摘要:师生关系的和谐,易使班集体形成积极向上的班级风貌,让学生体验到班集体的平等、民主、尊重、信任、友善、理解等,班主任应是学生学习活动的组织者、引导者和合作者!教育教学中民主、平等、合作的师生关系以及生生之间、师生之间合作学习的良好氛围,为学生的全面发展和健康成长创造了有利条件。
　　关键词:师生关系;和谐的师生关系;建立
　　
　　自古以来人们就倍珍惜师生关系,把他视为一种深厚而高尚的情感。建立和谐的师生关系是教育教学至关重要的问题。我国传统教育历来非常重视教师的地位与作用,荀子明确地提出:“国将兴,必贵师而重傅;国将衰,必贱师而轻傅。”荀子把能否尊师提到关系国家兴亡的高度。在这种观念之下,老师的权威、地位不断提升。我国传统的师生关系使人在个性解放上付出了沉重的代价,也孕育了民族的悲剧。如今,随着信息时代的到来,喝牛奶吃汉堡长大的全新的一代,已不再是乳臭未干的盲目崇拜的小毛孩,他们获取信息的渠道非常广泛,个性彰显出乎老师的意料,教师至高无上的权威已然动摇,师生关系发生了微妙的变化。那么在全面推行素质教育,实施新课程改革的今天,如何建立一种和谐融洽的新型师生关系呢?
　　一、尊重是建立和谐师生关系的前提
　　教育离不开尊重,没有尊重的教育是不成功的教育。毋庸讳言,在师生关系上,一些善良的老师一心一意地为学生好,却得不到学生的理解,为什么呢?主要还是缺乏对学生的尊重,一些教师往往不知不觉中损害了学生的人格与尊严,使学生产生抵触情绪,师生关系要么成了“君臣”关系,要么就反目成仇,如此等等,不一而足。
　　著名教育家叶圣陶先生认为,师生之间应该确立朋友一样的和谐关系,他说:“无论是聪明的、愚蠢的、干净的、肮脏的,我们都应该称他们为小朋友。我要做学生的朋友,我要学生做我的朋友。”如果教师能够把学生当作朋友一样对待,尊重学生的个性与人格尊严,多给学生一份关爱,那么师生关系肯定会多一份融洽与和谐。
　　二、爱心是建立和谐师生关系的核心
　　教育教学中建立和谐师生关系的奥妙就在于热爱学生。谁爱孩子,孩子就爱谁,教师把炽热的爱撒给学生,就会激发学生“知恩图报”,从而乐于接受老师教诲。关爱学生,具体说就是理解、欣赏、激励学生。对于优秀学生,老师如果能理解其追求,欣赏其亮点,激励其进步,就能让学生有如沐春风的感受。对于一些犯了错误的孩子,老师在处理过程中做到从严对待,从宽处理,高高举起,轻轻放下,这样老师疼爱学生是溢于言表,学生敬畏老师是油然而生。因此,老师要时时处处“用学生的大脑”去思考,“用学生的眼光”去看待,“用学生的情感”去体验,“用学生的兴趣”去爱好,正真做到“一切为了学生,为了学生一切,为了一切学生”。真诚的对待每一位学生,随时随地奉献给学生的一颗炽热的爱心,那么师生关系在悄声无息中达到了一种和谐融洽的最高境界。
　　三、信任是建立和谐师生关系的基石
　　信任与了解离不开师生交往,与学生多交往,既可以使老师了解学生的心理活动,洞察学生的思想状态,又能使学生体会到老师的真诚与关爱,还可以增进师生之间的信任。信任学生不是放纵学生,老师要做到严而有度,爱而有方。学生犯了错误,老师不要针锋相对,寸步不让,而要留给学生充分的信任与期望,这样会让学生更加内疚自责,促使其痛改前非。
　　四、沟通是搭建和谐师生关系的桥梁
　　沟通包括口头语言沟通和肢体语言沟通两种。与学生进行口头语言沟通时要讲究艺术,老师的话不在多而在于精。墨子曾回答子禽的问话:青蛙日夜鸣叫,却不为人所爱听,晨鸡黎明按时啼叫,天下人都被叫醒,多言有什么好处?话要说在点子上才好。因此,老师在与学生沟通中语言要恰到好处,创造“未成曲调先有情”的气氛,达到“语不惊人死不休”的程度。另外,老师还要善于运用手势、眼神等肢体动作与学生进行交流,学生回答正确时,为他竖起大拇指;学生诚恳认错时,给予他理解信任的眼神;学生神情沮丧时,善意地怕怕肩膀……运用恰当的肢体语言,会起到“此时无声胜有声”的效果。使师生在心灵上达到一种默契,从而促使师生关系更为和谐融洽。
　　著名的教育家孙云晓曾说:“良好的师生关系胜过许多教育手段”。只有学生老师之间的关系和谐融洽了,教育的效果才会好。