怎样提高孩子的接受能力？
　　江苏宜兴一家长来信咨询：我孩子上大班，老师反映说，儿子不管对课堂内容，还是在其他方面的接受能力都比别的小朋友要差。我很着急，还有一个学期就要升小学了，如何才能提高孩子的接受能力呢？
　　答：首先，家长要稳定自己的情绪，不能急于求成。每个孩子的能力发展存在个体差异。作为家长，看待孩子的目光要长远，不管孩子的现有能力如何，都要怀着期待和祝福的心态，去陪伴孩子的成长，这样的教养态度，会让孩子觉得很安全，会有信心去迎接每一天。
　　其次，家长要和老师沟通好关系。老师作为每天和孩子朝夕相处的重要陪伴人，对孩子在活动、交往、学习各方面的表现都非常了解，所以要尊重和接纳老师对孩子表现的评价。与老师处好关系，老师会感受到尊重，也更愿意给予孩子一些表现的机会；家长与老师的融洽相处，孩子会感受到，也会愿意与老师亲近，“亲其师而信其道”对孩子学习效果是事半功倍的。
　　第三，要挖掘孩子的优秀潜能，为孩子创设表现的机会。如何看一个孩子的接受能力也是个难题，有的孩子接受了表达了，老师会直观地感受到；有的孩子接受了但不善于表达，这就不能简单地说孩子没接受。所以，家长可以细心挖掘孩子在某一方面的特长，并为孩子创设表现的机会，孩子多展现自己，自然会提高他的表达力，接受力也随之会有进步。
　　最后，大班的孩子，面临着幼小衔接，家长也要相应地做一些准备。例如，心理上的准备，要与孩子讲述小学生的生活，以及上了小学会发生哪些变化等；习惯上的准备，小学课堂一般都是40分钟，能够静心听课是小学生需要具备的一项重要习惯，这直接影响着小学生的学习效果和课堂表现。例如，在家督促孩子养成专心看半个小时书、画半个小时画的习惯。
　　孩子易受同伴影响，怎么办？
　　河南焦作一家长来信咨询：我女儿5岁，她的情绪特别容易受到同伴影响。一次，她的好朋友因为生病，家长提前来园接走，她就开始哭闹，要求老师打电话，让妈妈也接她回家。还有一次午睡时，一个小朋友想妈妈哭了，她也跟着哭起来。我该怎么引导孩子，让她学会做自己呢？
　　答：在一个孩子的成长过程中，会受到来源于周围人群的压力，有父母压力、老师压力，还有一种叫同伴压力。这种来源于孩子周围同龄伙伴的压力，确实会影响孩子的思想和行为。
　　建议：
　　1、尊重孩子的小伙伴
　　不要在孩子面前批评他的小伙伴。因为孩子愿意接受或者已经受到小伙伴的影响，说明小伙伴的某些言行、情绪和孩子产生了共情，或者说孩子在某种程度上是认可小伙伴的言行举止的。所以，尊重孩子的小伙伴，在孩子看来，就是尊重自己。
　　2、倾听孩子的想法
　　事后，家长可以和孩子讨论，了解好朋友生病回家了、为什么自己也要马上回家的背后真实想法。有时候，孩子只是需要表达出自己的想法和情绪，有人倾听，并不一定真的要满足这种行为。家长在表示理解孩子感受的同时，也要让孩子明白，做任何事情都会有一些行为的限制。
　　3、扩大孩子与同龄小伙伴的社交圈
　　如果在生活中，家长发现孩子受某个小伙伴影响较深，特别是有一些消极影响时，家长可以扩大孩子与同龄小伙伴的社交圈，让孩子认识不同的小伙伴，学会和各种性格的小伙伴交往。
　　4、家庭中允许有不同观念的存在
　　有的父母希望孩子在家要听话、在外要有主见，其实这是相互矛盾的。在家庭这样一个温暖的最无拘束的环境里，孩子都不敢或者没有机会自由表达自己的想法，出了家门，在更大的更多约束的环境中，孩子怎么可能一下子就变得非常有主见呢？建议你在家庭中，要营造一种“言论自由”的民主氛围。
　　（作者系南京市学校心理咨询员）
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