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摘要：现如今我国的基础教育正迈向全面提升育人质量的重要阶段，因此，在小学音乐课堂中融入“美育”成为当前学校教育的主要发展方向，通过培养小学生在美育方面的发展，能够使小学生的音乐审美能力有所提高，从而使小学生能够拥有更多的审美情趣，创造更多音乐方面的优美旋律。本文就美育的视角下，如何在小学音乐课堂教学中进行创新展开详细地探究。
关键词：美育视角;小学音乐课堂;创新教学 中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-23-068
引言
为了使小学生更好地认知音乐，充分地发挥学生们在音乐方面的天赋，音乐教师除了要让学生们掌握好小学音乐基础知识，还要着重的提升小学生在美育方面的发展。因此，教师要对小学音乐课堂教学进行创新教学模式，同时也要将美育有效地融入到小学音乐课堂当中，这样才能够更好地实现小学生在音乐方面的全面进步与发展。
一、开展音乐鉴赏课程，唤醒小学生的艺术修养
随着我国素质教育逐渐深入到小学音乐教学过程当中，培养小学生在德育、智育、体育、劳动教育方面的发展，已经成为了教育工作主要的教育研究工作，因此，小学音乐教师要在心中树立起音乐学科方面的融合教学理念，必须将美育纳入到小学音乐教学课堂当中，这样才能够有效的促进小学音乐教学质量的提高。同时，教师也要学会深度的发掘音乐教材中美育方面的教学元素，丰富学生们的音乐鉴赏学习内容，以此来提升小学生对音乐产生浓厚的兴趣，从而使小学生的音乐审美能力有所提高。
例如，在上一年级音乐《好朋友》这节课程时，首先，音乐教師可以适当的抓拍之前音乐活动课中，学生们相互配合的场景，然后开展一场场景配乐活动课，教师可以适当的增加比较流行的有关于朋友的儿歌，比如，向学生们播放《找朋友》、《爱彩泥》、《笑眯眯》、《友谊第一》、《友谊地久天长》等音频歌曲，并把相关的课外音乐歌曲的歌词介绍发给每位同学，让他们边聆听音乐作品边思考不同歌曲歌词中所述说的关键词汇，同时也要根据教师所提供的照片，让学生们对应的选择照片中的配乐歌曲，这样能够使学生们更好的发现不同音乐作品中的美感，同时也能够使音乐课堂的教学内容更加的丰富多样化。教师也可以采用多媒体软件，向学生们介绍这节音乐鉴赏课的音乐作品背景，比如，将《玩具兵进行曲》搭配上一些动画视频内容，这样能够使学生们更好地理解音乐作品中的美感。在学习《拉勾勾》这首音乐作品时，教师也可以适当地让学生们跟着音乐的节奏进行拍手、拍腿动作，这样能够很好地让学生们发现音乐作品中节奏美感。
二、提倡音乐教材与其他学科进行融合和创新
在小学音乐教学过程中，为了使美育更好地渗透到音乐教学过程中，小学音乐教师可以将其他学科引入到小学一年级课程当中，这样能够使小学一年级的音乐课程内容更加的丰富精彩，从而使学生们更好地沉浸在快乐、有趣的音乐课堂氛围当中，同时也有助于陶冶小学生们的音乐情操，增强小学生的艺术综合运用能力，从而深刻地发掘小学生们的音乐潜能。
例如，在教师讲解小学音乐教材中的音乐作品《其多列》时，教师先播放此歌曲并让学生们描述自己所听到的感受，然后让学生们用画线条的方式展示自己的情绪，学生们可以通过画波浪线、画曲折线、虚线等方式来表达学生自身对乐曲的理解。当学习《快乐的一天》这首音乐作品时，教师可以通过画出各种色彩来体现出对此音乐作品的感受，比如，有的同学可以用红色和蓝色表示快乐的情绪，用灰色和黑色表示悲伤的情绪，同时也可以让学生们对快乐所表述的内容产生强大的想象能力和创造能力，在学习音乐作品《新年好》音乐作品时，教师可以让学生们根据此歌曲旋律和歌词，创作出这首歌曲中的美术作品，音乐教师要让学生们通过不同的美术工具，来描绘《新年好》这首歌曲的音乐画面。通过不断地引导和锻炼学生们的音乐方面的想象空间和美术创作能力，从而使美术中的美和音乐作品中的美能够有效的展现在学生们的心中。
