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苏月峰，1983年毕业于北京师范大学化学系，化学、法律双本科学历，教育管理研究生，市级化学学科带头人，四川省首届优质课竞赛一等奖获得者，四川省首批优秀青年骨干教师，市级知名校长，全国创新型校长，原国家级重点中学绵竹中学党总支书记兼校长，现为成都市三原外国语学校执行校长。
国庆前夕，受国家级核心期刊《语文教学与研究》杂志社委托，笔者冒着绵绵细雨，迎着凛冽寒风来到成都市三原外国语学校，找到了百忙中的执行校长苏月峰。
童：苏校长您好，八年来。三原外国语学校一直秉承杨能生校长的“三个追求”，立志铸就全球化时代名校，请你谈谈这方面的情况。
苏：成都市三原外国语学校自创办之初，就吸引了一批富有爱心与责任、激情与才华的知名教育专家、优秀教师加盟，以先进的办学理念为指导，立志办一所适合学生成长的学校，让不同层次的学子人人有发展、人人有特色、人人圆梦想。如今品牌铸就，美誉不断：历年中、高考成绩名列省市前茅；学生综合素质、外语专长素质和个体才能素质优秀；“低进高出，高进优出”的教育教学管理艺术和令人信服的显著业绩，成为家长追捧的特色；富有成效的国际合作，接轨世界教育，更是为学子开通了多条出国留学绿色通道；孩子人读三原，已成为广大家长的自豪和荣耀，连年数千名学子报名参考，争夺限额学位。三原强劲的发展态势令社会各界瞩目，“三原现象”也引起全国教育专家的关注，学校被誉为成都市乃至全省民办学校自主办学、稳健发展、特色凸显的典范。
三原教育始终坚持以生为本的个体差异发展教育思想和追求个体生命活力、追求个体做人成功、追求个体学业成功的培养目标，铸就全球化时代名校!
童：“山外青山楼外楼，三原外语立潮头”，“三原现象”的背后肯定有很多独特的地方，你认为三原的魅力主要表现在哪些方面呢?
苏：三原的魅力主要表现在六个方面。
第一：关爱生命，追求活力。
学校重视学生身心健康，分时段、分区域衔接管理，保证生命财产安全。统一营养配餐，统一穿着四季校服，统一生活用具，统一乘坐公交车，实行平等教育，克服攀比，培养良好的生活习惯。日常管理要求严格，注重过程，着意细节，促成内化。作为成都市心理教育实验学校之一，学校心理健康教育有声有色，团体心理辅导、个别心理咨询，深入浅出，循循善诱，还快乐给生活、给成长。自办学以来，在国际、国家、省级、市级文体及书画比赛中，屡获大奖，尽展个性风采和生命活力。
第二：关怀心灵，塑造人格。
上至校长、下至员工，齐心协力，营造民主平等、尊重信任的校园氛围，优化育人“软”环境。全体教职员工教书育人、管理育人、服务育人，训练学生自理能力，强化学生自律意识，培养学生团队精神。教师讲教育教学故事、家长讲亲情故事、学生讲成长故事，搭建家校互动平台，优化整合家校教育资源。洁净的校园、规范的着装、文明的举止、活泼向上的精神风貌，让来宾们交口称赞。
第三：培养学力，提升专长。
学科教学立足学生个体差异，着眼学生个体发展，采用互动渐进教学模式，实现角色互动、问题互动、思维互动、情感互动、评价互动，注重培养学生独立自学能力、合作学习能力、大胆质疑能力和创新思维能力，为学生未来发展打下坚实基础。学校作为全国合格外国语学校之一(现仅有25所)，着力打造外语特色学科。外籍教师常年住校教授口语，实行小班授课，增设英语早晚课，采用英语国家原版教材，引进世界先进的外语教学模式，运用现代化的教学手段和方法，系统训练听、说、读、写能力。同时，开设双外语、中加2 1教育，扩大国际合作，开辟留学通道，为个体创造发展先机。
第四：崇尚才能，张扬个性。
学校拟定了完善的《学生个体才能培养、展示、评价和表彰活动方案》，丰富生命教育资源，促进学生个体多元发展，从学科才能培展评、艺体才能培展评、社会实践才能培展评几方面立体推进。不断优化教育个体服务，尽可能满足学生个性需求，挖掘个体潜质、展示个性风采、丰富个体阅历、成就个体才能。学生社团自发组织、自名称谓、自建章程、自主活动，成为个体经营自己学习、生活、创造和发展的乐园。
第五：质量一流，业绩显著。
办学8年来，学校教育教学成就辉煌，一直名列成都市前茅。刘思思、田淦中、潘、等一批又一批学子进入清华、北大、人大、浙大、香港中文大学等重点大学；杨山山、郭奥、宋潇等一大批学子考入美国、俄罗斯、加拿大、澳大利亚、英国、法国等国知名大学。
第六：明星璀璨，桃李芬芳。
办学8年来，学校的“多平台、高质量、国际化”让三原学子人人有发展，人人有特色，人人圆梦想!几年来，我校学子在国际、国内各类大赛中，获奖共1800多人次。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。面对成绩，三原人头脑清醒。决心用一如既往的热情和一如既往的真诚，回报家长、回报社会!
