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“在中学生的心目中，朱自清三个字已经和《背影》成为不可分的一体。”作为描述父爱的一篇精品散文，即便穿越到过去或者将来，《背影》这部作品都会被奉为永恒的经典。具体来说，通过对文章的感悟，笔者认为其经典性主要体现在以下几个方面。
一、主题与人物情节设定
提到写作主题，要看一下朱自清在写作《背影》前的社会背景。1917年，朱自清20岁，此时其祖母因病去世。正如文章所写：“父亲的差事也交卸了”，而朱自清先生自徐州见到父亲，“满院狼藉”、“变卖典质”、“还亏空”、“借钱办完丧事”。在父亲送儿子北去，身处特定的火车站中，父亲对儿子的体贴、无微不至的关切使儿子深受感动。光阴荏苒，作者再回想起父亲的背影时，已泪流满面，在晶莹的泪光中，作者深谙世事，写下了此文。正如时世造英雄一样，在那个特殊的年代里，在那个特殊的社会背景下，中国社会风雨飘摇，人民生活在水深火热、政府无序统治下的状态，人情世态炎凉，加之自身家庭的变故，人间的真实感情就更显宝贵，也更令人感动。而这时父亲与儿子之间的特定情感关系，形单影只下的父亲与儿子，这种情形下所表现出来的真实感情就更显得可贵。
历来文人墨客对于情感的表达、对父爱主题的表达是相对委婉的，或者说对父爱的表达是不擅长的。从孟郊的《游子吟》到胡适的《我的母亲》、冰心的《纸船》，我国从古至今描写母爱的诗文不计其数，但描写父亲，歌颂父爱的文学作品少之又少。如果以父爱如山来形容父爱，那样的感情就显得特别厚重，而朱自清表达父爱的主题，不仅在当时的社会，就是在当今社会的文化中，对父爱这个内容的描述都是细致入微的。在整篇文章中，作者所选取的，不过是生活中的一个简单片段，父子间柔软而难以表达的感情在看似平淡的描述中进行了升华。
在人物及场景设定上，《背影》设置的场景极其简约。人物上，就是简单的父亲与儿子。文章最后写到：“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！”其实不只是作者，自背影创作以来，不知道又有多少你我这样的读者用自己所特有的方式去怀念着自己父亲的背影，读到《背影》想起自己的父亲而潸然泪下。这种让读者产生强烈共鸣的确是其他书写父亲的主题文章中无法比拟的。在父亲这个人物的刻画上，作者没有父亲的过多言语，往往只有行动。如文中描写父亲因担心我一人北上，“再三嘱咐茶房”、“ 他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去”，在作者等车的时候，父亲又艰难地爬过月台为儿子买来橘子。作者表达父爱的方式是不同的，这里作者并没有用那些多么感谢的话语来表达自己的感激之情，在对父亲买橘子这一事件上，也没有刻意去描绘父亲的正面形象，而是将父亲的背影放在一个固定的场景焦点上，在表达上用背影烘托人物形象，委婉含蓄，更令人感受到父亲这一角色的伟大，这也成就了这篇文章的经典性。
“接受美学认为，文学接受是文学活动系统中一个不可或缺的环节，这一方面是指文学作品只有通过接受环节才能进入社会，创作因此才有了意义；另一方面则是强调，接受活动以再创造的方式参与了文学生产，直接规定了文学作品审美价值的实现和社会功能的发挥，从而形成了在审美活动层面上的文学接受与文学创作之间的互动关系。”《背影》这一文章的创作，正是体现了这样的美学特点，形成了作者这一文学创作的主体与读者这一文学接受客体之间的互动关系。
二、描写技巧
“文章采用一般回忆性散文常用第一人称的记叙角度，作为一个视点，其字里行间始终闪动着‘我’的一双眼睛，正是由‘我’的一双眼睛摄下了父亲感人的背影。”通过第一人称的记叙性描述，没有浮华的语言，字里行间都只是朴素、简约的文字，但看似简约的文字形式，却寄予了作者丰富凝练的感情，这种简单的“白描”手法，对文字的不加修饰，以轻描淡写的粗线条来记事，刻画人物，将个人强大的感情网络铺陈于看似简单的文字之间，读后更加令人感到回味无穷。
