“兴趣是最好的老师。”假如学生对所学的知识不感兴趣，每天处于被动的状态，那么学习的效果就可想而知，在此，我想谈一下学生作业环节的兴趣培养。
　　一.作业的布置
　　1）巧妙设计。教师对所布置的作业，要进行精巧的设计，切忌随口布置。孩子们的特点是喜欢新鲜的、新颖的，还有动手制作的。例如：数学课学习了测量，你可以布置家庭作业：测量妈妈的身高。科学课学习了食盐的溶解，你可以布置作业：回到家做食盐溶解实验，搅拌与不搅拌对比溶解快慢，热水溶解与冷水对比溶解对比快慢。这类作业孩子们一定喜欢做。假如你每天的作业都一样：写几遍、写几行、写几页、练习几……那就好象每天重复吃一种饭菜一样，让人倒胃口。
　　2）区分档次。根据学生学习状况，布置作业要分成几个档次。有部分学生，做不起作业，究竟是不会做，还是因为写的慢做不起，还是偷懒不去做，教师一定要弄清其中原因。对于学困生，你可以专门设计一些简单的题目，或布置少量的作业，慢慢地培养他们的兴趣，让他们也有做作业的乐趣。
　　二.作业的批改
　　很多的同行爱说，作业批不完，太累了。其实，作业的批改方式很多，大家不妨试一下。按检查范围分类有普查、轮查、抽查。按检查时间分类有课前查、课上查、课余查。另外还有面批、背批、特批、学生辅助批。对于一些特殊作业，学生完全可以帮助老师检查。例如检查背诵课文，如果一个老师检查一个较大的班，需要1—2节课时间，如果你选几个背的又好又快学生当检查组长，帮你检查，那就很快了。而且当上组长的学生，心里有说不出的高兴，下一次还会更加努力去背，争取再次当检查组长。没有当上组长的学生也会努力背诵，来竞争这个临时组长，这样做可以很好地培养了孩子们的学习兴趣。
　　当然，检查方法会有很多，最好能让学生参与，老师作好指导就行。
　　三.作业的评价
　　许多的同行对这个环节不够重视，吝啬的很，一个字也不想说、不想写。孩子们辛辛苦苦做来了作业，满心希望得到你的认可或夸奖，你一定要把握好这个机会。评价方式多种多样，最简单的，你可以写或说几个字（最好是写，因为他可以拿回去让爸爸妈妈分享），如：好、真好、认真、整齐、真棒、太棒了、有进步、进步真大、又快又好等等。即使他的作业没有达到你的要求，你也可以寻找可表扬的地方，如：写的整齐、思路独特、方法简练、字迹清楚等等。这些简短的字句，作用是巨大的，也是不可估量的。
　　对于达到要求的学生，你可以给他们一定的奖励。比如，晚上作业减少一点儿，别小看这一点儿，他们会很珍惜的。能少做这一点作业，会感到无比的荣幸。另一部分学生，也会努力去做好，去争取这一点优惠政策的。
　　对于作业有问题的学生，你可以拍拍他的头说，“快去查查”，“注意××”，或者在有问题的地方点划一下，轻声说“快去改”，他会感到老师对他的特别亲切关怀，而去积极的认真的学习，来回报老师。
　　对于问题大的学生，你也不必急于批评，有许多的原因是你预料不到的，是可以原谅的。当然也有一些特殊的学生，你应该承认人与人有差别。切不可用一个尺度来衡量全班学生。
　　在此，我想和同行们说，布置作业巧妙一些，检查方法灵活一些，指导态度和蔼一些，评价时候表扬多点，那么在这个环节，你会感到得心应手，学生的学习兴趣也会得到很好的培养。
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