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摘要：伴随社会的不断发展和经济的进步，人们对于健康与运动的重视程度越来越高，体育运动已经受到了广大群众的关注，这一情况下就需要通过更加有效的措施，提升小学体育教学的有效性，七步登山教学法能够发挥出非常好的效果。本文针对相关内容展开了综合技能阐述与分析。
关键词：“七步登山教学法”;小学体育;体育教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、“七步登山教学法”的界定与意义
七步登山教学法实际上就是在教学过程中设置七个步骤，不同步骤之间相互独立，但是又存在一定的联系，通过这一方式可以使教学工作更加完善。而这七步主要是：回忆旧知、趣味导入、探索新知、操练巩固、拓展提升、总结展示、课后任务等。这七个步骤是形成了一个完整的教学过程，所以需要在不同过程之中保证其落实效果，能够使学生更好的接受新的知识，帮助其获得更大程度的发展[1]。这一教学方式是在传统教学方式基础上，进行总结与革新之后得到的，利用这一教学方式可以使学生在教师的引导之下，更好的体现出自身的主体地位，能够有效提高教学效果，实现一种双向的启发教学。通过这一方式可以使学生进一步了解各项知识，也能够落实教育改革，对于学生与教师来讲，都具有非常积极的意义。
二、小学体育教学中存在的问题
（一）教师水平相对较低
从当前的实际情况来讲，在小学体育教学的过程中，年轻教师的比例不断增加，这一情况虽然可以使更多的新鲜血液进入到小学体育教学中，使其能够获得一定的创新发展，但是年轻教师本身对于教材的认识程度不够深入，在教学方法上面也不够灵活，教学语言表达能力还有待提升，相较于经验丰富的教师无法发挥出自身的优势，对于课堂的控制效果并不是非常好。而现阶段在小学体育课实际发展的过程中，因为受重视程度相对较低，所以学校很少会对体育教师进行教学培训，导致年轻教师很难有效的提高自身教学能力，对于其教学发展造成了一定的阻碍，小学体育教师会一直处于相对较低的水平，很难获得明显的提升。
（二）教学方式过于陈旧
从当前的實际情况来讲，在小学体育教师讲解知识的过程中，传统方式依然占据主流，而在新课改的要求下，需要将学生作为课堂的主体，教师作为课堂的主导，但是传统方式并不能满足这一要求，依然以教师为课堂的中心，无法实现个性化的培养效果。对于学生的实际水平阶段也并没有进行全面的考虑。从实际教学情况来讲，体育教师使用传统教学方式主要是因为思想过于保守，虽然体育教师团队呈现出了一定年轻化的发展趋势，然而这部分年轻教师让会使用原有教师的教学方式，并没有针对教学方法进行创新，而新教师应该积极的展开创新工作，改进传统方式所存在的问题，找到能够更好帮助学生的方法，使学生的主体地位能够进一步体现，借此创建出更好的教学环境。
（三）学生参与积极性差
在我国，有关教育工作的文件之中多次提出需要为中小学生减负，然而从实际情况来讲，虽然学校实现了减负，但是学生的课后学习负担明显提高，导致小学生的课余生活基本上都是在参与不同的补课班，使其缺少体育锻炼的时间。从当前的实际情况来讲，学校体育已经成为学生体育锻炼的最重要途径，学生对于课堂的满意程度与其参与热情之间有明显的关系，怎样能够使学生更加积极地参与其中，提高其兴趣程度已经成为体育教师最需要思考的问题之一。然而从当前的实际情况来讲，很多小学生对于体育课程的满意度并不是非常高，证明体育教师在体育教学中，还有很多需要优化的问题，使其需要借助自身专业的知识素养，进一步提高课堂准备效果，使学生的积极性能够有效提升。
（四）安全意识不够全面
在体育课程展开的过程中，体育教学安全需要由教师与学生共同承担，所以不仅需要提高教师的安全保护意识，也需要使学生能够形成自我保护观念。而且学生需要拥有一定的安全知识，掌握基本安全技能，使学生意识到安全隐患无处不在，需要从自身的角度出发，自觉遵守学校的规章制度，才能使其避免陷入到危险之中。就当前的实际情况可知，大多数小学生在体育安全知识方面相对匮乏，了解程度并不是非常高。本身没有其他获取有关知识的途径，仅仅是在体育课上按照教师的要求完成各项工作，基本上并没有形成自我保护意识。导致学生在参加有关活动的过程中，依然会出现各种问题。
三、“七步登山教学法”在小学体育教学中的优化措施
