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【摘 要】泥塑活动是幼儿教育中的一个重要组成部分，它不仅能让幼儿在游戏中学习，还能在游戏中充分发挥幼儿的想象力、创造力及动手能力，促进幼儿身心的健康发展。因此，教师在开展泥塑活动时，要对幼儿进行正确的引导，从而通过不断探索实践，提升幼儿对于泥塑活动的兴趣，让幼儿在泥塑活动中充分感受泥塑的美，接受美的熏陶。
【关键词】幼儿教育;泥塑游戏;实践策略
引言
泥塑的本质就是一种游戏，在泥塑教育中，可以充分发挥幼儿爱游戏的天性。幼儿能够通过创造自己理想的泥塑模型，培养自身的动手能力、思考能力以及创新能力。但是幼儿在实际操作中，由于缺少耐心与正确的引导，可能很容易就失去兴趣，导致泥塑教育的效果大打折扣。因此，教幼师在引导学生进行泥塑教育活动时，首先要选择合适的教学内容和教学方法，提高幼儿活动的积极性，从而为培养幼儿的动手能力和实践能力打下坚实的基础。
一、创设美的环境，激发创作灵感
在幼儿教育中，不论是开展何种活动，都一定要创设具体的环境。幼儿只有在一定的情境中才能够感受到美的力量跟艺术的魅力，才能接受艺术的熏陶。泥塑活动作为一种幼儿教育活动，需要在潜移默化中影响幼儿的行为方式。要想激发幼儿的创作灵感，就需要教师在日常教育中对幼儿进行正确的启发引导。教师可以在班上陈列各种各样的泥塑作品，有名家创作的，也有老师和小朋友制作的，甚至还有家长制作的。通过这些生动的泥塑作品让幼儿潜移默化地感受泥塑作品的美，让小朋友真正喜欢上泥塑创作，进而激发幼儿的创作灵感。
二、提供丰富的活动材料，满足创作需求
幼儿泥塑游戏要充分考虑到幼儿的身心发展特点，教师要从幼儿的特点出发，为他们提供不同的泥塑材料，如不同颜色的彩泥，不同材质的轻泥、油泥、紫砂泥等。此外，教师还可以准备一些适宜幼儿的小棍，彩色纸片，粗细不同的绳子、绒线，不同颜色的花布，适宜幼儿操作的剪刀等工具。每个幼儿都可以根据自己的需求选择适合自己的材料与工具，在观察、摆弄、探索中，深入开发泥塑活动的乐趣。丰富的活动材料不仅可以给幼儿的活动提供更多的选择，还有利于幼儿在不断探索中获得独立学习的经验。幼儿可以根据这些丰富多彩的材料制作自己喜欢的小物件，例如可以用泥捏出自己喜欢的卡通娃娃，制作漂亮的衣服，把一些废弃物品重新开发利用等等。幼儿通过自己的辛勤劳动与创作完成一个泥塑作品时，便可以获得一种成就感，体验到动手创作的快乐。
三、以游戏情境展开，激发泥塑兴趣
爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”处于大班时期的幼儿由于注意力还不够集中，注意力很容易分散，幼儿很难对一件事情长时间地产生兴趣。因此，幼儿教师在引导过程中要充分发挥幼儿喜欢游戏的特点，采取你素活动游戏化的方法上，幼儿觉得自己是在玩，是在与泥做游戏。例如，教师可以创造一个我不过家家的游戏，在这个游戏中，每个小朋友都要准备一样食物来招待客人，他们可以根据自己的喜好捏出不同的水果跟食物。这样一种游戏情景会让幼儿感觉到非常新鲜有趣，产生强烈的好奇心，因此會在课堂中表现会更加积极主动。而在这一过程中，教师又可以对幼儿的行为做出一定的指导，比如各种不同的水果都有不同的形状跟不同的颜色，教师可以针对水果的不同特点对幼儿进行提问，引导幼儿去识记不同的水果，分别不同的颜色，接触简单的加减法等。
