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摘 要 现如今，随着我国新一轮课程改革的不断深入，如何提高课堂教学的有效性越来越受到广大一线教师的重视和关注。“课堂有效教学”不单纯是教学目标是否达成，也不只是关注是否完成了教学任务，更主要的是看学生在课堂学习的过程中能力是否得到了培养和发展。教师的有效教学应该是通过教师的引导和点拨，使学生自主、主动地探究新知识、提升学习技能。下面我将谈一谈我对初中数学教学有效性的几点思考和探索。
关键词 新课程；背景；提高；初中数学；课堂教学；有效性；策略
中图分类号：TN941.2 8，F124.6，G424.21，D045 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）11-0006-01
新课程改革强调要建立有效的数学课堂，但怎样才算是有效的数学课堂、怎样才能提高数学教学的有效性等，都是值得广大数学教师共同研究和探讨的问题。我认为，想要提高数学教学的有效性，首先，应当提供具有数学价值的教学任务，以此激发学生对于数学学习的兴趣，促使学生积极主动地投入到学习过程当中；其次，数学课堂应当要具有连贯性、一致性和灵活性；再次，教师要通过各种方式营造积极的学习氛围；最后，要充分培养和提高学生的数学理解能力和逻辑思维能力。下面以初中数学课堂为主要的探究对象，重点探讨在实际的数学教学过程中应当如何提高初中数学教学的有效性。
一、提高初中数学教学有效性的必要性
在新的教育环境下，初中数学教师在实现课堂教学效率不断提高的前提下，教师也要与时俱进，善于对各种先进的教学方式、教学手段和教学理念进行有机的结合，以此来促进学生的数学素质的全面提升。在对初中数学教学进行评价时，教师不能只注重学生卷面成绩的提高，而应从课堂效率、质量等方面全面考虑，对学生的学习成绩进行综合分析。广大教育工作者应当明确知道，现阶段数学有效性的提高具有非常重要的作用。
二、新课程背景下提高初中数学课堂教学有效性的策略
（一）创设教学情境
在初中数学课堂教学中创设适合学生学习的教学环境，能够提高学生的学习兴趣，改善学生注意力不强和精神涣散等问题。在课堂教学中教育者可以创设问题情境，鼓励学生通过讨论和自己思考的方式找出解决问题的措施，使学生在分析和解答问题的过程中感受到数学学习的乐趣，激发学习积极性和主動性。
（二）做好充分切实的教学准备
在初中数学教学中，教师需要做好充分的教学准备工作，对自己所教授的学科要熟悉掌握其中的研究方向、研究内容和研究重点，要对教材认真钻研，深入分析，深刻理解教材的重点、难点。教师在课前要进行充分备课准备，要深入理解教材，研究其中的内涵同时认真做好学情分析，因为学生之间的个体差异性是客观存在的，尊重自然规律和生理差异，了解掌握每个学生的自身情况，定期考查学生的知识水平、熟练程度等学习情况，同时进一步了解学生的心理活动，做好心理咨询和帮助。了解学生的心理状况，处理好学生的学习关系，制定合理、有效的教学目标，同时充分考虑不同学生的实际差异，制定合理有效的多元化教学目标，是保证数学教学有效性的重要条件。最后，教师还需要对教学计划进行精心设计与筹划。
（三）注重合理有效的教学方法
在初中数学教学中，教师要有勇于探索的决心，要不断摸索与尝试合理有效的教学方法。在新课程标准下，初中数学教师的作用不再是单一的教学生，而是进行合理引导学生，使学生可以充分地表达自己，发挥自己的潜力。为了更好塑造与培养学生独立解决问题的能力，教师需要在教学过程中合理采用教学方法引导学生学习，让学生得到全面发展与提高。随着新时代的进步，初中数学教学中的教育理论的也日益完善和成熟，不同的教学方式的运用在初中数学教学中具有重要的意义。在初中数学教学中，教师主要应该注意对任务驱动教学法、主体教学法、探究式教学法、分层次教学法的有效运用。而当前条件下，初中数学教学中仍存在混沌无序的现象，这需要教师在教学过程中根据不同学生的实际情况，运用合理有效的教学方法，引导学生在分析中找到解题思路和方法，显著提高数学教学的有效性。
（四）加强新技术的教学应用
随着科技的不断发展，在初中数学教学中已经开始广泛应用多媒体教学技术，随着多媒体教学技术的普及推广使学生的学习兴趣得到了极大的提升，通过视频与动画的形式，教学的效率得到了很大提高。随着信息时代的来临，互联网技术已开始活跃应用于各行业，初中数学教师应充分利用互联网资源，学习国外优秀的教学模式和教学策略，吸收国外初中数学教学的最新成果，加强国内人交流学习，不断提高教学质量，扩大学生的视野，引导学生思维的转变，为以后的学习发展奠定基础。在初中数学教学中，教师要使学生明确初中数学学习的意义和价值，利用新媒体和信息技术，与时俱进，积极引导学生去关注、了解、学习最新动态与知识，促使学生积极有效学习和思考，积极借鉴国内外初中数学教学最新理论成果，不断提高初中数学的教学效果和增强学生的知识视野。
三、结语
要提高初中数学课堂教学的有效性，教师需要探究和应用更多的行之有效的教学策略，这实际上也是一个进行创造的过程，教师既可以提高学生的数学素养，又可以在研究探索的过程中实现自我的良好发展，一举两得。作为一名初中数学教师，我们要在新课程理念的指引下，认真将教学内容和实践相结合，不断探索、积累实现有效教学的策略，为全面提高学生的数学能力，促进学生的综合发展做出更大的贡献。
参考文献：
[1]韩李梅.提高初中数学教学有效性的策略研究[J].教育教学论坛，2017（16）：76.
