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摘要：随着新课程教育和教学改革理念在小学英语课堂教学中的深入应用，学生的英语写作能力逐渐受到老师的重视。因此，在基础英语课程的课堂写作教学中，英语教师不仅要讲解写作知识，还要重视对学生写作能力的培养。在这一过程中，英语教师必须积极创新课堂教学方法，改变自身的教育观念，不断组织学生进行写作训练，增强小学生的写作能力和写作能力，以提高他们的写作水平，促进小学生英语核心素养的提高。
关键词：新课程改革;小学英语;写作教学
如今，英语是国际交流中非常重要的语言，在国际交流中常常起着非常重要的作用。因此，我们必须全面地培养英语人才。在小学阶段，每个学生都必须具有良好的英语基础。在小学英语教学中，英语写作可以充分反映学生的综合英语能力。因此，小学英语写作已成为整个教学中非常重要的核心部分。如何采取有效的教学措施来提高英语写作技能已成为当务之急。
一、创新教学环境，激发学生的写作和学习热情
英语是我国第二大语言教学学科。小学生的自我控制能力相对较弱，学习的积极性不高，因此教师需要积极创新小学英语写作教学中的教学方式，一方面激发学生的写作热情，另一方面增强学生的写作氛围。
例如，教师在讲解《The days of the week》单元教学为例，我们可以深入学习教材的重点和难点，构造有趣的教学环境，激发学生的兴趣。本单元的难点和重点分别是单词和句子两部分。其中，难点在于如何通过背诵来引导学生掌握动物词汇。根据教材的重点和难点，我们可以设计一个小游戏来帮助学生学习本节的相关知识。比如，我们可以预先制作具有不同动物风格的头饰，要求参加游戏的学生戴带头饰，然后依次使用句子模式来描述学生的头上的动物。最后，在学生掌握了教科书的相关知识之后，组织学生运用这些知识。
二、使用互联网查找写作材料
在传统的英语写作教学过程中，学生只能靠英语课本的内容来收集材料，这就使得英语写作材料非常稀缺，因此，在进一步的英语写作教学中，教师必须充分指导学生获得写作材料，因此，在进一步的英语写作教学中，教师可以利用互联网平台播放一些相关的场景模式，从而进一步激发学生的写作热情。
例如：在解释了相关写作主题的内容之后，教师使用网络平台播放相关的场景模式。同时，教师应充分利用互联网信息平台，加强对学生英语作文的培养。
三、培养学生阅读能力的策略为写作教学打下基础
阅大量研究结果表明，阅读和写作是英语学习中重中之重。阅读教学的学习可以为学生的写作积累素材和好的语句。
例如，在做一篇文章的阅读中，首先，教师应引导学生在文章中不认识的单词。其次让学生大致的阅读一下文章，接着老师带领学生一起看这篇文章，在讲解文章内容时，让学生圈出他们认为好的句子。这种方法使学生从浅到深的阅读能力和信息处理能力得到提高。当教师要求学生在课堂上写作，学生就可以使用自己积累的好句子。老师在课堂中可以要求学生分享学生记下来的好的单词和句子，充分调动学生的英语写作热情。
在阅读文章的过程中，教师可以使用问题，故事，讨论和其他形式介绍文章知识。其中，最简单和最常用的形式是提问形式。首先，在回答问题的过程中，可以帮助学生梳理文章的内容，增强学生对文本内容的了解，从而可以在一定程度上增加学生的阅读兴趣。提高他们对后续阅读内容的期望，为后续阅读和写作学习奠定基础。当拿到一篇文章时，老师首先可以设计一个或两个小问题，以指导学生快速浏览课文并初步理解课文的内容，这样可以激发学生的学习兴趣。学生第二次阅读时，自己先把文章梳理一下。在此过程中，教师应适当指导学生查找文章本书中的关键信息，使学生能够从浅到深提高他们的阅读能力和信息处理能力。在此过程中，学生将继续加深对文本中的单词和句子的理解。在第三次阅读中，教师给学生讲解这篇阅读。把文章中的句子讲解给学生，让学生明白这篇文章中的每一句话，让学生挑选自己喜欢的段落和句子。然后教师可以整合写作教学，适当地使用这篇课文中优美的句子和段落，让学生学会合理的借鉴阅读文章中优秀的句子。在这个过程中，不仅让学生很好的理解了这篇课文的内容，让学生学会了文章中的单词，增加了学生的词汇量。还将提高学生的运用文本的能力，进而提高学生的写作能力。
綜上所述，小学英语教学中写作教学在英语的学习中占有重要地位。但目前阶段，小学生的英语写作水平很低，需要小学教师着重的注意一下学生的写作能力的提高。小学生的写作的教学不同于单词的教学和阅读的教学。写作教学是融合了单词和阅读。写作能力的教学离不开词汇的提高和阅读能力的提高。词汇量的提高可以使学生在写作中使用高级的词汇，使得学生写出来的文章让人眼前一亮。因此小学英语教师要利用多媒体的优势，帮助提升学生的写作热情。在课下时，小学教师也应该多给学生布置一些英语小阅读，这种小阅读尽量要简短和内容要丰富且适合小学生的文化水平的。这样可以确保小学生可以读的懂。文章的选取至关重要。小学教师要严格的对学生的阅读文章进行把关，好的阅读文章可以对学生的阅读能力有很大的帮助。学生阅读能力的提升也会进一步的带动学生的写作能力的提高。对此小学教师要进一步创新课堂教学方式，加大信息技术和课堂教学的融合，积极的为学生的写作能力的提高奠定基础。
参考文献：