童：听了你的介绍，我感到心里乐滋滋的，也许是三原的业绩使我热血沸腾，也许是你的热情感染了我，刚来的寒冷毫无踪影，我代表家长向你和你的老师说一声：“谢谢!”，在此还想请你谈谈学校在教育管理方面的操作。
苏：学校始终将德育放在首位。形成了“以养成教育和做人教育为基础，以主体性教育和发展性教育为主线，以激励性评价、成功性评价和发展性评价为导向”的德育工作体系。学校德育机构完善：校长负责，助理分管，教导处、学生处、年级组、班主任、生活班主任、学科教师齐抓共管，全体教职员工教书育人、管理育人、服务育人，已经形成了健全的德育管理队伍和科学合理的管理工作体系。《管理手册》、《岗位手册》、《学生手册》、《家长手册》中均有明确的规定和要求，评价结果与奖惩挂钩。与此同时，学校还针对不同年龄、不同年级的学生，利用寄宿优势，组织和开展了各种丰富多彩的、贴近学生生活、学生喜闻乐见的德育活动，如爱国主义教育、遵纪守法教育、艰苦朴素教育、安全法制教育、环保教育、爱心教育、感恩教育、社会实践活动等等。到目前为止，已形成了学校、社会、家庭互相配合、互相促进的德育工作体系和网络，并坚持了行之有效的家长会、家校通和学校开放日制度，使家、校之间能及时沟通信息，也使家、校能够互动起来，且形成了较强的教育合力。
童：听说贵校已经是全国合格外国语学校，请你谈谈学校外语教学的特色好吗?
苏：我们严格贯彻教育部和四川省教育厅制订的课程方案，认真执行《成都市普通高中教学管理工作的意见》，形成了较完备的学科课程体系，把学生打基础的必修课、分层多元发展的选修课和培养学生特长的活动课进行了有机的 结合。除开足开齐必修课程外，还增设了许多选修课，并且在突出外语教育教学、外语教育教学研究、制定和实施外语教学发展规划和外语人才培养等方面都给予了充分的保障。
学校制定的外语六年(初一至高三)整体培养目标为：初中毕业时，英语班学生的英语水平须达到普通中学高中毕业水平，双外语班学生的主修外语水平应达到同等要求，英语则须达到新课程标准的五级水平；高中毕业时，英语班学生的英语水平须达到新课程标准的九级水平，相当一部分学生可达大学外语专业专科毕业水平，双外语班学生的主修外语水平也应达到同等要求，英语则须达到新课程标准的八级水平。我们要求每个学生个体都要学习和掌握好一门外语，初通第二门或者第三门外语，尽量培养学生个体的外语专长素质，并将这种教学模式在研究和实践中去不断地加以完善，以形成自己的传统，同时也使教师的教学经验日益丰富起来，使我校的教学质量一直处于省、市领先的水平。
童：学校的教学除了突出外语特色，在教育科研方面有何举措?
