学生是帆船，老师就是那盏引航明灯；学生是风筝，老师就是那根控制飞行的长线。由此可见教师的导行具有非常重要的作用。
　　 在德育教育中，教师的导行也是搞好德育教育的一个行之有效的好方法。“导”即引导，“行”是实行，只有导之有法才能行之有效。笔者通过几年来的实践取得了良好的效果。
　　 一、规则导行
　　 小学生自制力差，行为过程中缺乏自我约束能力，要让他们健康成长，就必须用一定的规范标准约束他们的行为，《小学生守则》、《小学生日常行为规范》就是学生行为的准绳和标杆。
　　 在学习守则和规范的过程中，要求每位学生遵循规则。细细讲解每条的意思，并举相关的事例，把守则、规范中相关内容进行分解、合并、归类，通过背诵、竞赛、说快板、说相声、演小品等学生喜闻乐见的活动形式使学生对守则、规范的内容达到深刻理解的程度。
　　 此外还要通过班级评比、考核等形式促使每个学生都能熟练掌握守则和规范的内容。这样学生就知道日常学习生活中应该做什么，怎么去做。让学生懂得从我做起，从小事做起，做身边的事，学身边的人，这样充分发挥了守则和规范的导行作用，使学生的行为有了约束的准绳。学生课下不打仗骂人，有活争着干，荣誉大家让，有老师和无老师一个样……
　　 无规矩不成方圆，学生逐渐养成了良好的行为习惯。好习惯终身受益，有了好的行为习惯，学生纪律好了、学习氛围好了、学生品德好了，学习成绩也有了相应的提高。真正发挥了规则导行的作用。
　　 二、行为导行
　　 规则导行重在明确思想认识，行为导行重在实践操作。在实验中，理论与实践相结合，校内与校外相结合，把学生日常生活常见的问题加以具体化、系列化、典型化，引导学生用守则和规范对自己和他人的行为进行辨析，让他们明辨是非、懂得美丑。教师的行为导行使学生尊老爱幼、立志勤学、明礼诚信、爱国守法，树立正确的人生观、价值观。
　　 现在小说、电影、录像、网络等文化传播媒体中消极有害的因素对学生健康成长产生了极坏的影响。武打小说助长学生们的哥们义气，爱情小说使他们过早的涉足爱河，上网让学生着魔失去了对学习的兴趣。针对现状，教师及时地对学生的行为进行导行。开展了“谁勇敢”、“谁是合格的学生”、“谁是我们的榜样”等活动，让学生观看录像，让他们了解早恋的害处；通过这些活动，让学生清楚什么行为才算真正帮助同学，什么行为算是冲动鲁莽。
　　 此外，召开家长会，让家长监督学生在家时间远离网络。班上有一名学生叫刘颖，在学校她是一名老师喜欢、同学羡慕、无可挑剔的好学生。但在家里她任性、呵斥父母，不尊重父母，老师了解了这一情况之后，及时对这位学生进行思想导行。这名学生在家表现好转，家长高兴地说：“老师就是老师，真有办法，把俺的孩子给变好了。”
　　 三、榜样导行
　　 小学生心灵纯真无暇，他们对榜样的敬服完全发自内心。他们又善于模仿，善于依照榜样的形象确定自己的行为。教学中，结合小学生这一心理发展特点举行“讲英雄、学英雄、做英雄”系列活动。通过这些活动，学生了解了战斗英雄董存瑞、黄继光、邱少云的感人故事；了解身残志坚的张海迪、海伦、保尔的坚强意志；了解了廉洁奉公的好干部孔繁森的先进事迹，了解了“十佳少年”赖宁的英勇顽强。除此之外，学校还聘请了当地的老战斗英雄到学校讲当年抗战的动人故事。学生们受到感染，有很多当时就哭了，他们为战士的英勇而哭，他们为今天的幸福生活而哭，他们为自己没有好好珍惜今天的学习环境、学习条件而哭。有了这样的引导，学生思想境界高了，做事情有样子遵循了。班级中各种任务带头的多了，积极进取乐于助人等现象在班级屡见不鲜，学生在学习榜样的过程中逐步形成良好的行为习惯。
　　 四、活动导行
　　 学生的成长过程离不开丰富多彩的活动，活动导行是对学生开展德育教育的另一个重要的途径。学校在开展德育教育时，不仅寓德育于学科教学、于生活、于行为中，更注重德育与活动结合。课内与课外活动结合，校内与校外活动结合。对学生进行多渠道的和谐施教。
　　 例如，参观农贸市场，了解改革开放以来农村的新变化；为“五保户”献爱心，让学生具有爱心和同情心；在校内举办故事会、演讲会、一帮一等活动，让学生受到感恩教育。特别是六一儿童节学校举行的“新世纪我能行”系列教育活动，这一些活动包括美育教育、磨砺教育、我能行展示、劳动教育四个板块。在活动中，学生通过排演節目提高了审美意识；通过徒步行走，磨练了意志；通过我能行展示，不仅培养了特长，而且提高了表达能力；通过为敬老院的老人服务，学生深刻理解了自己父母的不容易，懂得了劳动最光荣，懂得爱老敬老，爱幼帮幼。这一系列活动深受学生欢迎，使德育教育形式变得生动、活泼、具体，充分发挥其导行作用。
　　 德智体美劳五育教育中德育排在首位，由此可见德育的重要性。德育教育是学校教育的重要组成部分，具有持久性、长期性等特点。教师的导行固然重要，但还需要社会、家庭的密切配合，只有这样，才能收到更加持久的教育效果。