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摘要：就目前我国教育事业的大致状况来看，一般初中生的学习负担是非常重的，由于课程比较多，学习的内容难度有比较大，导致很多学生没有足够的时间来学习语文这门课程。一般大部分的学生都认为语文是一门容易的学科，只要平时随便学学应付中考应该没有问题。由此可见，学生对学习语文的积极性和自主性是极低的。针对这种消极的现象，本文就如何让学生在学习语文的过程中乐在其中进行了一系列的探讨，注重以学生为主，建立良好的师生关系，让语文课堂变得生动活泼，激发学生学习语文的积极性，着重的阐述了如何激发学生学习的积极性，从而使学生在学习的过程当中乐在其中。
关键词：初中语文 乐在其中 高效阅读 多媒体
一、 建立和谐的学习环境
所谓的快乐教学是师生双方面相互配合、相互协作完成的，只有双方在互相理解、互相尊重的情况下才能使课堂变得和谐。建立平等的师生关系，教师要将自己的真实情感融入到其中，学生才能感受到温度，自愿的接受教师传授的知识并乐于学习、乐于请教，使快乐教学真正的落到实处。假如师生间在情感上有矛盾，教师对学生毫无热情，学生见到教师也只有讨厌的感觉，甚至是害怕教师，那么在思想上双方就会有负担。其实，师生之间的关系是否融洽，主要取决于教师的态度。教师在面对自己的学生时，要有一种亲切感，像对待自己的孩子一样，真正的关心他们学习，他们的生活，走进他们心里，这样才能建立起一个稳固的感情桥梁。作为一名合格的教师，要把"爱"摆在首位，无论在任何情况下，都要尊重自己的学生，爱护自己的学生，这样才会得到学生的尊重和爱戴，学生也会自然而然的因为喜欢这个教师而乐于学习。而且，教师对待每一名学生都要一视同仁，不能遇到问题就偏袒优等生而忽略了差等生的感受，学生无论学习好坏，都是自己的孩子，不能有偏见，造成师生之间情感不和。教师要用发展的眼光的去看待每一名学生，相信他们，鼓舞他们。
二、现代教育技术与初中语文课堂教学整合的必然性
目前的初中语文课堂教学中，教学内容与课时的矛盾日益加剧，为了解决之一问题，必须要提高课堂教学效率。现代教育技术与语文课堂教学的有效整合，有利于多媒体信息在语文课堂教学中的运用，是提高课堂教学效率的重要途径。多媒体教学手段在初中语文课堂教学中的使用，为现代教育技术与初中语文课堂教学的有效整合打下了基础，这能全方位的提高语文课堂教学效率。
首先，多媒体信息为教师提供了大量的教学资源，在一定程度上提高了教师的备课质量及效率。其次，多媒体的演示方法，有利于更好的解决课堂教学中的难点。在进行《陋室铭》的教学时，学生难以理解文中的词句，这时教师可以通过多媒体将教学内容展示出来啊，不仅能活跃课堂气氛，也有助于学生掌握课文内容。在提高课堂教学效率的同时，节省了教学时间。最后，有利于教学个性的发挥。要想使教学活动富有创造性，教师的教学风格必须有其自身的特色。教师可以根据学生的实际情况、课堂教学的需要，制作出具有个人特色的教学课件，这对提升教学效果有十分明显的作用。
三、掌握阅读方法和技巧，提高学生的阅读能力
要掌握一门技巧或者知识，单凭兴趣又是远远不够的，培养学生的阅读能力也是如此，还要教会学生好的阅读技巧以及阅读方法，才能在阅读中得到更好的收获。
1情感阅读