三、采用互联网技术创新音乐教学模式
现如今，很多网络技术逐渐地运用到教学课堂当中，通过音乐教师在课堂中采用多媒体技术中视频音频图片等网络技术，能够有效地拓展小学生的音乐知识，同时也有利于增强小学生在音乐方面的技能，从而提高小学生们在音乐方面的综合能力。
比如，当学生学习《布娃娃跳舞》音乐作品时，教师可以制作一些视频画面，来增强小学生对此歌曲的音乐美感，同时教师也可以根据《花蛤蟆》和《野蜂飞舞》等音乐作品，采用多媒体技术为学生们播放各种昆虫和动物所发出的声音，并让学生们通过音频让学生辨别这些属于什么动物的声音，从而增加学生们对音乐学习的兴趣，同时也可以让学生们根据教师的所提供的伴奏，添加各种动物的声音，以此来锻炼学生们在音乐方面创造音乐美的能力。并且教师也可以让学生们根据教师所提供的伴奏，跟随伴奏进行演唱并录制音乐作品，将其上传到网络音乐学习平台，教师再对其进行教学评价，以此来增加学生们对音乐产生自信心，从而使学生们更好地发挥出音乐方面的演唱能力。
结束语
综上所述，通过在美育的视角下，进行小学音乐教学方面的创新能力，不仅需要音乐教师完善和改进音乐教学方案，而且还要对小学音乐教学模式进行创新，并适当的增加音乐教学资源，这样才能够使小学生的音乐审美意识有所提升，并且也有助于提高小学生的音乐创造能力，为学生以后在音乐方面的全面发展打下良好的基础。
参考文献
[1] 何彩燕.浅谈音乐美育对学生素质发展的影响[J].祖国，2016，（017）：
[2] 刘红贞.浅谈中学音乐教育中的音乐美育[J].科学导报，2014，（21）：79-79.
关键词：美育视角;小学音乐课堂;创新教学 中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-23-068
引言
为了使小学生更好地认知音乐，充分地发挥学生们在音乐方面的天赋，音乐教师除了要让学生们掌握好小学音乐基础知识，还要着重的提升小学生在美育方面的发展。因此，教师要对小学音乐课堂教学进行创新教学模式，同时也要将美育有效地融入到小学音乐课堂当中，这样才能够更好地实现小学生在音乐方面的全面进步与发展。
一、开展音乐鉴赏课程，唤醒小学生的艺术修养
随着我国素质教育逐渐深入到小学音乐教学过程当中，培养小学生在德育、智育、体育、劳动教育方面的发展，已经成为了教育工作主要的教育研究工作，因此，小学音乐教师要在心中树立起音乐学科方面的融合教学理念，必须将美育纳入到小学音乐教学课堂当中，这样才能够有效的促进小学音乐教学质量的提高。同时，教师也要学会深度的发掘音乐教材中美育方面的教学元素，丰富学生们的音乐鉴赏学习内容，以此来提升小学生对音乐产生浓厚的兴趣，从而使小学生的音乐审美能力有所提高。