苏：学校有浓厚的教育科研和教改实验风气，我们已制定了《教育科研实施条例》和《教育科研成果奖励办法》(试行)。我们已经完成了四川省教育科学十五规划课题《个体差异发展教育》研究，成都市教育科学十五规划课题《中学生身心健康修养》研究，并获省政府教学成果二等奖。与此同时，我们还承担了教育部十五规划课题《中学阶段生命教育校本课程的构建与实施》的研究。目前，参与教育科研的教师已近70％，通过教育科研教师们的科研能力和教学水平均有了不同程度的提高。
童：语文教研组在教育研究方面有什么突出的举动吗?
苏：1、每月至少一次语文组教研活动。针对教学中存在的问题重点研究，初一年级：怎样把握新教材，新教材的单元安排体系怎样与教学进度统一起来，怎样对学生进行汉语言基础知识的教学，怎样利用现有资源运用现代化手段教学，怎样培养学生的语文兴趣和提升课外阅读能力等。初二年级：怎样培养学生的写作内容与技巧的密切配合，怎样逐步消除语文学习的两极分化等。初三年级：怎样将课内文言文阅读与课外文言文阅读有机结合，怎样规范回答阅读段落等。
2、开设组内教研课，通过年级内、语文组内、校内的互听互学，通过汇报课、示范课、研究课的观摩学习探讨，促进语文教研工作的开展。初中一年级要作好老带新的帮扶工作，使新教师快速成长。
3、开展听课评课活动，主要以本学科的课为主，认真填写好听课笔记，做好评课。
4、备课要适应新要求新形式，不但教学过程设计理念要新、教学手段和方法要新，而且教学目标要新，教后反思要不走过场。一、二年级要充分利用多媒体，加大课程容量，切实开发教育资源。
5、以全国语文教育教学核心期刊《语文教学与研究》等刊物为切入点，加强作文教学研讨，全面提升学生作文水平，打造具有核心竞争力作文教学模式。
童：苏校长，听了您的介绍，我对三原学校的了解更透彻了，真诚祝愿贵校越办越好，越办越有特色。
苏：谢谢!我也衷心祝愿《语文教学与研究》杂志越办越红火!
童启福，教师，现居四川成都。
国庆前夕，受国家级核心期刊《语文教学与研究》杂志社委托，笔者冒着绵绵细雨，迎着凛冽寒风来到成都市三原外国语学校，找到了百忙中的执行校长苏月峰。
童：苏校长您好，八年来。三原外国语学校一直秉承杨能生校长的“三个追求”，立志铸就全球化时代名校，请你谈谈这方面的情况。
苏：成都市三原外国语学校自创办之初，就吸引了一批富有爱心与责任、激情与才华的知名教育专家、优秀教师加盟，以先进的办学理念为指导，立志办一所适合学生成长的学校，让不同层次的学子人人有发展、人人有特色、人人圆梦想。如今品牌铸就，美誉不断：历年中、高考成绩名列省市前茅；学生综合素质、外语专长素质和个体才能素质优秀；“低进高出，高进优出”的教育教学管理艺术和令人信服的显著业绩，成为家长追捧的特色；富有成效的国际合作，接轨世界教育，更是为学子开通了多条出国留学绿色通道；孩子人读三原，已成为广大家长的自豪和荣耀，连年数千名学子报名参考，争夺限额学位。三原强劲的发展态势令社会各界瞩目，“三原现象”也引起全国教育专家的关注，学校被誉为成都市乃至全省民办学校自主办学、稳健发展、特色凸显的典范。
三原教育始终坚持以生为本的个体差异发展教育思想和追求个体生命活力、追求个体做人成功、追求个体学业成功的培养目标，铸就全球化时代名校!
童：“山外青山楼外楼，三原外语立潮头”，“三原现象”的背后肯定有很多独特的地方，你认为三原的魅力主要表现在哪些方面呢?