品味情感。在初中课本中，有很多文章都具有很强的文学色彩。其中会有情节曲折和出人意料的记叙文，也会有诗情画意、鸟语花香的散文和诗歌。这样的文章都蕴含着人类丰富的感情，会让人浮想联翩，感染力很强。这就要让学生对其中的感情进行深刻的领悟，从中认识到什么才是积极的感情，进一步培养崇高的理想。这就要求引领学生一步步走入文章的核心所在，让学生和文章里的感情和情节产生共鸣。升华情感。由于初中生理解能力有限，所以要让学生可以完全领悟到文章的精神，还要培养学生的想象力，提出一些文章的本质精神，让学生展开联想，从而让学生理解文中的主人公，并与之产生共鸣。体验情感。当学生与文章里的内容产生共鸣，并且有了正确的判断能力，可以分清好坏与善恶，但这还是不够的。还需要让学生可以真正的体验情感，对他们的心灵产生影响。比如通过一些小活动，让学生扮演文章里的角色，深刻的感受那种情感。还可以鼓励学生在实践中体验感情，帮助别人或者体谅父母，这些都是很有利于学生的身心发展的。
2比较性阅读
比较性阅读，就是在教学过程中，让学生在学习新的文章时，还会联想到旧的文章，可以在这种比较中学到很多东西。
3求解性阅读。
就是语文教师为了达到一个学习的目标，提出一些相关的问题，然后让学生自己阅读学习某个文章，自己寻找答案，然后可以各抒己见。当然提出的问题要切合实际，不能太难，也不能太简单，要符合初中生的智力发展现状。
4质疑性阅读
读书是需要技巧的，不能单纯追求数量和死记硬背，语文教师要培养学生提出问题的能力，要有创新精神，这样才能提高阅读能力。
5文体性阅读
现在的初中语文课本中，各种体裁的文章都有，有神话、童话、寓言，也有诗歌、散文和记叙文等等，针对不同体裁的文章，不能使用千篇一律的阅读方式。语文教师要培养学生学习各种题材文章的能力。
语文我们从小就接触，在学校教育中是一门基础课程，但要真正领悟语文学科要领，领悟其精神，还是很难的。要成为一名合格的初中语文教师，就要在日常生活和学习中，不断地总结经验，发现问题，解决问题，而且要把每一名学生都当作自己的孩子一样看待，真正的怀有一颗仁爱的心，让学生在学习的过程当中真正的乐在其中。
参考文献：[1]邵建刚.巧借媒体精彩妙补文本空白--谈现代教育技术在语文课堂教学中的恰当运用[J].浙江教育技术，2010（04）.
[2]黄少华.浅谈谈初中语文阅读教学的有效性策略[J].中国校外教育（理论），2007，（05）
[3]祁恒山.浅议对新课程背景下初中语文阅读教学的思考[J].中国校外教育.2011（01）
关键词：初中语文 乐在其中 高效阅读 多媒体
一、 建立和谐的学习环境
所谓的快乐教学是师生双方面相互配合、相互协作完成的，只有双方在互相理解、互相尊重的情况下才能使课堂变得和谐。建立平等的师生关系，教师要将自己的真实情感融入到其中，学生才能感受到温度，自愿的接受教师传授的知识并乐于学习、乐于请教，使快乐教学真正的落到实处。假如师生间在情感上有矛盾，教师对学生毫无热情，学生见到教师也只有讨厌的感觉，甚至是害怕教师，那么在思想上双方就会有负担。其实，师生之间的关系是否融洽，主要取决于教师的态度。教师在面对自己的学生时，要有一种亲切感，像对待自己的孩子一样，真正的关心他们学习，他们的生活，走进他们心里，这样才能建立起一个稳固的感情桥梁。作为一名合格的教师，要把"爱"摆在首位，无论在任何情况下，都要尊重自己的学生，爱护自己的学生，这样才会得到学生的尊重和爱戴，学生也会自然而然的因为喜欢这个教师而乐于学习。而且，教师对待每一名学生都要一视同仁，不能遇到问题就偏袒优等生而忽略了差等生的感受，学生无论学习好坏，都是自己的孩子，不能有偏见，造成师生之间情感不和。教师要用发展的眼光的去看待每一名学生，相信他们，鼓舞他们。
二、现代教育技术与初中语文课堂教学整合的必然性
