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一名就读于我国台湾地区某高校护理科普通班三年级的学习障碍伴随注意缺陷多动障碍学生在就学期间产生了亲师间、师生间、同学间的诸多争议,其不断向有关部门及学校提出申诉。个案在学校与教师、同学之间产生的争执,反映了学习障碍伴随注意缺陷多动障碍学生高校融合教育面临的挑战。此案例对学习障碍伴随注意缺陷多动障碍学生的高校安置与辅导有多种启示意义。