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【内容摘要】数学课程的教学是我国小学课程教学中极为重要的一部分。在新課程改革的要求之下，我国传统小学数学课程教学模式必须要进行改变和创新，才能更好的符合当前我国现代教育的要求。在本文中，笔者就将针对小学数学教学生活化问题进行探讨，以此提出相关策略希望对于未来小学数学课程教学质量的提高有所帮助。
【关键词】新课程改革 小学教育 数学教学 生活化
在小学阶段的学习中，数学课程的学习是十分重要的。这是因为，通过数学课程的学习不仅可以培养学生的数学思维，同时还能够提高学生的逻辑思维能力，为学生未来的学习和工作打下良好的基础。然而，从当前我国小学数学课程的实际教学情况来看，仍然存在着一些问题阻碍着数学课程教学质量的提高。其中最为明显的就是传统教学模式下所导致学生的学习质量差、学习兴趣不高以及学习效率较低问题。而随着新课程改革的提出，明确要求当前教师在进行教学时必须要改善传统的教学模式，根据学生的实际情况引进新型教学模式，通过这样的方式进一步促进学生数学课程学习质量的提高，让学生在学习过程中可以取得更加良好的成绩。针对这一点，笔者认为在小学数学课程的教学中，实现生活化教学对于提高学生的数学课程学习质量有着巨大的帮助。
一、新课程改革背景下小学数学教学生活化的作用
1.培养学生的思维模式
小学数学教学生活化教学模式的应用，对于学生来说能够更好的培养学生的思维模式。这是因为，通过教学内容与日常生活的联系，能够让学生认识到原来在生活中处处都充满了数学知识，改变学生对数学课程学习的误区。这样一来不仅可以帮助学生更加深入的了解数学课程知识，同时还能够培养学生的数学思维模式，让学生在未来的学校过程中可以将数学知识与实际生活联系到一起，从而提高学生课程的学习质量。
2.培养学生的创新意识
对于学生综合能力的培养来说，创新意识的培养也是十分重要的。这是因为，通过创新意识的培养，能够让学生在未来的学习过程中将数学知识更好的应用在实践活动当中，同时帮助学生进行举一反三。而生活化教学，就是要学生从生活中去发现不同的数学知识和数学资源，让学生可以在实践活动当中实现数学思维以及创新意识的培养，同时还可以提高学生的实践能力，让学生在实践活动当中学会如何发现问题、思考问题以及解决问题。
二、新课程改革背景下小学数学教学生活化策略
1.从生活中发现数学
要想在数学课程中更好的运用生活化教学来提高数学课程的教学质量，那么就要求教师做到指导学生在生活中发现数学。这是因为，一旦学生能够带着这样的思维和意识去进行生活的观察，就能够发现在实际生活当中处处都有着数学的影子，同时也可以加深不同数学知识之间的内部联系，帮助学生进一步理解数学知识。当然，要做到这一点，首先要做的就是教师一定要加深对学生实际情况的了解，这样才能根据学生实际的学习情况来进行教学内容的调整。其次，还需要提高学生对数学课程的学习兴趣，这样才能够让学生更加积极主动的投入到数学课程的学习当中。
2.加强生活知识的融入
小学生处于一个十分特殊的阶段，在这个时候学生的心智和生理都还没有发育成熟，因此无论是对外部环境的认识还是理解能力都较弱。在这样的情况下，如果依然采用传统的数学课程教学模式，那么过于抽象的内容就会影响学生对数学知识的理解，从而降低学生的学习质量。因此，笔者认为将生活知识融入到数学课程教学中有着非常大的帮助。通过生活知识的融入能够让学生根据自身的生活经验来理解数学知识，加深对数学知识的了解。而要做到这一点，就需要教师做到两个方面的工作。首先，教师一定要深入了解学生的实际情况，努力挖掘学生生活过程中可能遇到的问题。其次，并不是所有的数学知识都适合转化成简单的生活元素。因此，在进行教学中还需要充分考虑到生活经验与课程内容的联系性。通过这样的方式才能让学生更好的理解数学知识，为学生数学成绩的提高打下良好的基础。
3.生活情境的创设
在数学课堂教学中，要想更好的应用教学生活化模式来进行教学，以此提高数学课程的教学质量，那么也需要注重课堂生活情境的创设。要做到这一点就要求教师一定要收集到生活中与教材内容有关的素材，通过在课堂上的展示提出，引导学生进行思考，从而更有针对性的进行数学课程的学习，为学生数学课程学习质量的提高提供帮助。除此之外，生活情境的创设还要求教师一定要充分了解学生实际的学习情况，构建和谐、平等的师生关系，这样学生才更加愿意与教师进行沟通和联络，帮助教师更加深入的了解学生的实际情况。
4.研究性学习
研究性学习是当前小学数学课程教学中提高学生学习质量的重要手段之一。这是因为，通过研究性学习能够让学生更加积极主动的投入到课堂活动当中，帮助学生学习更多数学知识的同时也可以培养学生的自主探究精神。当然，需要注意的是，研究性学习不仅仅是在课堂上，在课外也要同步进行，这样才能帮助学生学习到更多的数学知识，为学生未来学习质量的提高有所帮助。
【参考文献】
[1] 陈坚. 浅论新课程改革背景下小学数学教学如何生活化[J]. 读与写：教育教学刊，2016（5）.
[2] 饶家连. 浅论新课程改革背景下小学数学生活化教学[J]. 教育科学：全文版，2017（1）：00017-00017.