《背影》中，开篇作者就点名了主题：“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”没有多余的赘述，开篇点题。第二段中，描写家庭的近况祸不单行。祖母去世、父亲差事交卸、家里满院狼藉、而连奔丧的钱都是借的，由此可见家庭状况的凄凉及父亲生活的落寞。人事上的错迁、谋生上的艰难、社会的黑暗，这样的处境，一般人可能难以承受，痛哭流涕，然而文中父亲却没有在儿子面前过多表现出自己的悲痛。对于我这样一个20岁左右的青年来说，父亲丧母、工作失业，面对家庭重担及责任，只能唯唯诺诺，逆来顺受。父亲简单的一句：“事已至此，不必难过，好在天无绝人之路。”这一简单的话语，融入了父亲的自我安慰，更是对我这样一个年轻人的鼓励。文章第三段的描述，父亲的坦然面对与儿子的不知所措、家道的衰落与父亲的积极乐观形成了强烈的对比，这种巨大的反差形成了作者对父爱感情上的张力。
文中第一至第三段，在为下文描写父亲的背影上做好了铺垫。对于父亲第二个感情上的张力体现在文章第四段及第五段。在这两段中，是父亲与儿子发生分歧的时候。“父亲去南京谋事，我去北京念书”。因为担心我，原本说“不送我”，后又“再三嘱咐茶房”，“颇踌躇”、“踌躇了一会，决定送我”，这些简单的词语虽然不复杂，但却表现出父亲心理的复杂及犹豫。父亲是来谋事的，“踌躇”的运用，更表达出父亲心中的抉择，反映出父亲矛盾的心理。但最后的“终于决定亲自送我去”，体现了父亲在面对工作及亲情之间的抉择，更体现出父亲最真切的感情。文中作者进入车站后，父亲“帮忙照看行李”、“与脚夫讲价钱”、 “送我上车”，“给我拣定靠车门的一张椅子”，“嘱我路上小心”。在这里，老父亲沧桑、忙碌、操劳的身影展现在读者面前。不过对于我这样一个儿子，在当时却没有懂得并体贴他，反而“心里暗笑他的迂”。最后作者用一句反语，讥讽自己的年少无知，同时表达了对父亲深深地怀念以及当时无法体会父爱的愧疚。
文章第六段，重点写父亲的背影。父亲为了给我买橘子，“须穿过铁道，须跳下去又爬上去”，父亲“穿着黑布大马褂，蹒跚地走到铁道边”，蹒跚一词的运用，更是表现出父亲年龄已大，行走起来不稳，但为了给我买橘子，仍坚持。体现了父爱的坚定与执着。正是看到这样的老父亲的背影，“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”，“我的泪很快地流下来了”。这时的儿子，已经从内心深处体会到了父爱的伟大，感情上也得到了升华。而在父亲回来前，“我赶紧拭干了泪”，父亲回来后“显出很轻松的样子”，我“赶紧去搀扶”，從父亲出发买橘子一直到回来“将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上”。在这里，没有过多的对白，有的仅仅是简单凝练的行动，作者将中国人父子之间不善于表达情感，表达得淋漓尽致。在最后，父亲买完橘子后并没有立即离开，而是“过一会儿”说出离别前的话，更表现出父亲的不舍与对儿子的依恋。最后临走时说，“我走了，到那边来信！”再一次表达出了对儿子的依恋。祖母去世，父亲失业，年老体衰，无比凄凉。对儿子拳拳的爱，对唯一亲人的留恋与不舍，透过父亲的背影，一切都格外伟大。作者的这一感情网，铺陈的让人回味无穷。
最后一段，着重写儿子对父亲的思念。这一感情网，读来令人潸然泪下，仿佛身临其境，在热切而浓烈的思念之中，既有对父亲以往付出的肯定，又有对父亲年事已高，行动不便的担忧。最后一句：“唉！我不知何时再能与他相见。”留给读者无尽的惋惜。父亲用自己的脊梁撑起自己的家，为家庭奉献了一生，晚年，我们看到的是一个孤寂、颓唐的父亲。这种凄凉感同作者的心境一样，深感愧疚，倍感思念。
总之，作为描写父爱的文章，《背影》语言上朴素真实，如传统文人般典雅文质。与中国传统文化中所体现出的中华民族传统美德、民族精神气质相融洽。写作上运用白描的手法，读来清淡文雅、质朴而味浓。既没有过多的修饰，也没有过多的陪衬，而我们现实中的父爱本身不就是如此吗？
