【摘 要】
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在数学教学中，教师要让学生在不断出错、反思和纠正的过程中进行自我完善，最终正确地掌握数学知识。文章从发展性、隐蔽性、典型性、真实性四个方面出发，分析了小学数学错题资源的特点，并对小学生数学“错误”资源有效运用的策略进行了探讨，旨在充分发挥错题资源的教育价值，让学生在错误中反思自我，完善自我，不断提高数学学习水平。
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在数学教学中，教师要让学生在不断出错、反思和纠正的过程中进行自我完善，最终正确地掌握数学知识。文章从发展性、隐蔽性、典型性、真实性四个方面出发，分析了小学数学错题资源的特点，并对小学生数学“错误”资源有效运用的策略进行了探讨，旨在充分发挥错题资源的教育价值，让学生在错误中反思自我，完善自我，不断提高数学学习水平。
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