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摘 要： 随着初中数学考试内容的改革，促使初中数学教师积极完善教育方法，更新教育手段及内容，创新教育思路，达到以学生的特性教育为主的教学效果。在传统板书教学模式下，学生学习缺乏主动性和创新性，随着新媒体技术的不断成熟，初中数学教师可以运用越来越多的教学方式来完善课堂教学。本文结合初中数学教学的现状，分析慕课存在的优势和必要性，深入探讨慕课在初中数学教学中的积极作用。
关键词： 慕课；初中；数学；研究
一、 背景
慕课是结合当前时代下初中教学改革模式提出来的一个新概念，慕课区别于传统教学方式的最大的地方在于，借助了多媒体技术，让师生之间的互动更加频繁；知识的呈现变得迅速，知识的分享变得便捷，知识的讲解变得更加细化；学生学习的主要任务发生转变，由传统的死记硬背转向积极的思考。慕课作为一种新的教学载体，充分引入了时代元素，为学生学习效果的提高提供了有效而又生动的画面。慕课把学生课前预习、课后复习的内容全部展现，在知识的储存上更加大，一方面激发了学生的学习兴趣；另一方面也改善了传统初中数学教师的教学方式。使得教学目标更加具体化，教学方式更加形象生动。
二、 初中数学教学现状
通过一项调查问卷得出的数据，58.3%的初中数学教师在课堂是从来没有使用过慕课教学，24.7%的初中数学教师偶尔使用慕课教学模式，剩下的包括会使用慕课教学及其他情况。從数据的分析来看，慕课的普及还不够。另外，针对学习的一项调查显示，87.3%的初中生对传统的数学教学模式非常厌倦，同时表示能够较快的接受新的解学方法。
从调查可以知道，初中数学教学效果有待提高，初中数学教师应该紧跟时代潮流，借助新科技新技术，创造属于自己的教学方法和模式，来迎合学生的身心发展规律。同时初中数学教师也要按照学生的需要，对课堂的教授方式做一些相应的改变。从而使得教学目标更加具体化、教学的重点难点更加突出、教学方式和教学手段更加新颖、课堂氛围更加生动有趣。通过调查研究，综合分析慕课在初中数学课堂中的积极效果。
三、 慕课的具体效果
（一） 激发课堂活力，变抽象为具体
众所周知，慕课的一个重要优势就是把课堂之外的内容呈现在课堂当中，用海量的知识库填充课堂的每一个步骤，同时利用技术手段让学生的注意力更加集中。跟传统课堂相比较，慕课可以把抽象的问题呈现在屏幕上，便捷高效地呈现在学生的面前，重点难点更加鲜明突出，学生能够比较直观的了解一些不太容易搞懂的知识点。尤其是涉及立体几何和函数的时候，慕课在知识的呈现上有着不可替代的优势，从视觉效果入手，激发学生课堂学习的活力。
（二） 突出重点难点，促进自主学习
初中数学教学过程中的重点难点是教学的一个死角，学生由于视觉效果的影响会扰乱注意力的集中，因此慕课在展现重点难点的时候可以让学生轻而易举地明白知识结构和框架。学生知识点的消化需要时间和过程，慕课可以凸显重点难点，引导学生积极思考，在课件的引导下开展自主学习研究，进而提高学生学习的效果。例如，在数列解题当中，很多同学对公式的记忆发难，经常搞混，但是在慕课教学中，难点的呈现让学生对知识的影响加深，同时又在屏幕的引导下一步一步熟练解题步骤，有效地提高了学生学习的积极性和自主学习能力。
（三） 深化学习目标，加强生生互动
相对于传统教学，初中数学教师要花费巨大的精力来板书，有些学生思维能力相对较差，对于刚讲过的知识点容易忘记，要把先前的知识呈现出来又是一道难题，重复教学浪费很大的精力。慕课中对于出现这样的问题处理方式非常便捷，只要回放即可，这样既照顾了学习成绩差或者思维敏捷度较差同学，又缩减了教师教学中的无用功，提高了课堂效率，在有限的教学实践中开展更多的教学活动。由于教学空间不受到较大的限制，学生与教师之间的交流更加密切，初中数学教师可以积极融入学生的小组讨论中，参与其中并做一些相应的指导。师生之间的互动增加了，学生学习的热情也会慢慢涨起来。
（四） 巩固教学效果，强化分层学习
数学的学习需要不断提高学生的逻辑思维能力，学习是一项系统化的工程，尤其是在面临考试或者测验的时候，知识的呈现需要花费大量的时间和精力。慕课有利于初中教学课堂效果的巩固，学生可以通过课件，了解每次课的重点难点，在课外作业中逐渐巩固不牢固的知识点，慕课教学模式是学生复习的有效措施。
四、 总结
初中数学的课程改革促使了慕课的发展，而慕课的普及又让初中数学教师深受其益，对于初中数学教师教学手段的革新，教学内容多元化的呈现，教学自主性的激发有着比较重要的作用。本文在教学目标的实现、教学重点难点的体现、学生自主学习氛围的营造和课堂活力的激发上综合探究了慕课教学模式在初中数学课堂教学中的有效性，为初中数学课程的改革和学生综合素质的提高提供了理论支撑。
参考文献：
[1]邵征锋.基于“大系统、慕课程”新理念下的自适应性初中数学课程建设[D].陕西师范大学，2013.