苏：三原的魅力主要表现在六个方面。
第一：关爱生命，追求活力。
学校重视学生身心健康，分时段、分区域衔接管理，保证生命财产安全。统一营养配餐，统一穿着四季校服，统一生活用具，统一乘坐公交车，实行平等教育，克服攀比，培养良好的生活习惯。日常管理要求严格，注重过程，着意细节，促成内化。作为成都市心理教育实验学校之一，学校心理健康教育有声有色，团体心理辅导、个别心理咨询，深入浅出，循循善诱，还快乐给生活、给成长。自办学以来，在国际、国家、省级、市级文体及书画比赛中，屡获大奖，尽展个性风采和生命活力。
第二：关怀心灵，塑造人格。
上至校长、下至员工，齐心协力，营造民主平等、尊重信任的校园氛围，优化育人“软”环境。全体教职员工教书育人、管理育人、服务育人，训练学生自理能力，强化学生自律意识，培养学生团队精神。教师讲教育教学故事、家长讲亲情故事、学生讲成长故事，搭建家校互动平台，优化整合家校教育资源。洁净的校园、规范的着装、文明的举止、活泼向上的精神风貌，让来宾们交口称赞。
第三：培养学力，提升专长。
学科教学立足学生个体差异，着眼学生个体发展，采用互动渐进教学模式，实现角色互动、问题互动、思维互动、情感互动、评价互动，注重培养学生独立自学能力、合作学习能力、大胆质疑能力和创新思维能力，为学生未来发展打下坚实基础。学校作为全国合格外国语学校之一(现仅有25所)，着力打造外语特色学科。外籍教师常年住校教授口语，实行小班授课，增设英语早晚课，采用英语国家原版教材，引进世界先进的外语教学模式，运用现代化的教学手段和方法，系统训练听、说、读、写能力。同时，开设双外语、中加2 1教育，扩大国际合作，开辟留学通道，为个体创造发展先机。
第四：崇尚才能，张扬个性。
学校拟定了完善的《学生个体才能培养、展示、评价和表彰活动方案》，丰富生命教育资源，促进学生个体多元发展，从学科才能培展评、艺体才能培展评、社会实践才能培展评几方面立体推进。不断优化教育个体服务，尽可能满足学生个性需求，挖掘个体潜质、展示个性风采、丰富个体阅历、成就个体才能。学生社团自发组织、自名称谓、自建章程、自主活动，成为个体经营自己学习、生活、创造和发展的乐园。
第五：质量一流，业绩显著。
办学8年来，学校教育教学成就辉煌，一直名列成都市前茅。刘思思、田淦中、潘、等一批又一批学子进入清华、北大、人大、浙大、香港中文大学等重点大学；杨山山、郭奥、宋潇等一大批学子考入美国、俄罗斯、加拿大、澳大利亚、英国、法国等国知名大学。
第六：明星璀璨，桃李芬芳。
办学8年来，学校的“多平台、高质量、国际化”让三原学子人人有发展，人人有特色，人人圆梦想!几年来，我校学子在国际、国内各类大赛中，获奖共1800多人次。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。面对成绩，三原人头脑清醒。决心用一如既往的热情和一如既往的真诚，回报家长、回报社会!
童：听了你的介绍，我感到心里乐滋滋的，也许是三原的业绩使我热血沸腾，也许是你的热情感染了我，刚来的寒冷毫无踪影，我代表家长向你和你的老师说一声：“谢谢!”，在此还想请你谈谈学校在教育管理方面的操作。
苏：学校始终将德育放在首位。形成了“以养成教育和做人教育为基础，以主体性教育和发展性教育为主线，以激励性评价、成功性评价和发展性评价为导向”的德育工作体系。学校德育机构完善：校长负责，助理分管，教导处、学生处、年级组、班主任、生活班主任、学科教师齐抓共管，全体教职员工教书育人、管理育人、服务育人，已经形成了健全的德育管理队伍和科学合理的管理工作体系。《管理手册》、《岗位手册》、《学生手册》、《家长手册》中均有明确的规定和要求，评价结果与奖惩挂钩。与此同时，学校还针对不同年龄、不同年级的学生，利用寄宿优势，组织和开展了各种丰富多彩的、贴近学生生活、学生喜闻乐见的德育活动，如爱国主义教育、遵纪守法教育、艰苦朴素教育、安全法制教育、环保教育、爱心教育、感恩教育、社会实践活动等等。到目前为止，已形成了学校、社会、家庭互相配合、互相促进的德育工作体系和网络，并坚持了行之有效的家长会、家校通和学校开放日制度，使家、校之间能及时沟通信息，也使家、校能够互动起来，且形成了较强的教育合力。
童：听说贵校已经是全国合格外国语学校，请你谈谈学校外语教学的特色好吗?
