认识一位优秀班主任——李老师，并有幸与他成为同事。
　　学生一时冲动，出言不逊，顶撞了李老师，让他很没面子，李老师却“大人不计小人过”，从未把该生打入另册。有学生，给班集体抹了黑；还有学生在清洁、纪律方面行为习惯差……李老师始终对他们不抛弃不放弃，相信他们是受教育的未成年人，能改正缺点和错误，能纠正不良行为习惯。每届学生到了毕业时，都对李老师留恋不已，甚至参加工作以后，还和他频频联系。这些都源于李老师宽广的胸襟。
　　李老师这份宽广的胸襟，不只体现在如何对待学生，还体现在如何对待同事。
　　同年级男子篮球比赛，李老师所带的初一（1）班和张老师所带的初一（3）班争夺激烈。从上场一开始，双方的比分就咬得很紧，结果（1）班以两分之差败北。运动员和加油的学生都扼腕叹息，李老师安慰了班上学生，让他们先回教室。然后，面带笑容，走到张老师面前，表示热烈祝贺。看到李老师真诚的称赞，张老师连声说谢谢，友谊第一，比赛第二。
　　同年级的班级文化建设比赛、体操比赛等活动，凡是兄弟班级取得了好名次，李老师从不吝啬赞扬，总要找机会向其他班主任祝贺。
　　李老师宽广的胸怀带来了回报，班上的班刊办得好，指导学生获得了好成绩，期末考试班级总分年级第一，同年级班主任都纷纷向他祝贺。这样的结果是：本年级教师学生既能公平公正地竞争，又能和睦相处，共同努力和进步，让初二、初三组的老师们羡慕不已。
　　初中一年级第一次月考后，一个教数学的同事给李老师打来电话：“我家小月读小学时语文成绩从来没下过90分，哪晓得这次考试80分不到，我得好好教训她……”李老师听得出同事的言外之意——“出于对你的信任，作为同事，我把子女交给你，你却没有教好小月，让小月的学习退步了。”李老师耐心解释：“您应该知道，初中语文和小学有所不同，难度有所增加，学生第一次接触初中的考试，有时会不太适应，这次考试上80分的也不过少数几个人……”可不管李老师怎么解释，同事似乎还是心怀芥蒂。李老师最后对他说：“请您相信，小月在我班一定会健康成长的。”
　　事实胜于雄辩，李老师带领班上学生阅读、写作、朗诵、辩论和演讲，一学期后，学生语文综合能力大大提高。尤其是小月，当选为学校文学社副社长，正式发表文章两篇，在朗诵比赛中获得了班级第一、学校第二，期末考试各科成绩优异。在散学典礼上，校长把小月作为初中一年级的模范进行表扬。家长会上，同事当着全班家长的面，激动地说：“以前，我曾经误会了李老师……我向李老师道歉……深深感谢李老师……”就这样，李老师赢得了所有家长的尊敬。
　　还有一次，学校进行教学常规检查后，分管教学的副校长陈校长在总结会上批评：“有的语文老师，明明知道作文批改是相当重要的一环，可还是偷懒，所有的作文都让学生改……要是上级领导来检查，我看你怎么过关？”李老师心里清楚，陈校长批评的就是自己，可是无论是会上还是会后，他都没有和陈校长争辩，仍然进行着自己的作文教学实验改革。
　　事情的转机恰恰就是在县教研室领导刘主任下来检查后。刘主任在仔细翻阅李老师班的作文后，要找李老师谈话。陈校长当时以为这下糟了，在叫李老师来办公室的路上还在埋怨他。刘主任和李老师单独谈了一个多小时，原来，是和李老师交换对学生互改作文的意见，刘主任希望李老师把它作为一个课题研究……后来，李老师在此课题研究方面取得了较大的成绩，其成果还在全县推广。当然，此事后，陈校长对李老师的看法和态度也发生了大转变。
　　胸襟宽广的李老师能很好地与同事相处，深受同事的欢迎，自己在教育生活中也享受到了真正的快乐和幸福。
　　（四川省武胜县街子初中 符礼科）