【摘 要】
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效能最大化是国家和企业生产经营的根本目标。作为以学生能力培养为教学目的的学校学科教育,如何在提升学生解题技能、学习能力、数学品质等方面的基础上,实现课堂教学效能的显著提升,是广大教育工作者不断探究和追求的重要目标之一。当代著名教育活动家a刘易宝指出:“教学如商品买卖,思想越是紧跟市场走势运转,越能实现教学活动效益‘最大化’。”新实施的初中数学新课程标准明确指出:“教师要注重自身主导特性充分发挥,在
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效能最大化是国家和企业生产经营的根本目标。作为以学生能力培养为教学目的的学校学科教育,如何在提升学生解题技能、学习能力、数学品质等方面的基础上,实现课堂教学效能的显著提升,是广大教育工作者不断探究和追求的重要目标之一。当代著名教育活动家a刘易宝指出:“教学如商品买卖,思想越是紧跟市场走势运转,越能实现教学活动效益‘最大化’。”新实施的初中数学新课程标准明确指出:“教师要注重自身主导特性充分发挥,在教学活动中遵循教学规律和学生认知原则,创新教学方式,促进学生知识水平、能力素质、思想品质的提升和进步。”因此,在新课改和素质教育深入实施的今天,教师更应注重转变教学观念,创新教学方法,丰富教学活动,充分调动学生学习知识能动性和积极性,使学生真正投入到整个教学活动的过程中,自觉主动地学习新知,掌握知识要点,实现教学效能的显著提升。我根据自身教学实践,谈一谈自己提升教学效能方面的措施和方法。
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