苏：我们严格贯彻教育部和四川省教育厅制订的课程方案，认真执行《成都市普通高中教学管理工作的意见》，形成了较完备的学科课程体系，把学生打基础的必修课、分层多元发展的选修课和培养学生特长的活动课进行了有机的 结合。除开足开齐必修课程外，还增设了许多选修课，并且在突出外语教育教学、外语教育教学研究、制定和实施外语教学发展规划和外语人才培养等方面都给予了充分的保障。
学校制定的外语六年(初一至高三)整体培养目标为：初中毕业时，英语班学生的英语水平须达到普通中学高中毕业水平，双外语班学生的主修外语水平应达到同等要求，英语则须达到新课程标准的五级水平；高中毕业时，英语班学生的英语水平须达到新课程标准的九级水平，相当一部分学生可达大学外语专业专科毕业水平，双外语班学生的主修外语水平也应达到同等要求，英语则须达到新课程标准的八级水平。我们要求每个学生个体都要学习和掌握好一门外语，初通第二门或者第三门外语，尽量培养学生个体的外语专长素质，并将这种教学模式在研究和实践中去不断地加以完善，以形成自己的传统，同时也使教师的教学经验日益丰富起来，使我校的教学质量一直处于省、市领先的水平。
童：学校的教学除了突出外语特色，在教育科研方面有何举措?
苏：学校有浓厚的教育科研和教改实验风气，我们已制定了《教育科研实施条例》和《教育科研成果奖励办法》(试行)。我们已经完成了四川省教育科学十五规划课题《个体差异发展教育》研究，成都市教育科学十五规划课题《中学生身心健康修养》研究，并获省政府教学成果二等奖。与此同时，我们还承担了教育部十五规划课题《中学阶段生命教育校本课程的构建与实施》的研究。目前，参与教育科研的教师已近70％，通过教育科研教师们的科研能力和教学水平均有了不同程度的提高。
童：语文教研组在教育研究方面有什么突出的举动吗?
苏：1、每月至少一次语文组教研活动。针对教学中存在的问题重点研究，初一年级：怎样把握新教材，新教材的单元安排体系怎样与教学进度统一起来，怎样对学生进行汉语言基础知识的教学，怎样利用现有资源运用现代化手段教学，怎样培养学生的语文兴趣和提升课外阅读能力等。初二年级：怎样培养学生的写作内容与技巧的密切配合，怎样逐步消除语文学习的两极分化等。初三年级：怎样将课内文言文阅读与课外文言文阅读有机结合，怎样规范回答阅读段落等。
2、开设组内教研课，通过年级内、语文组内、校内的互听互学，通过汇报课、示范课、研究课的观摩学习探讨，促进语文教研工作的开展。初中一年级要作好老带新的帮扶工作，使新教师快速成长。
3、开展听课评课活动，主要以本学科的课为主，认真填写好听课笔记，做好评课。
4、备课要适应新要求新形式，不但教学过程设计理念要新、教学手段和方法要新，而且教学目标要新，教后反思要不走过场。一、二年级要充分利用多媒体，加大课程容量，切实开发教育资源。
5、以全国语文教育教学核心期刊《语文教学与研究》等刊物为切入点，加强作文教学研讨，全面提升学生作文水平，打造具有核心竞争力作文教学模式。
童：苏校长，听了您的介绍，我对三原学校的了解更透彻了，真诚祝愿贵校越办越好，越办越有特色。
苏：谢谢!我也衷心祝愿《语文教学与研究》杂志越办越红火!
童启福，教师，现居四川成都。