论文部分内容阅读
义务教育阶段的英语课程是面向每个学生的。在教学活动中，不应固守以教师为中心的陈规定型，而应采用以学生为中心的教学理念，始终以学生为主体，尊重个体差异，设计以学生为中心的教学活动。为了使学生发展，首先要让学生产生“学”到“回学”的过渡。语言是文化的载体，通过学习英语，学生可以了解外国的文化和社会，寻求合作和发展。因此，中学英语教学是素质教育的关键时期。在从应试教育向素质教育过渡的过程中，教师必须充分认识到，素质教育的目的是培养学生养成良好的习惯，在此基础上，培养良好的素质，有可能成为学生一生取之不尽的财富。
一、学习习惯养成的理论依据
教育学习习惯影响的重要性，还有现代心理学的足够现代的教育和研究成果可以证明。现代教育学认为教育就是养成习惯。只有通过养成良好的习惯才能使学生在未来的学习中具有自我学习的行为和良好的态度。教育还提出：学生接受基础教育阶段，学校教育应能为青少年的终身发展奠定了坚实的基础，实现可持续的人类发展的终极目标。养成教育是伴随着人们生活的终身教育。
素质教育理论表明，在天生生理的基础上，外教的影响被内化到学生的内在稳定素质。任何人都只能接受良好的素质教育，拥有和发展良好的素质，未来无论发展到哪个方面，无论从事什么领域的工作，都会有充分发展的可能和做好工作的广阔空间。提高质量的关键在于培养。忽视养成教育，学生没有养成良好的习惯，所以素质教育很难得到实质性的推进，实施素质教育成了一句空话。因此，养成教育是教育中最“真实”的基础部分，是有形可触的，是素质教育中“素质”的指标。
二、有计划地培养学生的学习习惯
1.通过课前预习来培养学生自主学习的能力
良好的开端是成功的一半。课前预习是培养学生获取知识的重要途径，它是自主学习能力培养的有效方法。教师作为教学活动的组织者，在学生预习之前，应综合考虑学生的基本情况、时间等因素，遵循循序渐进的认知规律。本文对学生的准备工作提出了具体可行的建议和安排。教师作为教学活动的组织者，在学生预习之前，应综合考虑学生的基本情况、时间等因素，遵循循序渐进的认知规律。本文对学生的准备工作提出了具体可行的建议和安排。预习分配的任务要通过自省、相互调查、小组讨论等多种方式进行检查和实施，及时发现学生自学中普遍存在的问题，指导学习方法。通过预习，学生课堂参与度显著提高，有效提高了课堂效率，培養了学生的学习兴趣等良好效果，对形成良性循环发挥了重要作用。长期以来，在学前预学习过程中，帮助学生提高自我指导实践，这将有助于发展学生自主学习的能力。
2.运用有利于学生发挥主体作用的教学思路和方法
学生是我们教育教学的中心。新课改倡导学生主体性原则，要求教师充分调动积极性，充分发挥主观能动性，尊重学生主体地位，以学生为中心，真正成为教育教学活动的主人翁。因此，英语教师不仅要了解学生具体的学习状况，而且要有清晰准确的教学理念，灵活多样的教学方法，扎实优秀的教学能力。作为一名英语教师，我们应该从学生的角度去理解学生的情感态度和思维实践，使学生在英语课堂教学活动中既能学习知识，又能保持快乐乐观的态度。例如在教学过程中，发现大多数学生没有足够的词汇量。在很大的程度上阻碍了学生学习英语的进度限制学生学习英语的兴趣。为此，教师可以尝试在每个单元的初始阶段进行分组竞赛，让学生在一定的时间内写出与单元内容相关的单词和句子。结合文章背景结合句子含义，有情境有背景的学习单词。在竞争中，学生在互动中不断扩大词汇量，有效地避免了按照教师设计的内容和方式进行被动学习。为学生提供更多的思维，引导他们主动发现，培养学生创造机会，能更好地体现学生的主体性和创造性。