（本文为江苏省教育科学“十二五”规划专项课题“基于语文教材名家名篇的人文选修课开发与实施的研究”研究成果之一，课题立项号 E-b/2015/19 ，作者为课题组核心成员之一。）
作者单位：江苏省徐州市铜山区清华中学（221116）
一、主题与人物情节设定
提到写作主题，要看一下朱自清在写作《背影》前的社会背景。1917年，朱自清20岁，此时其祖母因病去世。正如文章所写：“父亲的差事也交卸了”，而朱自清先生自徐州见到父亲，“满院狼藉”、“变卖典质”、“还亏空”、“借钱办完丧事”。在父亲送儿子北去，身处特定的火车站中，父亲对儿子的体贴、无微不至的关切使儿子深受感动。光阴荏苒，作者再回想起父亲的背影时，已泪流满面，在晶莹的泪光中，作者深谙世事，写下了此文。正如时世造英雄一样，在那个特殊的年代里，在那个特殊的社会背景下，中国社会风雨飘摇，人民生活在水深火热、政府无序统治下的状态，人情世态炎凉，加之自身家庭的变故，人间的真实感情就更显宝贵，也更令人感动。而这时父亲与儿子之间的特定情感关系，形单影只下的父亲与儿子，这种情形下所表现出来的真实感情就更显得可贵。
历来文人墨客对于情感的表达、对父爱主题的表达是相对委婉的，或者说对父爱的表达是不擅长的。从孟郊的《游子吟》到胡适的《我的母亲》、冰心的《纸船》，我国从古至今描写母爱的诗文不计其数，但描写父亲，歌颂父爱的文学作品少之又少。如果以父爱如山来形容父爱，那样的感情就显得特别厚重，而朱自清表达父爱的主题，不仅在当时的社会，就是在当今社会的文化中，对父爱这个内容的描述都是细致入微的。在整篇文章中，作者所选取的，不过是生活中的一个简单片段，父子间柔软而难以表达的感情在看似平淡的描述中进行了升华。
在人物及场景设定上，《背影》设置的场景极其简约。人物上，就是简单的父亲与儿子。文章最后写到：“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！”其实不只是作者，自背影创作以来，不知道又有多少你我这样的读者用自己所特有的方式去怀念着自己父亲的背影，读到《背影》想起自己的父亲而潸然泪下。这种让读者产生强烈共鸣的确是其他书写父亲的主题文章中无法比拟的。在父亲这个人物的刻画上，作者没有父亲的过多言语，往往只有行动。如文中描写父亲因担心我一人北上，“再三嘱咐茶房”、“ 他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去”，在作者等车的时候，父亲又艰难地爬过月台为儿子买来橘子。作者表达父爱的方式是不同的，这里作者并没有用那些多么感谢的话语来表达自己的感激之情，在对父亲买橘子这一事件上，也没有刻意去描绘父亲的正面形象，而是将父亲的背影放在一个固定的场景焦点上，在表达上用背影烘托人物形象，委婉含蓄，更令人感受到父亲这一角色的伟大，这也成就了这篇文章的经典性。
“接受美学认为，文学接受是文学活动系统中一个不可或缺的环节，这一方面是指文学作品只有通过接受环节才能进入社会，创作因此才有了意义；另一方面则是强调，接受活动以再创造的方式参与了文学生产，直接规定了文学作品审美价值的实现和社会功能的发挥，从而形成了在审美活动层面上的文学接受与文学创作之间的互动关系。”《背影》这一文章的创作，正是体现了这样的美学特点，形成了作者这一文学创作的主体与读者这一文学接受客体之间的互动关系。
二、描写技巧
“文章采用一般回忆性散文常用第一人称的记叙角度，作为一个视点，其字里行间始终闪动着‘我’的一双眼睛，正是由‘我’的一双眼睛摄下了父亲感人的背影。”通过第一人称的记叙性描述，没有浮华的语言，字里行间都只是朴素、简约的文字，但看似简约的文字形式，却寄予了作者丰富凝练的感情，这种简单的“白描”手法，对文字的不加修饰，以轻描淡写的粗线条来记事，刻画人物，将个人强大的感情网络铺陈于看似简单的文字之间，读后更加令人感到回味无穷。