四、丰富知识经验，提高泥塑水平
泥塑不同于其他的一般科目，他要求儿童要充分利用自己的想象与思考来完成对事物的还原与创造。在这一过程中，可以建立起幼儿对日常生活中事物的清晰认知，也可以培养起幼儿对美的感知力与领悟力。因此，教师在引导幼儿泥塑时，首先要让幼儿对所塑造的物体有强烈的兴趣，要让幼儿在大脑中先形成对所你物体的清晰的形象，是他们内心产生强烈的创作冲动。例如幼儿要你扫一个熊猫的泥塑作品，就需要在头脑中形成熊猫的形象。对熊猫的形象特征有清晰的认知，才能塑造出生动形象的泥塑作品。因此教师首先要让幼儿学会观察，观察各种事物的不同特征。
五、精心设计活动，提高泥塑的表现力
为了更好的提高幼儿泥塑水平和表现事物的内在精神内涵，教师还需要不断地引导幼儿深入观察自己所塑造的事物，对自己所塑造的事物的形象、表情、动作、神态都有不同的感知。因此，教师在教育过程中要精心创设活动，提升幼儿泥塑作品的表现力。如幼儿在塑造一个人物时，教师可以提供不同表情的人物图片，让幼儿体会人物在愉悦、愤怒、担忧、激动不同情景下的表情变化，进而充分揭露人物的内心世界。教师还可以组织幼儿对一些有名的泥塑作品进行解读，发挥学生的想象力，从这些作品中发掘泥塑作品的表现力。
结语
总之，开展幼儿泥塑活动，对幼儿的身心发展有着重要的作用，教师要善于引导，耐心启发，带领幼儿学会观察，学会创作，让幼儿深刻感知泥塑创作的魅力，真正爱上泥塑游戏，进而从泥塑创作中真正受益。为提升幼儿的想象力、创造力打下坚实的基础，促进幼儿的健康快乐成长。
参考文献：
[1]赵佳珏.浅析大班幼儿泥塑游戏的实践策略[J].启迪与智慧（下），2020（06）：84.
[2]张毅.释放心灵 重塑自我——谈幼儿园泥塑教学活动[J].长江丛刊，2019（29）：141+144.
（作者单位：河南省商丘市实验幼儿园）
【关键词】幼儿教育;泥塑游戏;实践策略
引言
泥塑的本质就是一种游戏，在泥塑教育中，可以充分发挥幼儿爱游戏的天性。幼儿能够通过创造自己理想的泥塑模型，培养自身的动手能力、思考能力以及创新能力。但是幼儿在实际操作中，由于缺少耐心与正确的引导，可能很容易就失去兴趣，导致泥塑教育的效果大打折扣。因此，教幼师在引导学生进行泥塑教育活动时，首先要选择合适的教学内容和教学方法，提高幼儿活动的积极性，从而为培养幼儿的动手能力和实践能力打下坚实的基础。
一、创设美的环境，激发创作灵感
在幼儿教育中，不论是开展何种活动，都一定要创设具体的环境。幼儿只有在一定的情境中才能够感受到美的力量跟艺术的魅力，才能接受艺术的熏陶。泥塑活动作为一种幼儿教育活动，需要在潜移默化中影响幼儿的行为方式。要想激发幼儿的创作灵感，就需要教师在日常教育中对幼儿进行正确的启发引导。教师可以在班上陈列各种各样的泥塑作品，有名家创作的，也有老师和小朋友制作的，甚至还有家长制作的。通过这些生动的泥塑作品让幼儿潜移默化地感受泥塑作品的美，让小朋友真正喜欢上泥塑创作，进而激发幼儿的创作灵感。
二、提供丰富的活动材料，满足创作需求