（一）加强师资队伍建设
在体育课堂中需要使教师认识到，课堂需要以自身为主导，以学生为主体，借助七步登山教学法能够进一步落实这一基本准则，在各个步骤中，教师并不能替代学生完成每一项工作，而是通过引导使学生能够完成各项工作内容，借此进一步提高学习效果。例如在第一部分，回忆旧知的过程中，教师能够完成的工作是提出旧知识，而新旧知识的联系则需要由学生自己来完成。教师一般是通过具体的题目或者案例，唤醒学生对已有知识的记忆，借此实现巩固知识的效果。所以教师要更好地利用这一方式，掌握这一教学法的展开基础，能够保证各项工作都可以全面落实，提高教学工作的有效性。
（二）调动学生学习兴趣
因为学生参与体育课堂的积极性不高，所以需要进一步强化教学组织形式的多样性，满足实际要求，完善课程的安排，借此使学生能够更好地参与其中，并拥有较高的参与热情。从七步登山教学法的内容可知，教师可以在趣味导入这一过程中，利用更多不同的方式，借此进一步吸引学生的注意力，使学生更愿意参与其中。
（三）提升自我保护意识
小学体育课程安全是课程展开最重要的保障之一，在体育课中及相关活动中，怎样提高学生的安全，已经成为体育教师课前最关注的问题。所以教师需要充分考虑相关问题，借此使其能够获得更好的效果。教师可以专门通过一节或讲解安全知识，使学生形成安全保护意识，并且之后的课程中在利用七步登山教学法时，在回忆旧知的过程不断讲解有关安全的内容，借此帮助学生形成自我保护意识，减少学生在在课堂运动中出现问题的可能性[3]。
结论
综上所述，提高小学生体育锻炼意识已经成为小学体育教学中的重点，通过改善小学体育教学方式，借此使其能够发挥出更好的效果，利用七部登山教学法能够有效实现这一目的，帮助小学体育教学获得更大程度的提升。对于小学体育教学工作的实际建设与发展来讲，具有更加积极的意义，所以需要在这一过程中，进一步提高对于这一工作的认识，使小学体育教学能够发挥出更好的效果。
参考文献
[1]何昱嵩.教学做合一在小学体育教学中的应用研究[J].科技资讯，2020，18（35）：75-76+79.
[2]张倩.浅谈互联网+背景下小学体育教学中游戏活动的开展[J].中国新通信，2020，22（23）：155-156.
[3]杨淑侠.基于微课的小学体育高效课堂的构建探究[J].科学咨询（科技·管理），2020，16（12）：238.
关键词：“七步登山教学法”;小学体育;体育教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、“七步登山教学法”的界定与意义
七步登山教学法实际上就是在教学过程中设置七个步骤，不同步骤之间相互独立，但是又存在一定的联系，通过这一方式可以使教学工作更加完善。而这七步主要是：回忆旧知、趣味导入、探索新知、操练巩固、拓展提升、总结展示、课后任务等。这七个步骤是形成了一个完整的教学过程，所以需要在不同过程之中保证其落实效果，能够使学生更好的接受新的知识，帮助其获得更大程度的发展[1]。这一教学方式是在传统教学方式基础上，进行总结与革新之后得到的，利用这一教学方式可以使学生在教师的引导之下，更好的体现出自身的主体地位，能够有效提高教学效果，实现一种双向的启发教学。通过这一方式可以使学生进一步了解各项知识，也能够落实教育改革，对于学生与教师来讲，都具有非常积极的意义。
二、小学体育教学中存在的问题
（一）教师水平相对较低
从当前的实际情况来讲，在小学体育教学的过程中，年轻教师的比例不断增加，这一情况虽然可以使更多的新鲜血液进入到小学体育教学中，使其能够获得一定的创新发展，但是年轻教师本身对于教材的认识程度不够深入，在教学方法上面也不够灵活，教学语言表达能力还有待提升，相较于经验丰富的教师无法发挥出自身的优势，对于课堂的控制效果并不是非常好。而现阶段在小学体育课实际发展的过程中，因为受重视程度相对较低，所以学校很少会对体育教师进行教学培训，导致年轻教师很难有效的提高自身教学能力，对于其教学发展造成了一定的阻碍，小学体育教师会一直处于相对较低的水平，很难获得明显的提升。
（二）教学方式过于陈旧