《背影》中，开篇作者就点名了主题：“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”没有多余的赘述，开篇点题。第二段中，描写家庭的近况祸不单行。祖母去世、父亲差事交卸、家里满院狼藉、而连奔丧的钱都是借的，由此可见家庭状况的凄凉及父亲生活的落寞。人事上的错迁、谋生上的艰难、社会的黑暗，这样的处境，一般人可能难以承受，痛哭流涕，然而文中父亲却没有在儿子面前过多表现出自己的悲痛。对于我这样一个20岁左右的青年来说，父亲丧母、工作失业，面对家庭重担及责任，只能唯唯诺诺，逆来顺受。父亲简单的一句：“事已至此，不必难过，好在天无绝人之路。”这一简单的话语，融入了父亲的自我安慰，更是对我这样一个年轻人的鼓励。文章第三段的描述，父亲的坦然面对与儿子的不知所措、家道的衰落与父亲的积极乐观形成了强烈的对比，这种巨大的反差形成了作者对父爱感情上的张力。
文中第一至第三段，在为下文描写父亲的背影上做好了铺垫。对于父亲第二个感情上的张力体现在文章第四段及第五段。在这两段中，是父亲与儿子发生分歧的时候。“父亲去南京谋事，我去北京念书”。因为担心我，原本说“不送我”，后又“再三嘱咐茶房”，“颇踌躇”、“踌躇了一会，决定送我”，这些简单的词语虽然不复杂，但却表现出父亲心理的复杂及犹豫。父亲是来谋事的，“踌躇”的运用，更表达出父亲心中的抉择，反映出父亲矛盾的心理。但最后的“终于决定亲自送我去”，体现了父亲在面对工作及亲情之间的抉择，更体现出父亲最真切的感情。文中作者进入车站后，父亲“帮忙照看行李”、“与脚夫讲价钱”、 “送我上车”，“给我拣定靠车门的一张椅子”，“嘱我路上小心”。在这里，老父亲沧桑、忙碌、操劳的身影展现在读者面前。不过对于我这样一个儿子，在当时却没有懂得并体贴他，反而“心里暗笑他的迂”。最后作者用一句反语，讥讽自己的年少无知，同时表达了对父亲深深地怀念以及当时无法体会父爱的愧疚。
文章第六段，重点写父亲的背影。父亲为了给我买橘子，“须穿过铁道，须跳下去又爬上去”，父亲“穿着黑布大马褂，蹒跚地走到铁道边”，蹒跚一词的运用，更是表现出父亲年龄已大，行走起来不稳，但为了给我买橘子，仍坚持。体现了父爱的坚定与执着。正是看到这样的老父亲的背影，“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”，“我的泪很快地流下来了”。这时的儿子，已经从内心深处体会到了父爱的伟大，感情上也得到了升华。而在父亲回来前，“我赶紧拭干了泪”，父亲回来后“显出很轻松的样子”，我“赶紧去搀扶”，從父亲出发买橘子一直到回来“将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上”。在这里，没有过多的对白，有的仅仅是简单凝练的行动，作者将中国人父子之间不善于表达情感，表达得淋漓尽致。在最后，父亲买完橘子后并没有立即离开，而是“过一会儿”说出离别前的话，更表现出父亲的不舍与对儿子的依恋。最后临走时说，“我走了，到那边来信！”再一次表达出了对儿子的依恋。祖母去世，父亲失业，年老体衰，无比凄凉。对儿子拳拳的爱，对唯一亲人的留恋与不舍，透过父亲的背影，一切都格外伟大。作者的这一感情网，铺陈的让人回味无穷。
最后一段，着重写儿子对父亲的思念。这一感情网，读来令人潸然泪下，仿佛身临其境，在热切而浓烈的思念之中，既有对父亲以往付出的肯定，又有对父亲年事已高，行动不便的担忧。最后一句：“唉！我不知何时再能与他相见。”留给读者无尽的惋惜。父亲用自己的脊梁撑起自己的家，为家庭奉献了一生，晚年，我们看到的是一个孤寂、颓唐的父亲。这种凄凉感同作者的心境一样，深感愧疚，倍感思念。
总之，作为描写父爱的文章，《背影》语言上朴素真实，如传统文人般典雅文质。与中国传统文化中所体现出的中华民族传统美德、民族精神气质相融洽。写作上运用白描的手法，读来清淡文雅、质朴而味浓。既没有过多的修饰，也没有过多的陪衬，而我们现实中的父爱本身不就是如此吗？
（本文为江苏省教育科学“十二五”规划专项课题“基于语文教材名家名篇的人文选修课开发与实施的研究”研究成果之一，课题立项号 E-b/2015/19 ，作者为课题组核心成员之一。）
作者单位：江苏省徐州市铜山区清华中学（221116）