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俗话说:“巧妇难为无米之炊。”学生写作中最大的困难就是没有写作材料,因而常常出现作文空洞无物或说空话、假话的现象。因此,要提高学生写作水平,就必须提高他们收集材料的能力;而要想培养他们收集材料的能力,就必须引导他们学会观察。
1.紧密结合课文,教给学生观察的方法
梁启超说:“教员不是拿所得的结果教人,而最要紧的是拿所得结果的方法教人。”因此,要培养学生的观察能力,首先得教给学生观察的方法。
中学语文教材中的课文本身就是一篇篇优秀的范文,其间不仅蕴涵着丰富的语文知识,更有着多彩的观察技巧。因此,结合课文适时地教给学生观察的方法,可有效培养学生的观察能力。
学习写景、状物的课文时,我有意识地给学生详细讲解文中的观察顺序及观察方法。例如:在讲解《瀑布》时,我给学生讲了由远及近、由上至下等观察顺序和一些基本的观察方法,并找来一些风景画指导学生进行实际观察练习。在这一过程中,我注意帮助学生巩固旧知识,建立新旧知识的连接,收到了很好的效果。
2.抓住有利时机,及时指导学生观察
在课堂教学、学生课外活动以及日常生活中,常有一些偶发事件和可供观察的事物,假如教师善于发现,并及时指导学生观察,也会收到很好的效果。例如:一天上语文课时,外面忽然刮起了大风,一会儿又下起了大雨。在安顿好受惊的学生后,我没有继续讲课,而是让学生到窗口观察外面的景色,提醒他们注意外面的树木、房屋、行人都是什么样子。然后,我让学生把自己看到的景象说出来,大家争先恐后发言。在说的基础上,我让他们写了一段景物描写并加以指导,一段段精彩的景物描写就诞生了。直到今天,许多同学仍对那一次习作记忆犹新。
此类事件虽属“偶然”,但老师若是有心人,则“偶然”就会不断光顾,自然有利于培养学生的观察兴趣和观察习惯,写作材料会源源而来。
3.勤记观察日记,积累写作素材
俗话说:“常写常新,常练常进。”因此,我鼓励学生每星期写三篇观察日记。这些观察日记内容丰富多彩:春天的风,路边一株刚发芽的小草,上班时间街上急匆匆的人流,街头的小商小贩……全都成了他们的写作素材。学生从自己熟悉的生活中发现了真实的人物、事件、场景及其意义,充实了作文内容,激发了写作兴趣,找到了真正的快乐。
4.重视间接观察,丰富写作素材
袁微子先生说过:“读书是一种间接观察。读书不能看热闹,要看跌宕起伏中的人物、环境、情节,了解前因后果,精彩的场面、生动的语言以及作品的细节描写都得品味,从而运进自己的‘信息库’。”从袁老的话中,可以体会到读书的重要性。因此,我鼓励学生在课外多看有益的书籍,在阅读当中获得更丰富的知识和素材。我还定期开展“故事朗诵会”“精彩片段回顾”等活动,以调动学生的阅读兴趣,从书本中获得写作材料。
(责编 若 洋)
1.紧密结合课文,教给学生观察的方法
梁启超说:“教员不是拿所得的结果教人,而最要紧的是拿所得结果的方法教人。”因此,要培养学生的观察能力,首先得教给学生观察的方法。
中学语文教材中的课文本身就是一篇篇优秀的范文,其间不仅蕴涵着丰富的语文知识,更有着多彩的观察技巧。因此,结合课文适时地教给学生观察的方法,可有效培养学生的观察能力。
学习写景、状物的课文时,我有意识地给学生详细讲解文中的观察顺序及观察方法。例如:在讲解《瀑布》时,我给学生讲了由远及近、由上至下等观察顺序和一些基本的观察方法,并找来一些风景画指导学生进行实际观察练习。在这一过程中,我注意帮助学生巩固旧知识,建立新旧知识的连接,收到了很好的效果。
2.抓住有利时机,及时指导学生观察
在课堂教学、学生课外活动以及日常生活中,常有一些偶发事件和可供观察的事物,假如教师善于发现,并及时指导学生观察,也会收到很好的效果。例如:一天上语文课时,外面忽然刮起了大风,一会儿又下起了大雨。在安顿好受惊的学生后,我没有继续讲课,而是让学生到窗口观察外面的景色,提醒他们注意外面的树木、房屋、行人都是什么样子。然后,我让学生把自己看到的景象说出来,大家争先恐后发言。在说的基础上,我让他们写了一段景物描写并加以指导,一段段精彩的景物描写就诞生了。直到今天,许多同学仍对那一次习作记忆犹新。
此类事件虽属“偶然”,但老师若是有心人,则“偶然”就会不断光顾,自然有利于培养学生的观察兴趣和观察习惯,写作材料会源源而来。
3.勤记观察日记,积累写作素材
俗话说:“常写常新,常练常进。”因此,我鼓励学生每星期写三篇观察日记。这些观察日记内容丰富多彩:春天的风,路边一株刚发芽的小草,上班时间街上急匆匆的人流,街头的小商小贩……全都成了他们的写作素材。学生从自己熟悉的生活中发现了真实的人物、事件、场景及其意义,充实了作文内容,激发了写作兴趣,找到了真正的快乐。
4.重视间接观察,丰富写作素材
袁微子先生说过:“读书是一种间接观察。读书不能看热闹,要看跌宕起伏中的人物、环境、情节,了解前因后果,精彩的场面、生动的语言以及作品的细节描写都得品味,从而运进自己的‘信息库’。”从袁老的话中,可以体会到读书的重要性。因此,我鼓励学生在课外多看有益的书籍,在阅读当中获得更丰富的知识和素材。我还定期开展“故事朗诵会”“精彩片段回顾”等活动,以调动学生的阅读兴趣,从书本中获得写作材料。
(责编 若 洋)