例如，在上一年级音乐《好朋友》这节课程时，首先，音乐教師可以适当的抓拍之前音乐活动课中，学生们相互配合的场景，然后开展一场场景配乐活动课，教师可以适当的增加比较流行的有关于朋友的儿歌，比如，向学生们播放《找朋友》、《爱彩泥》、《笑眯眯》、《友谊第一》、《友谊地久天长》等音频歌曲，并把相关的课外音乐歌曲的歌词介绍发给每位同学，让他们边聆听音乐作品边思考不同歌曲歌词中所述说的关键词汇，同时也要根据教师所提供的照片，让学生们对应的选择照片中的配乐歌曲，这样能够使学生们更好的发现不同音乐作品中的美感，同时也能够使音乐课堂的教学内容更加的丰富多样化。教师也可以采用多媒体软件，向学生们介绍这节音乐鉴赏课的音乐作品背景，比如，将《玩具兵进行曲》搭配上一些动画视频内容，这样能够使学生们更好地理解音乐作品中的美感。在学习《拉勾勾》这首音乐作品时，教师也可以适当地让学生们跟着音乐的节奏进行拍手、拍腿动作，这样能够很好地让学生们发现音乐作品中节奏美感。
二、提倡音乐教材与其他学科进行融合和创新
在小学音乐教学过程中，为了使美育更好地渗透到音乐教学过程中，小学音乐教师可以将其他学科引入到小学一年级课程当中，这样能够使小学一年级的音乐课程内容更加的丰富精彩，从而使学生们更好地沉浸在快乐、有趣的音乐课堂氛围当中，同时也有助于陶冶小学生们的音乐情操，增强小学生的艺术综合运用能力，从而深刻地发掘小学生们的音乐潜能。
例如，在教师讲解小学音乐教材中的音乐作品《其多列》时，教师先播放此歌曲并让学生们描述自己所听到的感受，然后让学生们用画线条的方式展示自己的情绪，学生们可以通过画波浪线、画曲折线、虚线等方式来表达学生自身对乐曲的理解。当学习《快乐的一天》这首音乐作品时，教师可以通过画出各种色彩来体现出对此音乐作品的感受，比如，有的同学可以用红色和蓝色表示快乐的情绪，用灰色和黑色表示悲伤的情绪，同时也可以让学生们对快乐所表述的内容产生强大的想象能力和创造能力，在学习音乐作品《新年好》音乐作品时，教师可以让学生们根据此歌曲旋律和歌词，创作出这首歌曲中的美术作品，音乐教师要让学生们通过不同的美术工具，来描绘《新年好》这首歌曲的音乐画面。通过不断地引导和锻炼学生们的音乐方面的想象空间和美术创作能力，从而使美术中的美和音乐作品中的美能够有效的展现在学生们的心中。
三、采用互联网技术创新音乐教学模式
现如今，很多网络技术逐渐地运用到教学课堂当中，通过音乐教师在课堂中采用多媒体技术中视频音频图片等网络技术，能够有效地拓展小学生的音乐知识，同时也有利于增强小学生在音乐方面的技能，从而提高小学生们在音乐方面的综合能力。
比如，当学生学习《布娃娃跳舞》音乐作品时，教师可以制作一些视频画面，来增强小学生对此歌曲的音乐美感，同时教师也可以根据《花蛤蟆》和《野蜂飞舞》等音乐作品，采用多媒体技术为学生们播放各种昆虫和动物所发出的声音，并让学生们通过音频让学生辨别这些属于什么动物的声音，从而增加学生们对音乐学习的兴趣，同时也可以让学生们根据教师的所提供的伴奏，添加各种动物的声音，以此来锻炼学生们在音乐方面创造音乐美的能力。并且教师也可以让学生们根据教师所提供的伴奏，跟随伴奏进行演唱并录制音乐作品，将其上传到网络音乐学习平台，教师再对其进行教学评价，以此来增加学生们对音乐产生自信心，从而使学生们更好地发挥出音乐方面的演唱能力。
结束语
综上所述，通过在美育的视角下，进行小学音乐教学方面的创新能力，不仅需要音乐教师完善和改进音乐教学方案，而且还要对小学音乐教学模式进行创新，并适当的增加音乐教学资源，这样才能够使小学生的音乐审美意识有所提升，并且也有助于提高小学生的音乐创造能力，为学生以后在音乐方面的全面发展打下良好的基础。
参考文献
[1] 何彩燕.浅谈音乐美育对学生素质发展的影响[J].祖国，2016，（017）：
[2] 刘红贞.浅谈中学音乐教育中的音乐美育[J].科学导报，2014，（21）：79-79.