【摘 要】
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20世纪70年代初兴起于美国的合作学习,在当代日益成为一种颇具创意和实效的主流教学理论与策略.事实上,在我国《学记》“独学而无友,则孤陋而寡闻”里,就已经闪现出合作学习
【机 构】
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山西省运城市临猗县牛杜镇初级中学校 山西 运城 044100
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20世纪70年代初兴起于美国的合作学习,在当代日益成为一种颇具创意和实效的主流教学理论与策略.事实上,在我国《学记》“独学而无友,则孤陋而寡闻”里,就已经闪现出合作学习的智慧与光辉.所谓合作学习,就是“以学习小组为基本组织形式,系统利用教学动态因素之间的互动来促进学习,以团体成绩为评价标准,共同达成教学目标的活动”.合作交流也是一种能力.对于各方面正处于起步发展阶段的小学生,素质的提升、能力的提升、情商的丰富远远比知识的获得更为重要.在小学阶段,学生各种活动更宜于以群体方式作为载体.小学生自主学习能力极差,对于外在刺激反映强烈,对于感性资源的反映异常敏感,对抽象性资源的反映异常迟钝.所以在小学阶段应用合作学习,提升学生的合作能力,是非常适于小学生发展规律的.
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