论文部分内容阅读
计算在小学数学教学中占据着重要地位,但是在实际教学中,学生往往对计算的重要性认识不够,对计算的兴趣不高。学生不爱做计算,计算的能力下降了很多,学生的数学思维能力得不到提升。因此,加强计算教学,采取相应的策略提高学生的计算能力,是小学数学教学的主要任务之一。
小学数学计算教学存在的问题及解决策略
【摘 要】
：
计算在小学数学教学中占据着重要地位,但是在实际教学中,学生往往对计算的重要性认识不够,对计算的兴趣不高。学生不爱做计算,计算的能力下降了很多,学生的数学思维能力得不到提升。因此,加强计算教学,采取相应的策略提高学生的计算能力,是小学数学教学的主要任务之一。
【机 构】
：
福建省三明市梅列区上河城小学
【出 处】
：
亚太教育
【发表日期】
：
2021年11期
其他文献
目前的高职基础护理实验技术课外教学中,缺少教师参与,采用“翻转课堂—小老师”模式实施课下教学管理,有利于发展学生的自主学习能力,及时解决学生在课下练习时遇到的问题,使其循序渐进地掌握护理操作技术。经过比较,“翻转课堂—小老师”模式参与课下教学管理,学生综合成绩较同一层次的对照组学生明显提高,同时也培养了学生的团队协助精神、奉献精神及管理能力。
随着高考评价体系和新课程标准的颁布,立德树人和核心素养的育人目标走进教育者视野,这给学校发展带来新的机遇和挑战,“读思达”教学法应运而生,走进课堂。在对“读思达”教学法理论进行深入学习后,将其上升为教学模式在我校推广,各科教师结合实际付诸教学实践,产生了良好的效果。
语言能力是指人在某种语言上的表达、口语发音、语言组织能力,只有具备良好的语言能力,才能在各种交流场合中将对应语言运用自如。新课标对高中英语教学提出明确要求,教师必须重点培养学生的英语语言能力。目前,高中英语教学在学生语言能力培养上的作用有限,学生的语言能力水平参差不齐,且整体水平不高。这就要求教师对培养学生英语语言能力进行重点思考、专项突破,以问题为导向,针对不足采用对应策略。
受传统应试教育思想的影响,学校更注重对于分数的要求,忽略了对于学生综合素养的培养,更忽视了对于优秀传统文化的教育。而语文教学天然拥有培育学生文化修养的功能和作用。主要从智慧课堂下的古诗教学、线上导学和线下分享相结合的教学模式、信息化教学课堂后的总结反思等方面阐述了基于古诗词特点的小学语文教学策略。
以闯关式教学模式为理论基础,结合人教版高中数学A版第一册第五章“诱导公式”复习课中的闯关测试教学环节,从关卡的设置到数据的反馈,结合游戏与教学,让学生在闯关中边玩边学,探究如何运用闯关教学模式充分激发学生的学习兴趣。
在幼儿教育时期引导幼儿建构初步的数概念,这是教师培养幼儿数学思维、增强幼儿对物体探究的感性认识的重要途径。幼儿教师应立足幼儿的认知特点及其特殊的身心发展规律,合理地组织幼儿园数学活动,促进幼儿展开自主性的数学学习,让幼儿的主体性得到最大化的发挥,也让幼儿的数学学习获得最大化的学习效果,使其成为幼儿园数学活动中的小主人。
素质教育改革背景下,幼儿阅读教学成为学前教育阶段的一项重要内容。从改革层面来看,幼儿阅读教学课堂也更加重视情境创新性。因此,立足于当前幼儿阅读教学存在的问题,提出了打造全新幼儿情境式阅读课堂的“三个创建”策略,通过将幼儿阅读“情境化”的方式,潜移默化中去提升幼儿的审美、理解力、学习力,让幼儿在情境阅读中,获得情感的发展与思考能力的培养,为未来步入小学阶段的学习打下坚实基础。
数学推理存在于学生数学学习逻辑思考的过程中,学生数学学习的基本思维形式是逻辑推理,它也是数学教学的本质内涵。逻辑推理在小学数学计算教学中有着广泛的应用,由推理派生出的下位数学能力有归纳推理、类比推理和演绎推理。
英语教学的主要目标是培养学生的英语交际能力和英语应用能力。词汇是学习一门语言需要掌握的重要内容之一,词汇没有牢固掌握会导致语言学习和语言应用能力的提升困难重重。掌握初中阶段的英语词汇是初中生进行英语学习的第一步,也是最为关键的一步,决定着学生的学习方向和学习成效。因此,初中英语教师要保障初中英语词汇教学的全面性,让学生可以在不同的学习阶段学习英语词汇的实际使用方式,让词汇教学过程分阶段进行,有效提升教学的有效性。