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摘要：众所周知，语文是一门人文性和工具性相统一的学科，更是学生接受教育的基础学科之一，该学科蕴含大量传统文化知识，语文教师在教学中就应结合学科特点从多方面渗透传统文化，将传统文化渗透于语文的教学之中可以促使学生形成正确思想观念和文化意识，提高语文教学质量。可以很好地陶冶学生的情操，还可以帮助学生树立良好的道德品质，这样才能更好地促进学生身心的健康成长，促进学生的全面发展。
关键词：初中语文;传统文化;渗透策略
一、在初中语文教学中渗透传统文化的现状
受我国传统教育模式的影响，在初中语文课堂中，大部分教师都是照搬课本的内容进行讲解，主要目的是为了应付考试，实现教学大纲的目标。很少有学校重视对传统文化的渗透，即使有的学校认识到传统文化对于学生发展的重要性，也没有合适的教学方法。初中教师应主动学习我国的传统文化知识，在备课内容中加入传统文化的部分，在课堂中积极进行传统文化的讲解。同时，在实际的教学中，教师应该注重知识与实践的结合，主动将传统文化与学生的实践经验相联系，使得学生将传统文化融入自身。
二、 初中语文教学中传统文化渗透的重要意义
将传统文化渗透到初中语文课堂教学之中，有利于让学生对民族文化产生深刻认识，这样对中华传统文化产生文化认同感，这是我们为保护传承民族传统文化所必行的重要措施。初中语文教师在课堂教学中渗透传统文化元素是充实课堂教学内容的有效方法，也是将我国几千年来所积累的民族传统文化底蕴传承给下一代的重要方式。我国民族传统文化是几千年来无数先辈所创作的中华文明的精髓，随着现代社会经济的发展，人们对于物质的追求以及世界各地其他文化的涌入，使得民族传统文化受到猛烈冲击，越发被国人所忽视。这样下去我国的青少年对传统文化的了解会越来越少，传统文化对其的影响也越来越微弱，时日一长，传承了几千年的民族传统文化便会失去传承，逐渐消失殆尽。
三、 初中语文教学中传统文化渗透的有效途径
（一）在教学中潜移默化地培养学生的传统文化素养
要想在初中语文教育中充分渗透传统文化，除了教师的积极引导以外，传统文化元素的教学素材的支撑也是必不可少的，因为教学素材是教师讲解内容的载体，部分具有趣味化的教学素材还有利于吸引学生的注意力。所以，初中语文教师要善于挖掘传统文化素材，并将教材内容与素材充分结合进行教学，由此在教学中潜移默化地培养学生的传统文化素养。同时也使得学生对传统古籍有了部分的了解，充实了学生脑中的传统文化宝库，同时还引导学生对阅读传统古籍产生兴趣，有利于古籍文化的传承发展。
（二）优化课堂教学
语文课程标准明确指出，初中语文在全新的教育形势下应充分发挥学生主体性作用，拉近学生距离，促使学生在和谐平等的学习氛围中掌握知识，提高学习效率和个人素质。在渗透传统文化时可适当借助现代的多媒体整合教学资源，调动学生参与学习积极性和主动性，改变传统单一沉闷的学习气氛。以《出师表》一课为例，语文教师在教学中可先为学生讲解和这篇课文有关的历史文化知识，之后借助现代多媒体为学生播放电视剧《三国演义》主题曲《滚滚长江东逝水》，为点燃课堂气氛和学生后续学习打下坚实基础。
（三）引导学生积累古诗词，提高学生的文化素养。
古詩词是我们伟大祖国的国粹，是先哲留给我们的文化艺术瑰宝，它不仅选材广泛，而且语言优美，意蕴深远，富有情趣。加强古诗词教学，对培养学生的语感、发展学生的能力乃至提高学生的文化素养都具有独特的作用。
