【摘 要】
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<正>教育心理学认为,我们可以用系统工程分析的方法研究教学过程。无论是教师的教,还是学生的学,在这个过程中它们是相互联系的一对主客体。教学实践表明,语文教学过程是一个
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<正>教育心理学认为,我们可以用系统工程分析的方法研究教学过程。无论是教师的教,还是学生的学,在这个过程中它们是相互联系的一对主客体。教学实践表明,语文教学过程是一个迁移的过程,教师的职责就是有效地促进学生的知识、能力、思想认识向更高水平迁移。一、语文教学迁移过程中,教师的主要作用(一)确定迁移目标教学的起点是目标的提出,所以施教的第一步就是要确定恰当的教学目标。首先,认识目标:认识课文反映的客观事物。
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