3.课堂组织突出学生的角色实现学生的自主学习
现在中学生的主体作用使教师的角色发生了根本性的变化。现在中学生的主体作用使教师的角色发生了根本性的变化。自主学习是一个以心理逻辑为主导，尊重学生差异，发展学生个性的教育过程。课堂活动中，教师应注意师生互动是否灵活，同时也要注意活动时间是否合适，活动模式是否可操作，活动指导是否清晰，尽量让学生参与和表达。在师生互动的环节中，教师还应有效地实施分层教学，因材施教，对不同观念、不同层次的学生给予不同的指导。
4.及时对学生学习效果做出正确的评价
初中生是一个充满活力和激情的个体。教师的理解、信任和鼓励不仅对学生创新意识和创造力的萌芽起着重要作用，而且直接影响着学生的求知欲。在这个过程中，教师要公正、客观、真诚、热情，注重评价的激励作用，不断满足学生的成功需要，采取主动方式，充分调动他们的积极性，让学生感受到评价的严肃性积极性有效性。教师只能坚信自己会有所突破、有所进步，以鼓励和信任的态度充分肯定学生的发展，以尊重和宽容的态度对待学生，同时注重有效和积极的评价。教师只能坚信自己会有所突破、有所进步，以鼓励和信任的态度充分肯定学生的发展，以尊重和宽容的态度对待学生，同时注重有效和积极的评价。
《英语课程标准》应该强调的英语课程培养学生的学习兴趣入手，最大限度地提高学生的潜能，使学生主动参与学习的整个过程中，学生将学习如何成为自觉，自愿，开心的事情，所以学生做学习的主人。总之，习惯的培养是教育的重要组成部分。良好语言习惯的培养是智力培养和能力发展的重要开端。良好语言习惯的培养是智力培养和能力发展的重要开端。学生学习习惯的好坏与教学的成败有着非常重要的关系。作为教师，我们应该重视学生学习习惯的培养。而我们有责任帮助孩子养成良好的学习习惯，一旦孩子养成了良好的习惯，不仅他们的学习效率和表现会逐步提高。而且对他们完成其他事情面对生活的挑战都有积极的作用。个人信息时代是非常有限的学科知识的掌握，但一旦学生的自主学习，掌握与具有访问知识库金钥匙能力，帮助学生更好应对未来的挑战。
一、学习习惯养成的理论依据
教育学习习惯影响的重要性，还有现代心理学的足够现代的教育和研究成果可以证明。现代教育学认为教育就是养成习惯。只有通过养成良好的习惯才能使学生在未来的学习中具有自我学习的行为和良好的态度。教育还提出：学生接受基础教育阶段，学校教育应能为青少年的终身发展奠定了坚实的基础，实现可持续的人类发展的终极目标。养成教育是伴随着人们生活的终身教育。
素质教育理论表明，在天生生理的基础上，外教的影响被内化到学生的内在稳定素质。任何人都只能接受良好的素质教育，拥有和发展良好的素质，未来无论发展到哪个方面，无论从事什么领域的工作，都会有充分发展的可能和做好工作的广阔空间。提高质量的关键在于培养。忽视养成教育，学生没有养成良好的习惯，所以素质教育很难得到实质性的推进，实施素质教育成了一句空话。因此，养成教育是教育中最“真实”的基础部分，是有形可触的，是素质教育中“素质”的指标。
二、有计划地培养学生的学习习惯
1.通过课前预习来培养学生自主学习的能力
