教学计划是上好课的先决条件，同时是教学中必不可少的程序之一，它是教与学活动中的出发点和归宿，对教学活动起导向作用和激励作用，并为教学剖析提供依据和保证，为教学效果的好坏予以衡定。因此，以笔者之见，应从以下方面进行教学工作计划：
　　一、教学分析
　　分析也就是主体对客体的分析与了解。教学活动是师生之间的双边活动。是以师生关系为基本前提，并在一定的师生关系下进行的，因此，师生间要进行交流、熟识、掌握每位同学的个性心理，从每位同学个性特点出发，把教与学的统一联系起来，并通过一定的方法，进行“三等”学生间转换，如通过考评，弄清本班优生、中等生、后进生人数，再通过各自的特性及辅导形式施教，进行相互转换。
　　二、教学要求
　　要出现好的教学效果，必须有一个良好的环境、好的课
　　堂纪律和学习氛围。因此对学生要从学习、纪律、卫生各方面严格要求。前者最为重要，让他们树立明确的学习目标，创建端正的学习态度和良好的学习气氛，而纪律为前者提供保证，即要从不同层次、不同角度进行管束，而卫生方面起辅助作用，如在卫生上出现问题，会引发疾病等，直接影响学生正常学习，致使教学广度不全，影响学习整体效果。
　　三、提质措施
　　以大纲要求为准绳 ，围绕教学环节进行施教。最主要的是围绕课堂教学这个中心进行。首先要备好课，在备课的过程中钻研教材，反复从书中发现问题，组织讲题思路，总结方法；不但要备好课，还要备上学生，创设什么情景？如何引导学生，还有多少学生没有掌握这个问题，还要备学生学习习惯、方法，还要转换新旧知识，最后搞活课堂气氛，激发兴趣，调动上、中、下三类学习水平学生的学习积极性。其次要上好课，要提高教学质量，因而提高学生的课堂吸收率，因此必须精心上好每一节课，向每节课的45分钟要质量，即要做到教学目标全面、适度、明确、具体可测；教学效果好，教师讲解正确，保证科学性和思想性；对教材组织层次清楚，重点突出；教学过程设计好，教法多样、灵活、有实效，时间分配合理，课堂效率高，这样才能出现好的教学质量。
　　四、课内外作业的布置及评改
　　这项工作是施教工作的一个重要组成部分，应该正确对待这项工作，同时要对此项工作做合理的、有效的安排，要求作业量适中，并且有典型性。它们都有助于消化巩固课堂所学内容，有助于培养和提高学生独立获取知识能力，运用知识分析问题和解决问题。同时，是对上课相应的课内外作业进行详细批阅、反馈问题，做到按时收齐、及时批改、尽快发还，这样才能发挥其自身的作用。
　　五、辅导及学习成绩的考核
　　课外辅导是上课的继续和必要补充，是教学的辅助形式，可以给缺课的同学补课；基础薄的辅导；给学有余力的或有特长的学生个别指导，加深、加宽所学内容，激发他们的主动学习的积极动机。学习成绩的考核和评定，是教学工作一个不可缺少的部分，对教学工作起激励、诊断、反馈、调控、评定的积极作用。考核以以下方式进行：一是考查（课堂提问，书面测验，检查作业和日常观察）；二是考试（笔试，口试），再进行评分式评分加评语来总结，要做到标准、客观、公正地反映学生实际学习成绩，最后教师进行反馈教学，分析得失的原因。
　　总之，为了更有效的进行教学，应从多方面、多层次的角度看问题、分析问题、总结问题，从而制定一个较合理的、有层次的计划来确保教学效果。
　　（作者单位：甘肃省迭部县初级中学）