“随风潜入夜，润物细无声”，古诗词对于培养学生的语感，深化学生的认知，发展学生的思维能力，提高学生的鉴赏水平及对学生的思想的正确方向性等有非常重要的作用，语文教师在教学中充分引导学生积累、品读、感悟，既可培养学生热爱传统文化的思想感情，提高文化素养，更可让学生沉浸在古诗词的氛围中品味诗香。
（四）拉近传统节日与学生的距离，让他们领略民族的文化风情。
初中语文教材中，有很多课文与我国的传统节日有关，这些内容都是传承传统文化的绝佳途径。我们在教学中，要结合具体情况，借助某个传统节日，通过开展丰富的实践活动，让学生了解我国的传统节日。如在学习七年级上册《端午节》时，我结合学生实际自选了一些活动内容，引导学生查询和端午节有关的信息。如端午节的来历，与哪些著名人物有关？你知道屈原的生平事迹吗？端午节有哪些传统习俗？等等。在查询的基础上整理资料、撰写报告，然后用多种形式交流，还可以帮家人选艾叶、包（吃）粽子、吃咸鸭蛋……一个传统节日，从查询资料到实践体验，我安排了一个较长的周期，让学生在实践中学语文，在营造节日氛围的过程中感受特有的民俗文化风情，学会关爱他人。
四、 结语
传统文化是中华民族的文化瑰宝，是古人的心血，是古人给我们遗留的宝贵财富。语文教材蕴含着丰富的传统文化资源，可谓是向学生进行传统文化素养培养的有效蓝本，广大语文教师在平时的教学中要本着对学生负责的精神，在向学生传授基本语文知识的同时，通过创新教学形式，多渠道地将人类的优秀文化成果逐渐内化成学生的人格、气质、素质，让学生的内心充盈热爱祖国文化的思想情感，从而不断培养他们良好的人文素质，使他们既获取知识，又内化涵养，真正成长为心智、情感和谐发展的一代新人。
参考文献：
[1]熊康革.如何在初中語文教学中渗透传统文化[J].科学咨询（科技·管理），2016（5）：152.
[2]薛占杰.初中语文教学中渗透传统文化的措施探讨[J].中华少年，2017（32）：53.
[3]陈风芹.如何在初中语文教学中渗透传统文化教育[J].考试周刊，2013（21）：39.
山东省烟台市海阳市行村镇初级中学 刘振宇
关键词：初中语文;传统文化;渗透策略
一、在初中语文教学中渗透传统文化的现状
受我国传统教育模式的影响，在初中语文课堂中，大部分教师都是照搬课本的内容进行讲解，主要目的是为了应付考试，实现教学大纲的目标。很少有学校重视对传统文化的渗透，即使有的学校认识到传统文化对于学生发展的重要性，也没有合适的教学方法。初中教师应主动学习我国的传统文化知识，在备课内容中加入传统文化的部分，在课堂中积极进行传统文化的讲解。同时，在实际的教学中，教师应该注重知识与实践的结合，主动将传统文化与学生的实践经验相联系，使得学生将传统文化融入自身。
二、 初中语文教学中传统文化渗透的重要意义
将传统文化渗透到初中语文课堂教学之中，有利于让学生对民族文化产生深刻认识，这样对中华传统文化产生文化认同感，这是我们为保护传承民族传统文化所必行的重要措施。初中语文教师在课堂教学中渗透传统文化元素是充实课堂教学内容的有效方法，也是将我国几千年来所积累的民族传统文化底蕴传承给下一代的重要方式。我国民族传统文化是几千年来无数先辈所创作的中华文明的精髓，随着现代社会经济的发展，人们对于物质的追求以及世界各地其他文化的涌入，使得民族传统文化受到猛烈冲击，越发被国人所忽视。这样下去我国的青少年对传统文化的了解会越来越少，传统文化对其的影响也越来越微弱，时日一长，传承了几千年的民族传统文化便会失去传承，逐渐消失殆尽。
三、 初中语文教学中传统文化渗透的有效途径