[3] 张志家. 浅谈新课程改革背景下小学数学教学生活化[J]. 中国校外教育旬刊，2014（S1）：422-422.
（作者单位：浙江省丽水市青田县温溪镇第三小学）
【关键词】新课程改革 小学教育 数学教学 生活化
在小学阶段的学习中，数学课程的学习是十分重要的。这是因为，通过数学课程的学习不仅可以培养学生的数学思维，同时还能够提高学生的逻辑思维能力，为学生未来的学习和工作打下良好的基础。然而，从当前我国小学数学课程的实际教学情况来看，仍然存在着一些问题阻碍着数学课程教学质量的提高。其中最为明显的就是传统教学模式下所导致学生的学习质量差、学习兴趣不高以及学习效率较低问题。而随着新课程改革的提出，明确要求当前教师在进行教学时必须要改善传统的教学模式，根据学生的实际情况引进新型教学模式，通过这样的方式进一步促进学生数学课程学习质量的提高，让学生在学习过程中可以取得更加良好的成绩。针对这一点，笔者认为在小学数学课程的教学中，实现生活化教学对于提高学生的数学课程学习质量有着巨大的帮助。
一、新课程改革背景下小学数学教学生活化的作用
1.培养学生的思维模式
小学数学教学生活化教学模式的应用，对于学生来说能够更好的培养学生的思维模式。这是因为，通过教学内容与日常生活的联系，能够让学生认识到原来在生活中处处都充满了数学知识，改变学生对数学课程学习的误区。这样一来不仅可以帮助学生更加深入的了解数学课程知识，同时还能够培养学生的数学思维模式，让学生在未来的学校过程中可以将数学知识与实际生活联系到一起，从而提高学生课程的学习质量。
2.培养学生的创新意识
对于学生综合能力的培养来说，创新意识的培养也是十分重要的。这是因为，通过创新意识的培养，能够让学生在未来的学习过程中将数学知识更好的应用在实践活动当中，同时帮助学生进行举一反三。而生活化教学，就是要学生从生活中去发现不同的数学知识和数学资源，让学生可以在实践活动当中实现数学思维以及创新意识的培养，同时还可以提高学生的实践能力，让学生在实践活动当中学会如何发现问题、思考问题以及解决问题。
二、新课程改革背景下小学数学教学生活化策略
1.从生活中发现数学
要想在数学课程中更好的运用生活化教学来提高数学课程的教学质量，那么就要求教师做到指导学生在生活中发现数学。这是因为，一旦学生能够带着这样的思维和意识去进行生活的观察，就能够发现在实际生活当中处处都有着数学的影子，同时也可以加深不同数学知识之间的内部联系，帮助学生进一步理解数学知识。当然，要做到这一点，首先要做的就是教师一定要加深对学生实际情况的了解，这样才能根据学生实际的学习情况来进行教学内容的调整。其次，还需要提高学生对数学课程的学习兴趣，这样才能够让学生更加积极主动的投入到数学课程的学习当中。
2.加强生活知识的融入
小学生处于一个十分特殊的阶段，在这个时候学生的心智和生理都还没有发育成熟，因此无论是对外部环境的认识还是理解能力都较弱。在这样的情况下，如果依然采用传统的数学课程教学模式，那么过于抽象的内容就会影响学生对数学知识的理解，从而降低学生的学习质量。因此，笔者认为将生活知识融入到数学课程教学中有着非常大的帮助。通过生活知识的融入能够让学生根据自身的生活经验来理解数学知识，加深对数学知识的了解。而要做到这一点，就需要教师做到两个方面的工作。首先，教师一定要深入了解学生的实际情况，努力挖掘学生生活过程中可能遇到的问题。其次，并不是所有的数学知识都适合转化成简单的生活元素。因此，在进行教学中还需要充分考虑到生活经验与课程内容的联系性。通过这样的方式才能让学生更好的理解数学知识，为学生数学成绩的提高打下良好的基础。
3.生活情境的创设
在数学课堂教学中，要想更好的应用教学生活化模式来进行教学，以此提高数学课程的教学质量，那么也需要注重课堂生活情境的创设。要做到这一点就要求教师一定要收集到生活中与教材内容有关的素材，通过在课堂上的展示提出，引导学生进行思考，从而更有针对性的进行数学课程的学习，为学生数学课程学习质量的提高提供帮助。除此之外，生活情境的创设还要求教师一定要充分了解学生实际的学习情况，构建和谐、平等的师生关系，这样学生才更加愿意与教师进行沟通和联络，帮助教师更加深入的了解学生的实际情况。
4.研究性学习
研究性学习是当前小学数学课程教学中提高学生学习质量的重要手段之一。这是因为，通过研究性学习能够让学生更加积极主动的投入到课堂活动当中，帮助学生学习更多数学知识的同时也可以培养学生的自主探究精神。当然，需要注意的是，研究性学习不仅仅是在课堂上，在课外也要同步进行，这样才能帮助学生学习到更多的数学知识，为学生未来学习质量的提高有所帮助。
【参考文献】
[1] 陈坚. 浅论新课程改革背景下小学数学教学如何生活化[J]. 读与写：教育教学刊，2016（5）.
[2] 饶家连. 浅论新课程改革背景下小学数学生活化教学[J]. 教育科学：全文版，2017（1）：00017-00017.
[3] 张志家. 浅谈新课程改革背景下小学数学教学生活化[J]. 中国校外教育旬刊，2014（S1）：422-422.
（作者单位：浙江省丽水市青田县温溪镇第三小学）