目前的初中语文课堂教学中，教学内容与课时的矛盾日益加剧，为了解决之一问题，必须要提高课堂教学效率。现代教育技术与语文课堂教学的有效整合，有利于多媒体信息在语文课堂教学中的运用，是提高课堂教学效率的重要途径。多媒体教学手段在初中语文课堂教学中的使用，为现代教育技术与初中语文课堂教学的有效整合打下了基础，这能全方位的提高语文课堂教学效率。
首先，多媒体信息为教师提供了大量的教学资源，在一定程度上提高了教师的备课质量及效率。其次，多媒体的演示方法，有利于更好的解决课堂教学中的难点。在进行《陋室铭》的教学时，学生难以理解文中的词句，这时教师可以通过多媒体将教学内容展示出来啊，不仅能活跃课堂气氛，也有助于学生掌握课文内容。在提高课堂教学效率的同时，节省了教学时间。最后，有利于教学个性的发挥。要想使教学活动富有创造性，教师的教学风格必须有其自身的特色。教师可以根据学生的实际情况、课堂教学的需要，制作出具有个人特色的教学课件，这对提升教学效果有十分明显的作用。
三、掌握阅读方法和技巧，提高学生的阅读能力
要掌握一门技巧或者知识，单凭兴趣又是远远不够的，培养学生的阅读能力也是如此，还要教会学生好的阅读技巧以及阅读方法，才能在阅读中得到更好的收获。
1情感阅读
品味情感。在初中课本中，有很多文章都具有很强的文学色彩。其中会有情节曲折和出人意料的记叙文，也会有诗情画意、鸟语花香的散文和诗歌。这样的文章都蕴含着人类丰富的感情，会让人浮想联翩，感染力很强。这就要让学生对其中的感情进行深刻的领悟，从中认识到什么才是积极的感情，进一步培养崇高的理想。这就要求引领学生一步步走入文章的核心所在，让学生和文章里的感情和情节产生共鸣。升华情感。由于初中生理解能力有限，所以要让学生可以完全领悟到文章的精神，还要培养学生的想象力，提出一些文章的本质精神，让学生展开联想，从而让学生理解文中的主人公，并与之产生共鸣。体验情感。当学生与文章里的内容产生共鸣，并且有了正确的判断能力，可以分清好坏与善恶，但这还是不够的。还需要让学生可以真正的体验情感，对他们的心灵产生影响。比如通过一些小活动，让学生扮演文章里的角色，深刻的感受那种情感。还可以鼓励学生在实践中体验感情，帮助别人或者体谅父母，这些都是很有利于学生的身心发展的。
2比较性阅读
比较性阅读，就是在教学过程中，让学生在学习新的文章时，还会联想到旧的文章，可以在这种比较中学到很多东西。
3求解性阅读。
就是语文教师为了达到一个学习的目标，提出一些相关的问题，然后让学生自己阅读学习某个文章，自己寻找答案，然后可以各抒己见。当然提出的问题要切合实际，不能太难，也不能太简单，要符合初中生的智力发展现状。
4质疑性阅读
读书是需要技巧的，不能单纯追求数量和死记硬背，语文教师要培养学生提出问题的能力，要有创新精神，这样才能提高阅读能力。
5文体性阅读
现在的初中语文课本中，各种体裁的文章都有，有神话、童话、寓言，也有诗歌、散文和记叙文等等，针对不同体裁的文章，不能使用千篇一律的阅读方式。语文教师要培养学生学习各种题材文章的能力。
语文我们从小就接触，在学校教育中是一门基础课程，但要真正领悟语文学科要领，领悟其精神，还是很难的。要成为一名合格的初中语文教师，就要在日常生活和学习中，不断地总结经验，发现问题，解决问题，而且要把每一名学生都当作自己的孩子一样看待，真正的怀有一颗仁爱的心，让学生在学习的过程当中真正的乐在其中。
参考文献：[1]邵建刚.巧借媒体精彩妙补文本空白--谈现代教育技术在语文课堂教学中的恰当运用[J].浙江教育技术，2010（04）.
[2]黄少华.浅谈谈初中语文阅读教学的有效性策略[J].中国校外教育（理论），2007，（05）
[3]祁恒山.浅议对新课程背景下初中语文阅读教学的思考[J].中国校外教育.2011（01）