关键词 新课程；背景；提高；初中数学；课堂教学；有效性；策略
中图分类号：TN941.2 8，F124.6，G424.21，D045 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）11-0006-01
新课程改革强调要建立有效的数学课堂，但怎样才算是有效的数学课堂、怎样才能提高数学教学的有效性等，都是值得广大数学教师共同研究和探讨的问题。我认为，想要提高数学教学的有效性，首先，应当提供具有数学价值的教学任务，以此激发学生对于数学学习的兴趣，促使学生积极主动地投入到学习过程当中；其次，数学课堂应当要具有连贯性、一致性和灵活性；再次，教师要通过各种方式营造积极的学习氛围；最后，要充分培养和提高学生的数学理解能力和逻辑思维能力。下面以初中数学课堂为主要的探究对象，重点探讨在实际的数学教学过程中应当如何提高初中数学教学的有效性。
一、提高初中数学教学有效性的必要性
在新的教育环境下，初中数学教师在实现课堂教学效率不断提高的前提下，教师也要与时俱进，善于对各种先进的教学方式、教学手段和教学理念进行有机的结合，以此来促进学生的数学素质的全面提升。在对初中数学教学进行评价时，教师不能只注重学生卷面成绩的提高，而应从课堂效率、质量等方面全面考虑，对学生的学习成绩进行综合分析。广大教育工作者应当明确知道，现阶段数学有效性的提高具有非常重要的作用。
二、新课程背景下提高初中数学课堂教学有效性的策略
（一）创设教学情境
在初中数学课堂教学中创设适合学生学习的教学环境，能够提高学生的学习兴趣，改善学生注意力不强和精神涣散等问题。在课堂教学中教育者可以创设问题情境，鼓励学生通过讨论和自己思考的方式找出解决问题的措施，使学生在分析和解答问题的过程中感受到数学学习的乐趣，激发学习积极性和主動性。
（二）做好充分切实的教学准备
在初中数学教学中，教师需要做好充分的教学准备工作，对自己所教授的学科要熟悉掌握其中的研究方向、研究内容和研究重点，要对教材认真钻研，深入分析，深刻理解教材的重点、难点。教师在课前要进行充分备课准备，要深入理解教材，研究其中的内涵同时认真做好学情分析，因为学生之间的个体差异性是客观存在的，尊重自然规律和生理差异，了解掌握每个学生的自身情况，定期考查学生的知识水平、熟练程度等学习情况，同时进一步了解学生的心理活动，做好心理咨询和帮助。了解学生的心理状况，处理好学生的学习关系，制定合理、有效的教学目标，同时充分考虑不同学生的实际差异，制定合理有效的多元化教学目标，是保证数学教学有效性的重要条件。最后，教师还需要对教学计划进行精心设计与筹划。
（三）注重合理有效的教学方法
在初中数学教学中，教师要有勇于探索的决心，要不断摸索与尝试合理有效的教学方法。在新课程标准下，初中数学教师的作用不再是单一的教学生，而是进行合理引导学生，使学生可以充分地表达自己，发挥自己的潜力。为了更好塑造与培养学生独立解决问题的能力，教师需要在教学过程中合理采用教学方法引导学生学习，让学生得到全面发展与提高。随着新时代的进步，初中数学教学中的教育理论的也日益完善和成熟，不同的教学方式的运用在初中数学教学中具有重要的意义。在初中数学教学中，教师主要应该注意对任务驱动教学法、主体教学法、探究式教学法、分层次教学法的有效运用。而当前条件下，初中数学教学中仍存在混沌无序的现象，这需要教师在教学过程中根据不同学生的实际情况，运用合理有效的教学方法，引导学生在分析中找到解题思路和方法，显著提高数学教学的有效性。
（四）加强新技术的教学应用
随着科技的不断发展，在初中数学教学中已经开始广泛应用多媒体教学技术，随着多媒体教学技术的普及推广使学生的学习兴趣得到了极大的提升，通过视频与动画的形式，教学的效率得到了很大提高。随着信息时代的来临，互联网技术已开始活跃应用于各行业，初中数学教师应充分利用互联网资源，学习国外优秀的教学模式和教学策略，吸收国外初中数学教学的最新成果，加强国内人交流学习，不断提高教学质量，扩大学生的视野，引导学生思维的转变，为以后的学习发展奠定基础。在初中数学教学中，教师要使学生明确初中数学学习的意义和价值，利用新媒体和信息技术，与时俱进，积极引导学生去关注、了解、学习最新动态与知识，促使学生积极有效学习和思考，积极借鉴国内外初中数学教学最新理论成果，不断提高初中数学的教学效果和增强学生的知识视野。
三、结语
要提高初中数学课堂教学的有效性，教师需要探究和应用更多的行之有效的教学策略，这实际上也是一个进行创造的过程，教师既可以提高学生的数学素养，又可以在研究探索的过程中实现自我的良好发展，一举两得。作为一名初中数学教师，我们要在新课程理念的指引下，认真将教学内容和实践相结合，不断探索、积累实现有效教学的策略，为全面提高学生的数学能力，促进学生的综合发展做出更大的贡献。
参考文献：
[1]韩李梅.提高初中数学教学有效性的策略研究[J].教育教学论坛，2017（16）：76.