[2]杨先栋.浅析如何提高初中数学课堂教学效率[J].学周刊，2015.
作者简介：
熊春勇，江西省南昌市，南昌经济技术开发区森林公园学校；
涂根凤，江西省南昌市，南昌县蒋巷二中。
关键词： 慕课；初中；数学；研究
一、 背景
慕课是结合当前时代下初中教学改革模式提出来的一个新概念，慕课区别于传统教学方式的最大的地方在于，借助了多媒体技术，让师生之间的互动更加频繁；知识的呈现变得迅速，知识的分享变得便捷，知识的讲解变得更加细化；学生学习的主要任务发生转变，由传统的死记硬背转向积极的思考。慕课作为一种新的教学载体，充分引入了时代元素，为学生学习效果的提高提供了有效而又生动的画面。慕课把学生课前预习、课后复习的内容全部展现，在知识的储存上更加大，一方面激发了学生的学习兴趣；另一方面也改善了传统初中数学教师的教学方式。使得教学目标更加具体化，教学方式更加形象生动。
二、 初中数学教学现状
通过一项调查问卷得出的数据，58.3%的初中数学教师在课堂是从来没有使用过慕课教学，24.7%的初中数学教师偶尔使用慕课教学模式，剩下的包括会使用慕课教学及其他情况。從数据的分析来看，慕课的普及还不够。另外，针对学习的一项调查显示，87.3%的初中生对传统的数学教学模式非常厌倦，同时表示能够较快的接受新的解学方法。
从调查可以知道，初中数学教学效果有待提高，初中数学教师应该紧跟时代潮流，借助新科技新技术，创造属于自己的教学方法和模式，来迎合学生的身心发展规律。同时初中数学教师也要按照学生的需要，对课堂的教授方式做一些相应的改变。从而使得教学目标更加具体化、教学的重点难点更加突出、教学方式和教学手段更加新颖、课堂氛围更加生动有趣。通过调查研究，综合分析慕课在初中数学课堂中的积极效果。
三、 慕课的具体效果
（一） 激发课堂活力，变抽象为具体
众所周知，慕课的一个重要优势就是把课堂之外的内容呈现在课堂当中，用海量的知识库填充课堂的每一个步骤，同时利用技术手段让学生的注意力更加集中。跟传统课堂相比较，慕课可以把抽象的问题呈现在屏幕上，便捷高效地呈现在学生的面前，重点难点更加鲜明突出，学生能够比较直观的了解一些不太容易搞懂的知识点。尤其是涉及立体几何和函数的时候，慕课在知识的呈现上有着不可替代的优势，从视觉效果入手，激发学生课堂学习的活力。
（二） 突出重点难点，促进自主学习
初中数学教学过程中的重点难点是教学的一个死角，学生由于视觉效果的影响会扰乱注意力的集中，因此慕课在展现重点难点的时候可以让学生轻而易举地明白知识结构和框架。学生知识点的消化需要时间和过程，慕课可以凸显重点难点，引导学生积极思考，在课件的引导下开展自主学习研究，进而提高学生学习的效果。例如，在数列解题当中，很多同学对公式的记忆发难，经常搞混，但是在慕课教学中，难点的呈现让学生对知识的影响加深，同时又在屏幕的引导下一步一步熟练解题步骤，有效地提高了学生学习的积极性和自主学习能力。
（三） 深化学习目标，加强生生互动
相对于传统教学，初中数学教师要花费巨大的精力来板书，有些学生思维能力相对较差，对于刚讲过的知识点容易忘记，要把先前的知识呈现出来又是一道难题，重复教学浪费很大的精力。慕课中对于出现这样的问题处理方式非常便捷，只要回放即可，这样既照顾了学习成绩差或者思维敏捷度较差同学，又缩减了教师教学中的无用功，提高了课堂效率，在有限的教学实践中开展更多的教学活动。由于教学空间不受到较大的限制，学生与教师之间的交流更加密切，初中数学教师可以积极融入学生的小组讨论中，参与其中并做一些相应的指导。师生之间的互动增加了，学生学习的热情也会慢慢涨起来。
（四） 巩固教学效果，强化分层学习
数学的学习需要不断提高学生的逻辑思维能力，学习是一项系统化的工程，尤其是在面临考试或者测验的时候，知识的呈现需要花费大量的时间和精力。慕课有利于初中教学课堂效果的巩固，学生可以通过课件，了解每次课的重点难点，在课外作业中逐渐巩固不牢固的知识点，慕课教学模式是学生复习的有效措施。
四、 总结
初中数学的课程改革促使了慕课的发展，而慕课的普及又让初中数学教师深受其益，对于初中数学教师教学手段的革新，教学内容多元化的呈现，教学自主性的激发有着比较重要的作用。本文在教学目标的实现、教学重点难点的体现、学生自主学习氛围的营造和课堂活力的激发上综合探究了慕课教学模式在初中数学课堂教学中的有效性，为初中数学课程的改革和学生综合素质的提高提供了理论支撑。
参考文献：
[1]邵征锋.基于“大系统、慕课程”新理念下的自适应性初中数学课程建设[D].陕西师范大学，2013.
[2]杨先栋.浅析如何提高初中数学课堂教学效率[J].学周刊，2015.
作者简介：
熊春勇，江西省南昌市，南昌经济技术开发区森林公园学校；
涂根凤，江西省南昌市，南昌县蒋巷二中。