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,Monte Carlo Study of Griffiths Phase in Randomly Site Diluted Ising Magnetic System
【出 处】
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中国物理快报（英文版）
【发表日期】
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0年期
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语文教改势在必行。适应课改精神的“素质教育”，必须实现“三转变二优化一体现”。 一、努力实现三个转变 1.教学思维的转变。语文教学无非要提高学生的听说读写能力，然而这几种能力的提高，无一不是靠学生自己的反复实践活动。教师要推学生一把，让他们下水自己游，告诉要领，还要随时把握水中情况，以便指导；而学生之间互相纠正与彼此丰富，更有广阔的发展空间。 2.教师内涵的转变。采用“一刀切”“齐步走”大运
在小学语文教学中，我认为最头疼的就是作文教学。在上每堂作文课中，尽管教师绞尽脑汁地备课、滔滔不绝地讲述，学生在写作时仍然还是两手托腮，紧锁眉头，苦苦思索，无从下手。基于这种情况，我们的教师也很头疼，经常在一起碰头，或个别交谈或共同商讨，总想把这只“拦路虎”赶一赶，结果呢？还是一个“难”字。上好作文课难，教学生写好作文更是件难事。而作文又是衡量学生语文水平的重要尺度，可见作文教学在语文教学中的地位之
一、阅读古诗，体验韵律美 古诗不同于其他体裁的作品，它们语言精练、音韵和谐，富有音乐美和节奏感，很适合学生诵读。古人云：读书百遍，其义自见。在古诗教学中，通过让学生反复吟诵，不仅能让学生深入古诗，感受古诗表达的意境所在，同时也能培养起学生的语言感知能力，为今后的语文学习打下基础。 例如：在教学《闻官军收河南河北》时，全诗表现的是诗人听到叛乱被平反，急于回到家乡的喜悦之情。诗歌的前半段我们能感受
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一、“下潜”——为思辨引入源头活水 教材无非是个例子，教师只有深入解读文本，把握文本的价值取向，对可能出现的问题进行充分预设，挑选出最有价值的问题，才能在课堂中生成思辨的源头活水。 首先要从关键词入手，让学生们在学习过程中就能理解体会关键词的妙处。其中，最有效果的无非是换词比较了。给学生一把梯子摘果实，要让他们伸一下手，立一下脚就能够到。如王安石的诗“春风又绿江南岸，明月何时照我还”这句诗中的
口语交际训练是思维、交际、肢体语等多种能力的综合训练,包括“对话”和“独自”两种语言方式。在语言教学中的口语交际训练,关键是要创设情境,让师生互动、生生互动、群体
一、要巧妙设计讨论的问题 教师可针对课文内容，把文中难于理解、思维空间大、包含矛盾因素的问题提取出来，让学生讨论。一是讨论内容要聚焦能紧扣教学重点和难点；二是能提供一定的分歧点，引起学生的兴趣，触发学生思维的灵感；三是除了讲究科学性、启发性之外，还应该注意有适当的坡度。问题的设计，要注意顾及并能启发不同层次学生的思维，只有这样才能使课堂讨论的过程，真正成为培养学生思维能力与创造能力的过程。这样做
随着科学技术的迅速发展，幻灯投影、电影电视、录音录像、语言实验室、计算机等多媒体技术大量运用于教学之中，给各科教学带来了现代化的新气象。近年来，笔者结合小学语文教学的特点，充分利用多媒体技术，收到了较好的教学效果。 一、多媒体技术让小学语文“色香味”俱全 （一）在“色”字上做文章，营造教学氛围 像《桂林山水》这类主要以描写景物为主的课文，如果单靠教师讲解的话，对于缺乏抽象思维的小学生来讲，恐
A new one-dimensional phenomenological model based on the dynamic strain aging mechanism is developed. In order to account for the elastic shrinkage induced by
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