（一）在教学中潜移默化地培养学生的传统文化素养
要想在初中语文教育中充分渗透传统文化，除了教师的积极引导以外，传统文化元素的教学素材的支撑也是必不可少的，因为教学素材是教师讲解内容的载体，部分具有趣味化的教学素材还有利于吸引学生的注意力。所以，初中语文教师要善于挖掘传统文化素材，并将教材内容与素材充分结合进行教学，由此在教学中潜移默化地培养学生的传统文化素养。同时也使得学生对传统古籍有了部分的了解，充实了学生脑中的传统文化宝库，同时还引导学生对阅读传统古籍产生兴趣，有利于古籍文化的传承发展。
（二）优化课堂教学
语文课程标准明确指出，初中语文在全新的教育形势下应充分发挥学生主体性作用，拉近学生距离，促使学生在和谐平等的学习氛围中掌握知识，提高学习效率和个人素质。在渗透传统文化时可适当借助现代的多媒体整合教学资源，调动学生参与学习积极性和主动性，改变传统单一沉闷的学习气氛。以《出师表》一课为例，语文教师在教学中可先为学生讲解和这篇课文有关的历史文化知识，之后借助现代多媒体为学生播放电视剧《三国演义》主题曲《滚滚长江东逝水》，为点燃课堂气氛和学生后续学习打下坚实基础。
（三）引导学生积累古诗词，提高学生的文化素养。
古詩词是我们伟大祖国的国粹，是先哲留给我们的文化艺术瑰宝，它不仅选材广泛，而且语言优美，意蕴深远，富有情趣。加强古诗词教学，对培养学生的语感、发展学生的能力乃至提高学生的文化素养都具有独特的作用。
“随风潜入夜，润物细无声”，古诗词对于培养学生的语感，深化学生的认知，发展学生的思维能力，提高学生的鉴赏水平及对学生的思想的正确方向性等有非常重要的作用，语文教师在教学中充分引导学生积累、品读、感悟，既可培养学生热爱传统文化的思想感情，提高文化素养，更可让学生沉浸在古诗词的氛围中品味诗香。
（四）拉近传统节日与学生的距离，让他们领略民族的文化风情。
初中语文教材中，有很多课文与我国的传统节日有关，这些内容都是传承传统文化的绝佳途径。我们在教学中，要结合具体情况，借助某个传统节日，通过开展丰富的实践活动，让学生了解我国的传统节日。如在学习七年级上册《端午节》时，我结合学生实际自选了一些活动内容，引导学生查询和端午节有关的信息。如端午节的来历，与哪些著名人物有关？你知道屈原的生平事迹吗？端午节有哪些传统习俗？等等。在查询的基础上整理资料、撰写报告，然后用多种形式交流，还可以帮家人选艾叶、包（吃）粽子、吃咸鸭蛋……一个传统节日，从查询资料到实践体验，我安排了一个较长的周期，让学生在实践中学语文，在营造节日氛围的过程中感受特有的民俗文化风情，学会关爱他人。
四、 结语
传统文化是中华民族的文化瑰宝，是古人的心血，是古人给我们遗留的宝贵财富。语文教材蕴含着丰富的传统文化资源，可谓是向学生进行传统文化素养培养的有效蓝本，广大语文教师在平时的教学中要本着对学生负责的精神，在向学生传授基本语文知识的同时，通过创新教学形式，多渠道地将人类的优秀文化成果逐渐内化成学生的人格、气质、素质，让学生的内心充盈热爱祖国文化的思想情感，从而不断培养他们良好的人文素质，使他们既获取知识，又内化涵养，真正成长为心智、情感和谐发展的一代新人。
参考文献：
[1]熊康革.如何在初中語文教学中渗透传统文化[J].科学咨询（科技·管理），2016（5）：152.
[2]薛占杰.初中语文教学中渗透传统文化的措施探讨[J].中华少年，2017（32）：53.
[3]陈风芹.如何在初中语文教学中渗透传统文化教育[J].考试周刊，2013（21）：39.
山东省烟台市海阳市行村镇初级中学 刘振宇