【摘 要】
：
1.田块准备水稻收获后将全部稻草直接覆盖在稻田上,任其腐熟形成微生物大量繁殖的小环境,为马铃薯生长提供养分。同时,根据田型方向,以畦面宽130厘米,沟宽20～25厘米的尺寸,四
【机 构】
：
浙江杭州市萧山区农科所,浙江杭州市萧山区农科所,浙江杭州市萧山区农科所 311202,311202,311202
论文部分内容阅读
1.田块准备水稻收获后将全部稻草直接覆盖在稻田上,任其腐熟形成微生物大量繁殖的小环境,为马铃薯生长提供养分。同时,根据田型方向,以畦面宽130厘米,沟宽20～25厘米的尺寸,四周留沟后,拉绳挖沟做畦,并清除田面常绿大杂草,不用除草剂。2.种薯准备品种选用东农303、中薯3号和克
1. Field preparation paddy rice harvest will be all the straw directly on the paddy fields, let it rot form a large number of micro-organisms breeding environment for the growth of the potato to provide nutrients. At the same time, according to the direction of the field type, with the width of 130 centimeters and the width of 20-25 centimeters, the ditch around the trenches shall be trenched and trenches shall be drained to remove the evergreen weeds in the field without the herbicide. 2. Seed preparation species selection Dongnong 303, potato 3 and grams
其他文献
高中新课程的基本理念强调关注学生作为“整体的人”的发展。“整体的人”包含两层涵义：人的完整性与生活的完整性。新课程突破学科疆域的束缚，强调向学生的生活和经验回归，把自然、社会与自我作为课程开发的基本来源。在追求个体、自然与社会的和谐发展过程中，新课程规划了三大关系：首先是学生与自我的关系（具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式等）；第二是学生与他人及社会的关系（具有社会责任感
从21世纪开始,无线传感器网络(WSN)成为多学科交叉前沿研究热点,引起了世界各国的极大关注。WSN融合了传感器、嵌入式计算、交换网络、移动通信和分布式信息处理等技术,它由
摘要：采用文献查询、运动训练学和运动生物学测试、训练试验等方法，对以手球项目体能特点进行调研，根据手球专项体能训练的手段、方法。并对江苏男手队员做了冬训的训练试验和应用，取得了良好的效果。 关键词：手球；体能 1、研究目的 手球是一项对抗性强、拼抢激烈的间隙性运动项目。比赛中要求运动员快速移动，反复冲刺，同时在身体接触的激烈对抗中，完成各种难度和强度较大的射门和传接球、封堵等技术动作和战术
2006年6月27日下午2时30分许，天水市麦积区中滩镇漆坪村漆坪小学，9个三年级的学生吃了撒有鼠药的杏子，造成2人死亡，7人中毒的悲剧。有人了解到，他们9人是结过盟的哥们姐妹，其中有几人厌学不想活了，因此大家陪他们一起吃鼠药欲自杀。 造成学生生命意识淡薄的主要原因，除了社会的功利主义泛滥，中国传统文化对死亡的漠视和推崇等因素外，我们的学校教育也存在很大的弊端。教育应以人为根本，应全面关注人的生
一、 在实验方面；生物学是一门实验性很强的学科，在实验教学过程中，我们要通过创设多种情景，培养学生的各种能力，并养成严谨、科学的实验态度。例如; 七年级的学生的第一个实验《观察植物细胞》，本实验是学生比较感兴趣的话题，但是，对于如何观察却感到非常迷茫，所以教师要创设恰当的情景来引导学生明确用显微镜观察生物细胞，而要想在显微镜下观察得到细胞，材料必须薄而透明，要达到薄而透明，又需要对观察的材料进行处
一、 优化导学，激发兴趣 所谓“万事开头难”，开好了头就等于成功了一半。从心理学的角度看，开始的二三分钟是人的思想最易集中的时候，课堂的起始语对稳定学生的情绪，激发学生的兴趣，增强教学吸引力有着不可低估的作用。成功的导语能够承上启下、开宗明义，如同深深拉开的大幕，让学生一眼就看到精美的置景，有如乐章的序曲，使学生一开始便受到强烈的感染，又像是打开了殿堂的大门，引导学生竞相登堂入室。 如《巩固人
数学是发展人的智力和思维的一门基础学科，它的基础性决定了它在科学界的地位和作用。正如没有数学就没有牛顿的成就一样，数学教学就是要培养人的数学素养。所以，数学教学活动不仅要教给学生数学知识，更重要的是要培养学生的数学能力、提高学生的数学素养。因此，学校教育也要把知识传授、能力培养和提高数学素养并重，新课程教学改革就是推动这三方面有机结合，使他们相互促进共同发展。 必胜的信念是成功的一半，这是颠覆不
从教几年来，我一真非常注重教育理论的学习，在学习中不断更新观念，大胆的将新的教育理念融注于实际教学中。在课程改革的实施中，与其适应的教学组织形式之一：小组讨论，越来越多的被教师引进课堂。 小组合作学习是以4---6人为一组，将同一班级的学生按成绩、能力、性格诸方面的差异组建成若干个最优化的合作学习小组。在课堂上以小组为单位，诱以各类学生积极主动的根据各自能力学习新知识，这样才就能发挥每个学生的
分层次教学是将同一班级学生按一定的标准分成各个同质组，进而实行区别对待的教学方式。教师在同一课时对各组分别实施不同的方法进行教学。在传统授课模式下，容易产生基础较好的学生“吃不饱”、基础较差的学生“吃不了”的矛盾，而分层教学能很好地解决这一矛盾。在小学数学教学中，为了更好地实现分层教学，我们可从以下几方面来实施。 一.教学目标分层 教学目标是教学的出发点和归宿，对实施教学有导向作用。教师不仅仅
素质教育的提高力在最短的有效时间内收到最好的效果，以达到较高的教学质量，这不仅要求有丰富的知识，更要求教师有新颖、独特的教学方法及教师与学生的融洽关系，这就不能忽视学生的百智力因素的挖掘。 学生获得知识，不仅靠智力也起着举足轻重的作用.我们知道,一个天资聪颖的孩子,对学习没有任何兴趣 没有好的学习习惯没有坚强的意志,很难想象出他会是一个学习优秀的孩子,更不能说是明天国家的栋梁.所以,对学生进