良好的开端是成功的一半。课前预习是培养学生获取知识的重要途径，它是自主学习能力培养的有效方法。教师作为教学活动的组织者，在学生预习之前，应综合考虑学生的基本情况、时间等因素，遵循循序渐进的认知规律。本文对学生的准备工作提出了具体可行的建议和安排。教师作为教学活动的组织者，在学生预习之前，应综合考虑学生的基本情况、时间等因素，遵循循序渐进的认知规律。本文对学生的准备工作提出了具体可行的建议和安排。预习分配的任务要通过自省、相互调查、小组讨论等多种方式进行检查和实施，及时发现学生自学中普遍存在的问题，指导学习方法。通过预习，学生课堂参与度显著提高，有效提高了课堂效率，培養了学生的学习兴趣等良好效果，对形成良性循环发挥了重要作用。长期以来，在学前预学习过程中，帮助学生提高自我指导实践，这将有助于发展学生自主学习的能力。
2.运用有利于学生发挥主体作用的教学思路和方法
学生是我们教育教学的中心。新课改倡导学生主体性原则，要求教师充分调动积极性，充分发挥主观能动性，尊重学生主体地位，以学生为中心，真正成为教育教学活动的主人翁。因此，英语教师不仅要了解学生具体的学习状况，而且要有清晰准确的教学理念，灵活多样的教学方法，扎实优秀的教学能力。作为一名英语教师，我们应该从学生的角度去理解学生的情感态度和思维实践，使学生在英语课堂教学活动中既能学习知识，又能保持快乐乐观的态度。例如在教学过程中，发现大多数学生没有足够的词汇量。在很大的程度上阻碍了学生学习英语的进度限制学生学习英语的兴趣。为此，教师可以尝试在每个单元的初始阶段进行分组竞赛，让学生在一定的时间内写出与单元内容相关的单词和句子。结合文章背景结合句子含义，有情境有背景的学习单词。在竞争中，学生在互动中不断扩大词汇量，有效地避免了按照教师设计的内容和方式进行被动学习。为学生提供更多的思维，引导他们主动发现，培养学生创造机会，能更好地体现学生的主体性和创造性。
3.课堂组织突出学生的角色实现学生的自主学习
现在中学生的主体作用使教师的角色发生了根本性的变化。现在中学生的主体作用使教师的角色发生了根本性的变化。自主学习是一个以心理逻辑为主导，尊重学生差异，发展学生个性的教育过程。课堂活动中，教师应注意师生互动是否灵活，同时也要注意活动时间是否合适，活动模式是否可操作，活动指导是否清晰，尽量让学生参与和表达。在师生互动的环节中，教师还应有效地实施分层教学，因材施教，对不同观念、不同层次的学生给予不同的指导。
4.及时对学生学习效果做出正确的评价
初中生是一个充满活力和激情的个体。教师的理解、信任和鼓励不仅对学生创新意识和创造力的萌芽起着重要作用，而且直接影响着学生的求知欲。在这个过程中，教师要公正、客观、真诚、热情，注重评价的激励作用，不断满足学生的成功需要，采取主动方式，充分调动他们的积极性，让学生感受到评价的严肃性积极性有效性。教师只能坚信自己会有所突破、有所进步，以鼓励和信任的态度充分肯定学生的发展，以尊重和宽容的态度对待学生，同时注重有效和积极的评价。教师只能坚信自己会有所突破、有所进步，以鼓励和信任的态度充分肯定学生的发展，以尊重和宽容的态度对待学生，同时注重有效和积极的评价。
《英语课程标准》应该强调的英语课程培养学生的学习兴趣入手，最大限度地提高学生的潜能，使学生主动参与学习的整个过程中，学生将学习如何成为自觉，自愿，开心的事情，所以学生做学习的主人。总之，习惯的培养是教育的重要组成部分。良好语言习惯的培养是智力培养和能力发展的重要开端。良好语言习惯的培养是智力培养和能力发展的重要开端。学生学习习惯的好坏与教学的成败有着非常重要的关系。作为教师，我们应该重视学生学习习惯的培养。而我们有责任帮助孩子养成良好的学习习惯，一旦孩子养成了良好的习惯，不仅他们的学习效率和表现会逐步提高。而且对他们完成其他事情面对生活的挑战都有积极的作用。个人信息时代是非常有限的学科知识的掌握，但一旦学生的自主学习，掌握与具有访问知识库金钥匙能力，帮助学生更好应对未来的挑战。