IL-6 mRNA和TGFβ1 mRNA在慢性根尖周病损组织中的表达

来源 :北京口腔医学 | 被引量 : 0次 | 上传用户：qqqq920644875

【摘要】

：

目的检测IL-6 mRNA和TGFβ1 mRNA在慢性根尖周病损中的表达及它们与临床病理表现之间的关系，探讨IL-6和TGFβ1，在慢性根尖周炎发病中的作用。方法采用Rt-PCR法，从mRNA水平检测IL

【作者】

：

杨文东孙建军罗顺云李志新高学军

【机构】

：

中国医学科学院中国协和医科大学北京协和医院口腔科,北京大学医学部基础医学院中西医结合教研室,北京大学口腔医学院口腔医院牙体牙髓科

【出处】

：

北京口腔医学

【发表日期】

：

2007年4期

【关键词】

：

IL-6 TGFΒ1 根尖周病损 IL-6 TGFβ1 Periapieal lesions

下载到本地 , 更方便阅读

下载此文赞助VIP

声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架

论文部分内容阅读

目的检测IL-6 mRNA和TGFβ1 mRNA在慢性根尖周病损中的表达及它们与临床病理表现之间的关系，探讨IL-6和TGFβ1，在慢性根尖周炎发病中的作用。方法采用Rt-PCR法，从mRNA水平检测IL-6和TGFβ1在10例慢性根尖肉芽肿及3例根尖囊肿中的表达，3例阻生拔除的第三磨牙牙周膜组织作为对照，分析IL-6 mRNA和TGFβ1 mRNA的表达水平与慢性根尖周病损的病理学表现之间的关系，并分析IL-6 mRNA和TGFβ1 mRNA与病损大小之间的关系。结果IL-6mRNA和TGFβ1 mRN

其他文献

脂多糖信号受体CD14和TLR4在人炎症根尖周组织中的表达

目的研究慢性根尖周炎患者根尖周组织中脂多糖（LPS）信号受体CD14和TLR4的表达和分布，探讨CD14和TLR4在炎性根尖周组织中可能的作用。方法收集需做根尖外科手术的12例慢性根尖周

期刊

CD14TLR4根尖周炎免疫组织化学CD14 TLR4 Apical periodontitis Immunohistochemistry

（牙合）垫咬合面形态的改良制作

（牙合）垫在口腔医学中有着广泛的应用及良好的治疗效果。在修复治疗中，对于磨耗严重的缺牙患者来说，（牙合）垫既可以恢复正常的咬合高度，改善咀嚼功能，又可以修复缺牙间隙，恢复美观。此

期刊

牙合改良制作咬合面颞下颌关节紊乱形态治疗效果修复治疗缺牙间隙

马莲河高含沙水开发利用模型分析

分析马莲河高含沙水的时空分布规律,探讨高含沙水的形成机理,对高含沙水进行开发利用,对缓解庆阳市水资源的压力具有重要意义。结合马莲河典型年洪水过程,建立高含沙水利用模

期刊

马莲河高含沙水开发利用一维水动力学模型Malian Riverhigh-sand&water containingdevelopment a

如何上好第一课时

第一课时在我们整个教学过程中起着举足轻重的作用，是引导学生走进文本，激发兴趣的第一步；是帮助学生扫清阅读障碍的重要环节；是带领学生整体感知课文的关键点，为第二课时的精读感悟奠定坚实的基础。　　“小学语文第一课时上什么？怎么上？”一直是语文老师困惑的问题。第一课时内容单调简单，面对枯燥的字词和机械的朗读，教师也会失去教学的激情，学生更会失去学习的热情，进而导致语文第一课时的低效。苏教版的主编张庆老师

期刊

课时引导学生教学过程小学语文激发兴趣阅读障碍整体感知语文老师

发挥综合性大学的学科优势培养创新型口腔医学人才

随着国家高等教育体制的改革，许多医学院校先后与综合性大学强强合并，建设新型综合性高水平大学。而医学教育有着特殊的规律，经过多年的探索形成了具有中国特色的医学教育模式，同

期刊

口腔医学教育综合性大学医学人才学科优势创新型培养医学教育模式现代生物技术

小学中年级科学分组实验的指导

分组实验是小学科学课程探究的主要形式，它能充分发挥学生的主体作用。小学中年级是指三四年级的学生，这个年龄阶段的学生刚接触科学这门学科，他们对于在科学课中探究各式各样的问题表现出了十分浓厚的兴趣。但目前的小学科学课堂中，分组实验的有效性差的问题相当突出。　　科学分组实验是在小学科学课程中倡导的一种合作学习方式，是科学课教学的一种重要形式。是指在科学课中，学生在教师指导下，以小组为单位，运用感官和教学

期刊

小学科学课程小学中年级分组实验学生的主体作用科学课堂四年级有效性

广西居民膳食营养状况及营养改善对策

期刊

膳食营养状况营养改善动物性食物农村居民摄入量膳食结构谷类食物营养教育广西壮族自治区全国营养调查

让学生自主选择材料、方法和方式

所谓个性化阅读，是指学生个体从书面语言中获取信息，并与非认知因素互为影响的活动，它是学生借助文本与作者对话的心理过程，具有鲜明的个性特征。它是教师引导学生探究性、创造性感受、理解、评价、鉴赏文本的过程，由于每个学生的生活积淀、文化底蕴、审美情趣千差万别，因此，它是一种个性化行为。长期以来，阅读教学过程中统一的要求、划一的指导压抑了学生个性的发展，忽视了学生的个性差异和学习潜能，使得阅读教学缺乏灵动

期刊

学生个体自主选择个性化阅读材料非认知因素个性化行为获取信息书面语言

不同根尖倒充填材料的微渗漏研究

目的评价MTA、玻璃离子水门汀、复合树脂3种根尖倒充填材料根尖封闭性能。方法60颗实验牙沿釉牙骨质界截冠，冷侧压法充填根管后，切除根尖3mm。实验组超声倒预备3mm，分别以MTA、

期刊

微渗漏倒充填材料MTA玻璃离子水门汀复合树脂Microleakage Root-end filling materials MTA Glass

望谟河新屯段整治效果研究

望谟河新屯段洪涝灾害频繁，为减少洪灾，需对该河段进行整治。通过建立水沙数学模型，对整治方案实施后的效果进行研究，结果表明：整治工程实施后，不同洪水条件下望谟河沿程的水位均发

期刊

河道整治山区河流数学模型平面二维River regulation mountain fiverthe mathematical model and

IL-6 mRNA和TGFβ1 mRNA在慢性根尖周病损组织中的表达

与本文相关的学术论文