[1]“互联网+”背景下“四位一体”课程模式的构建——以“小学英语教学设计”课程为例[J]. 林红，贺佐成，李海. 高等继续教育学报. 2018（02）
[2]浅谈如何在小学英语教学中培养学生跨文化交际意识[J]. 熊燕. 时代教育. 2018（08）
四川省成都市四川师范大学实验外国语学校 肖红
关键词：新课程改革;小学英语;写作教学
如今，英语是国际交流中非常重要的语言，在国际交流中常常起着非常重要的作用。因此，我们必须全面地培养英语人才。在小学阶段，每个学生都必须具有良好的英语基础。在小学英语教学中，英语写作可以充分反映学生的综合英语能力。因此，小学英语写作已成为整个教学中非常重要的核心部分。如何采取有效的教学措施来提高英语写作技能已成为当务之急。
一、创新教学环境，激发学生的写作和学习热情
英语是我国第二大语言教学学科。小学生的自我控制能力相对较弱，学习的积极性不高，因此教师需要积极创新小学英语写作教学中的教学方式，一方面激发学生的写作热情，另一方面增强学生的写作氛围。
例如，教师在讲解《The days of the week》单元教学为例，我们可以深入学习教材的重点和难点，构造有趣的教学环境，激发学生的兴趣。本单元的难点和重点分别是单词和句子两部分。其中，难点在于如何通过背诵来引导学生掌握动物词汇。根据教材的重点和难点，我们可以设计一个小游戏来帮助学生学习本节的相关知识。比如，我们可以预先制作具有不同动物风格的头饰，要求参加游戏的学生戴带头饰，然后依次使用句子模式来描述学生的头上的动物。最后，在学生掌握了教科书的相关知识之后，组织学生运用这些知识。
二、使用互联网查找写作材料
在传统的英语写作教学过程中，学生只能靠英语课本的内容来收集材料，这就使得英语写作材料非常稀缺，因此，在进一步的英语写作教学中，教师必须充分指导学生获得写作材料，因此，在进一步的英语写作教学中，教师可以利用互联网平台播放一些相关的场景模式，从而进一步激发学生的写作热情。
例如：在解释了相关写作主题的内容之后，教师使用网络平台播放相关的场景模式。同时，教师应充分利用互联网信息平台，加强对学生英语作文的培养。
三、培养学生阅读能力的策略为写作教学打下基础
阅大量研究结果表明，阅读和写作是英语学习中重中之重。阅读教学的学习可以为学生的写作积累素材和好的语句。
例如，在做一篇文章的阅读中，首先，教师应引导学生在文章中不认识的单词。其次让学生大致的阅读一下文章，接着老师带领学生一起看这篇文章，在讲解文章内容时，让学生圈出他们认为好的句子。这种方法使学生从浅到深的阅读能力和信息处理能力得到提高。当教师要求学生在课堂上写作，学生就可以使用自己积累的好句子。老师在课堂中可以要求学生分享学生记下来的好的单词和句子，充分调动学生的英语写作热情。
在阅读文章的过程中，教师可以使用问题，故事，讨论和其他形式介绍文章知识。其中，最简单和最常用的形式是提问形式。首先，在回答问题的过程中，可以帮助学生梳理文章的内容，增强学生对文本内容的了解，从而可以在一定程度上增加学生的阅读兴趣。提高他们对后续阅读内容的期望，为后续阅读和写作学习奠定基础。当拿到一篇文章时，老师首先可以设计一个或两个小问题，以指导学生快速浏览课文并初步理解课文的内容，这样可以激发学生的学习兴趣。学生第二次阅读时，自己先把文章梳理一下。在此过程中，教师应适当指导学生查找文章本书中的关键信息，使学生能够从浅到深提高他们的阅读能力和信息处理能力。在此过程中，学生将继续加深对文本中的单词和句子的理解。在第三次阅读中，教师给学生讲解这篇阅读。把文章中的句子讲解给学生，让学生明白这篇文章中的每一句话，让学生挑选自己喜欢的段落和句子。然后教师可以整合写作教学，适当地使用这篇课文中优美的句子和段落，让学生学会合理的借鉴阅读文章中优秀的句子。在这个过程中，不仅让学生很好的理解了这篇课文的内容，让学生学会了文章中的单词，增加了学生的词汇量。还将提高学生的运用文本的能力，进而提高学生的写作能力。
綜上所述，小学英语教学中写作教学在英语的学习中占有重要地位。但目前阶段，小学生的英语写作水平很低，需要小学教师着重的注意一下学生的写作能力的提高。小学生的写作的教学不同于单词的教学和阅读的教学。写作教学是融合了单词和阅读。写作能力的教学离不开词汇的提高和阅读能力的提高。词汇量的提高可以使学生在写作中使用高级的词汇，使得学生写出来的文章让人眼前一亮。因此小学英语教师要利用多媒体的优势，帮助提升学生的写作热情。在课下时，小学教师也应该多给学生布置一些英语小阅读，这种小阅读尽量要简短和内容要丰富且适合小学生的文化水平的。这样可以确保小学生可以读的懂。文章的选取至关重要。小学教师要严格的对学生的阅读文章进行把关，好的阅读文章可以对学生的阅读能力有很大的帮助。学生阅读能力的提升也会进一步的带动学生的写作能力的提高。对此小学教师要进一步创新课堂教学方式，加大信息技术和课堂教学的融合，积极的为学生的写作能力的提高奠定基础。
参考文献：
[1]“互联网+”背景下“四位一体”课程模式的构建——以“小学英语教学设计”课程为例[J]. 林红，贺佐成，李海. 高等继续教育学报. 2018（02）
[2]浅谈如何在小学英语教学中培养学生跨文化交际意识[J]. 熊燕. 时代教育. 2018（08）
四川省成都市四川师范大学实验外国语学校 肖红