幼儿泥塑游戏要充分考虑到幼儿的身心发展特点，教师要从幼儿的特点出发，为他们提供不同的泥塑材料，如不同颜色的彩泥，不同材质的轻泥、油泥、紫砂泥等。此外，教师还可以准备一些适宜幼儿的小棍，彩色纸片，粗细不同的绳子、绒线，不同颜色的花布，适宜幼儿操作的剪刀等工具。每个幼儿都可以根据自己的需求选择适合自己的材料与工具，在观察、摆弄、探索中，深入开发泥塑活动的乐趣。丰富的活动材料不仅可以给幼儿的活动提供更多的选择，还有利于幼儿在不断探索中获得独立学习的经验。幼儿可以根据这些丰富多彩的材料制作自己喜欢的小物件，例如可以用泥捏出自己喜欢的卡通娃娃，制作漂亮的衣服，把一些废弃物品重新开发利用等等。幼儿通过自己的辛勤劳动与创作完成一个泥塑作品时，便可以获得一种成就感，体验到动手创作的快乐。
三、以游戏情境展开，激发泥塑兴趣
爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”处于大班时期的幼儿由于注意力还不够集中，注意力很容易分散，幼儿很难对一件事情长时间地产生兴趣。因此，幼儿教师在引导过程中要充分发挥幼儿喜欢游戏的特点，采取你素活动游戏化的方法上，幼儿觉得自己是在玩，是在与泥做游戏。例如，教师可以创造一个我不过家家的游戏，在这个游戏中，每个小朋友都要准备一样食物来招待客人，他们可以根据自己的喜好捏出不同的水果跟食物。这样一种游戏情景会让幼儿感觉到非常新鲜有趣，产生强烈的好奇心，因此會在课堂中表现会更加积极主动。而在这一过程中，教师又可以对幼儿的行为做出一定的指导，比如各种不同的水果都有不同的形状跟不同的颜色，教师可以针对水果的不同特点对幼儿进行提问，引导幼儿去识记不同的水果，分别不同的颜色，接触简单的加减法等。
四、丰富知识经验，提高泥塑水平
泥塑不同于其他的一般科目，他要求儿童要充分利用自己的想象与思考来完成对事物的还原与创造。在这一过程中，可以建立起幼儿对日常生活中事物的清晰认知，也可以培养起幼儿对美的感知力与领悟力。因此，教师在引导幼儿泥塑时，首先要让幼儿对所塑造的物体有强烈的兴趣，要让幼儿在大脑中先形成对所你物体的清晰的形象，是他们内心产生强烈的创作冲动。例如幼儿要你扫一个熊猫的泥塑作品，就需要在头脑中形成熊猫的形象。对熊猫的形象特征有清晰的认知，才能塑造出生动形象的泥塑作品。因此教师首先要让幼儿学会观察，观察各种事物的不同特征。
五、精心设计活动，提高泥塑的表现力
为了更好的提高幼儿泥塑水平和表现事物的内在精神内涵，教师还需要不断地引导幼儿深入观察自己所塑造的事物，对自己所塑造的事物的形象、表情、动作、神态都有不同的感知。因此，教师在教育过程中要精心创设活动，提升幼儿泥塑作品的表现力。如幼儿在塑造一个人物时，教师可以提供不同表情的人物图片，让幼儿体会人物在愉悦、愤怒、担忧、激动不同情景下的表情变化，进而充分揭露人物的内心世界。教师还可以组织幼儿对一些有名的泥塑作品进行解读，发挥学生的想象力，从这些作品中发掘泥塑作品的表现力。
结语
总之，开展幼儿泥塑活动，对幼儿的身心发展有着重要的作用，教师要善于引导，耐心启发，带领幼儿学会观察，学会创作，让幼儿深刻感知泥塑创作的魅力，真正爱上泥塑游戏，进而从泥塑创作中真正受益。为提升幼儿的想象力、创造力打下坚实的基础，促进幼儿的健康快乐成长。
参考文献：
[1]赵佳珏.浅析大班幼儿泥塑游戏的实践策略[J].启迪与智慧（下），2020（06）：84.
[2]张毅.释放心灵 重塑自我——谈幼儿园泥塑教学活动[J].长江丛刊，2019（29）：141+144.
（作者单位：河南省商丘市实验幼儿园）