从当前的實际情况来讲，在小学体育教师讲解知识的过程中，传统方式依然占据主流，而在新课改的要求下，需要将学生作为课堂的主体，教师作为课堂的主导，但是传统方式并不能满足这一要求，依然以教师为课堂的中心，无法实现个性化的培养效果。对于学生的实际水平阶段也并没有进行全面的考虑。从实际教学情况来讲，体育教师使用传统教学方式主要是因为思想过于保守，虽然体育教师团队呈现出了一定年轻化的发展趋势，然而这部分年轻教师让会使用原有教师的教学方式，并没有针对教学方法进行创新，而新教师应该积极的展开创新工作，改进传统方式所存在的问题，找到能够更好帮助学生的方法，使学生的主体地位能够进一步体现，借此创建出更好的教学环境。
（三）学生参与积极性差
在我国，有关教育工作的文件之中多次提出需要为中小学生减负，然而从实际情况来讲，虽然学校实现了减负，但是学生的课后学习负担明显提高，导致小学生的课余生活基本上都是在参与不同的补课班，使其缺少体育锻炼的时间。从当前的实际情况来讲，学校体育已经成为学生体育锻炼的最重要途径，学生对于课堂的满意程度与其参与热情之间有明显的关系，怎样能够使学生更加积极地参与其中，提高其兴趣程度已经成为体育教师最需要思考的问题之一。然而从当前的实际情况来讲，很多小学生对于体育课程的满意度并不是非常高，证明体育教师在体育教学中，还有很多需要优化的问题，使其需要借助自身专业的知识素养，进一步提高课堂准备效果，使学生的积极性能够有效提升。
（四）安全意识不够全面
在体育课程展开的过程中，体育教学安全需要由教师与学生共同承担，所以不仅需要提高教师的安全保护意识，也需要使学生能够形成自我保护观念。而且学生需要拥有一定的安全知识，掌握基本安全技能，使学生意识到安全隐患无处不在，需要从自身的角度出发，自觉遵守学校的规章制度，才能使其避免陷入到危险之中。就当前的实际情况可知，大多数小学生在体育安全知识方面相对匮乏，了解程度并不是非常高。本身没有其他获取有关知识的途径，仅仅是在体育课上按照教师的要求完成各项工作，基本上并没有形成自我保护意识。导致学生在参加有关活动的过程中，依然会出现各种问题。
三、“七步登山教学法”在小学体育教学中的优化措施
（一）加强师资队伍建设
在体育课堂中需要使教师认识到，课堂需要以自身为主导，以学生为主体，借助七步登山教学法能够进一步落实这一基本准则，在各个步骤中，教师并不能替代学生完成每一项工作，而是通过引导使学生能够完成各项工作内容，借此进一步提高学习效果。例如在第一部分，回忆旧知的过程中，教师能够完成的工作是提出旧知识，而新旧知识的联系则需要由学生自己来完成。教师一般是通过具体的题目或者案例，唤醒学生对已有知识的记忆，借此实现巩固知识的效果。所以教师要更好地利用这一方式，掌握这一教学法的展开基础，能够保证各项工作都可以全面落实，提高教学工作的有效性。
（二）调动学生学习兴趣
因为学生参与体育课堂的积极性不高，所以需要进一步强化教学组织形式的多样性，满足实际要求，完善课程的安排，借此使学生能够更好地参与其中，并拥有较高的参与热情。从七步登山教学法的内容可知，教师可以在趣味导入这一过程中，利用更多不同的方式，借此进一步吸引学生的注意力，使学生更愿意参与其中。
（三）提升自我保护意识
小学体育课程安全是课程展开最重要的保障之一，在体育课中及相关活动中，怎样提高学生的安全，已经成为体育教师课前最关注的问题。所以教师需要充分考虑相关问题，借此使其能够获得更好的效果。教师可以专门通过一节或讲解安全知识，使学生形成安全保护意识，并且之后的课程中在利用七步登山教学法时，在回忆旧知的过程不断讲解有关安全的内容，借此帮助学生形成自我保护意识，减少学生在在课堂运动中出现问题的可能性[3]。
结论
综上所述，提高小学生体育锻炼意识已经成为小学体育教学中的重点，通过改善小学体育教学方式，借此使其能够发挥出更好的效果，利用七部登山教学法能够有效实现这一目的，帮助小学体育教学获得更大程度的提升。对于小学体育教学工作的实际建设与发展来讲，具有更加积极的意义，所以需要在这一过程中，进一步提高对于这一工作的认识，使小学体育教学能够发挥出更好的效果。
参考文献
[1]何昱嵩.教学做合一在小学体育教学中的应用研究[J].科技资讯，2020，18（35）：75-76+79.
[2]张倩.浅谈互联网+背景下小学体育教学中游戏活动的开展[J].中国新通信，2020，22（23）：155-156.
[3]杨淑侠.基于微课的小学体育高效课堂的构建探究[J].科学咨询（科技·管理），2020，16（12）：238.