复习课的设计需要理论建设

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<正>2011年,本刊的"编后漫笔"中曾提出"怎样上好复习课?"的问题,发表后得到许多一线教师的共鸣.那篇漫笔这样说:晚近的教学改革,多半注重认识过程的前半段:创设情境、提出问题、分组探究、汇报归纳,以至有所发现.这是从感性到理性的认识过程.但是,众所周知,认识过程还有理性认识的不断加深、并反作用于实践的后半段过程.这表现为练习巩固、反思总结、欣赏体察、变式应用、以至提炼成数学思想方法.做好这后半段的教学工作,需要扎实的数学功夫
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