
大家好！
此刻，站在这里，心中五味杂陈：感动、紧张、惭愧...... 我那么平凡，我所做的每一件事都微不足道，却能在吉星之家得到大家的认可。
吉星之家是一个优秀的团队，领导们精诚团结、勤政爱民、工作扎实，老师们信仰坚定、敬业爱岗、开拓进取，最难能可贵的是，大家总能在我困顿的时候给我指点迷津。向优秀的大家学习，成了我前进路上不竭的动力。非常感谢大家给予我的鼓励与支持，给予我的宽容与理解。
1996年，我怀着激动和兴奋的心情，踏上了三尺讲台。初为人师，有老教师给我留言说：“甘为人梯，点亮心灯，守望属于自己的那份幸福，具有良好的师德风范，这将是你以后工作的真实写照。”
从走上讲台的那一刻起，我就对自己说：你这一辈子，就交付给你心中的教育事业了。你选择了这个职业，就注定了你的梦想和荣誉都与学生连在了一起，学生是幸福的，你就是快乐的;學生是进步的，你就是欣慰的;学生是成功的，你才是优秀的。
我始终坚持立德树人的原则，视学生为自己的孩子，视学校为自己的家，视学生的成长为自己永远的牵挂。
多年来，我也记不清楚到底帮助过多少学习困难的孩子，消除过多少个单亲家庭孩子的心理障碍，为上好一堂课多少次辗转反侧。因为爱，所以爱。爱，就是搭建在老师和孩子们之间最好的桥梁。
爱在润物无声处——晨起诵读，用国学经典去浸润孩子们的心田，是我带班的第一个法宝。
记得刚到华达学校的第一个学期，我接手了全校排名倒数第一的班级，不仅成绩差，而且行为习惯也很糟糕。我认为批评打骂是无效的教育，和风细雨才能润人心田。我从接班那天起，便将自己的微信昵称改成了“和风细雨”，时刻提醒自己调整心态。我每天七点半准时赶到教室带着孩子们大声诵读《增广贤文》、《三字经》、《弟子规》等书目，并让他们熟读成诵。“一毫之恶，劝人莫作，一毫之善，与人方便……”慢慢地，慢慢地，孩子们在潜移默化中受到了熏陶和感染。
班里有个男孩，从小就没有妈妈，爸爸也很少管教，日复一日，孩子就形成了自由散漫的性格，天不怕、地不怕，打架斗殴是常事。有一次，同桌丢了十块钱，我了解到是他拿走了，但我并没有正面拆穿，而是耐心给全班同学讲起了《弟子规》、《增广贤文》中拾金不昧的故事，并说，如果哪位同学捡到了请主动交给老师，看看谁是那个拾金不昧的好孩子。下午，孩子到了办公室略带羞涩地说：“老师，是我捡到了。”在我的耐心教育下，孩子终于鼓起勇气承认了错误，并请求我为他保密，说着流下了后悔的眼泪。任何孩子都有自尊心啊！我承诺，这件事永远是我俩的秘密。此后，孩子再也没有犯过类似的错误，而且把我当成了知心朋友，经常主动帮助同学，学习兴趣也大大提高了。用经典浸润人生，把孩子们心灵的窗户打开，让阳光照进来，教育就水到渠成了。短短的一年时间，我把一个平均分远远落后于年级几十分的班级变成了年级第一，孩子们的品行习惯也进步显著，赢得了学校领导和广大家长的交口称赞。
爱在润物无声处——睡前读信，用和善坚定的信念引领孩子们成长，是我带班的另一个法宝。
记得刚到吉星，我接手了六一班，我听说这个班的孩子很难管理，家长配合也不给力，吵架、打架的事时有发生，还吓跑了几任班主任和科任老师。说实话，当时我是有点想打退堂鼓的，但还是硬着头皮接了下来。我坚信做好了孩子心灵的按摩师，把美好的种子深深植根于心田，孩子们一定会成为我所期待的样子。于是，我决定每天给孩子们准备一封信，并在晚上九点准时读给孩子们听，信的内容可丰富啦：孩子，请把“谢谢”记心间！你要学会做一个管理时间的人！你今天对他人宽容了吗？……我温柔而亲切的话语就是暖暖的心灵鸡汤，伴着孩子们进入甜美的梦乡。
我常对孩子们说：“我一定做你们心目中最好的老师，你们也要做老师心目中最棒的孩子。”班上有位男生，隔三差五就和同学闹得鸡犬不宁，和老师争得面红耳赤 。我细心地发现孩子其实很爱面子，为人仗义。孩子每次遇事急躁时，我就冷处理。自从在小程序里打卡读信以来，我便鼓励他认真聆听。一百多个夜晚，一百多封信，每晚五分钟，我从未间断过。这位男生也在一天天地改变，变得宽容大度了，变得乐观上进了，家长对我也是感恩戴德的。
爱在润物无声处——建立规则，用严格的要求指导孩子们自律，
是我班级管理的又一法宝。
在教学工作中，我引导学生扣好人生的第一粒扣子，呵护学生成长;坚持正面教育，及时捕捉学生的闪光点，给予肯定鼓励，激发学生向上向善。
从2010年起，我尝试将“学习型组织理论”与“班级成长小组建设”结合起来，构建小组合作学习新模式，开展了一系列的教育实践，营造了“和而不同”的班级风貌，锻炼了孩子的综合实践能力，调动了孩子们内在的潜能。还设置了六十个岗位，真正实现了人人有事做，事事有人做。
我还创设了科学的班级管理量化方案，把我们每天的学习、作业、纪律、卫生、出勤等都量化记载，每日一小结，每周一总结，评选出“文明之星”。在我的严格管理下，我们班逐步养成了良好的学习习惯和行为习惯。
亲爱的老师们，我们都知道，有一份爱的付出，就会有一份爱的收获。这一路走来，我有过很多的无奈和心酸，但更多的是收获的快乐。每当教师节、寒暑假，身在全国各地的学生以不同形式给我送来祝福和感激的时候，不可否认，我内心深处所有的疲惫、心酸和痛苦全部释然，转化为无比的幸福和快乐。因为桃李满天下，是我们做教师的真正的幸福。
如今，我已进入不惑之年，关爱桃李情不断，志在新树成栋梁。虽然我的教育追梦之旅还很漫长，很遥远，但是“吾将上下而求索”！新的时代，面临新的挑战，我的信念不变，“教好书，育好人，管好家！”是我永远的追求，也是我一生的承诺。生命不息，奋斗不止！我仍然会奋力向前，不为别的，只是为了践行年轻时踏上讲台的庄严承诺，我会继续用爱和坚守，与所有的同仁们并肩作战。
亲爱的老师们，我们始终要坚信，心在哪儿，幸福就在哪。教书育人，任重而道远。作为老师的我们，既渺小又伟大，渺小于工作的平凡、枯燥和琐碎，伟大于知识的传授和灵魂的塑造。孩子的成长路上总会有风有雨，只要我们的努力，我们的付出，浸润着爱和阳光，只要我们用心、用爱、用智慧去对待每一个孩子，那孩子就一定会回报我们满满的幸福。让我们坚守一方净土，用爱书写师德，努力做好孩子幸福成长的引路人和守护者，做幸福的教育人。