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摘要：幼儿园教育中很多幼儿从小娇生惯养，家长对其百依百顺，在幼儿园中一点不顺心就开始出现乱发脾气，大喊大叫，哭鬧打滚，打人抓人的行为表现释放不良情绪。幼儿园教师要采取科学有效的教育措施进行干预帮助幼儿从小树立正确的行为习惯，让幼儿清楚地认识自己的行为，进行自我教育和自我批评，实现自我成长，帮助学生更好的适应学习、家庭、社会环境，实现终生发展。
关键词：任性;幼儿;干预;心灵;
前言：任性是一个人性格上的缺点，固执、霸道、不听劝等表现会让家长和教师无法正常开展教育工作，有的家长为了息事宁人就顺从，还有的家长严厉的呵斥批评，甚至有些家长转头就走，袖手旁观，各种不当的教育行为长此以往的发展下去都会导致一系列不良的后果，本文主要分析幼儿出现任性行为的成因，并对症下药制定行之有效的教育措施。
一、幼儿任性行为成因分析
（一）心理发展特点决定
刚出生的婴儿面对需求得不到满足也是用啼哭的方式来传达信息。3——6岁的幼儿生活经验较少，认知水平有限，幼儿出现各种不成熟的行为表现跟其自身心理发展特点有着直接的关联。伴随着幼儿自我意识的觉醒，自理能力逐渐增强，对周围事物有了独立的思考和判断，要求独立自主的意识越来越强烈，要求摆脱对父母的依赖，继而出现各种反抗行为来摆脱他人的束缚，甚至用故意作对的方式来强调个人的意志。
（二）不当的家庭教育方式
在当代社会经济环境下，年轻的父母把子女托付给长辈照料，隔代教养下的幼儿们的个人私欲被得到无限的满足，常常表现出以自我为中心，任性自私不考虑他人感受，一味地索取，不懂得付出的不良思想性格。长辈对幼儿的缺点也是故意屏蔽，明智不对也不会严加管教，造成幼儿任性行为持续发展。家长是幼儿第一位教师，家长在养育幼儿的过程中采用固定的教育方式，或蛮横或暴力或溺爱，家长自身的言行举止在潜移默化中都会影响幼儿进行模仿，不良的家风家教都会影响幼儿个性心理的发展。
（三）幼儿自身孤独寂寞
随着中国生育率逐年下降，现代年轻人生育意愿不强烈，很多独生子女在童年的生活中同伴越来越少，他们不知道怎么跟同龄的孩子进行交流与合作，幼儿的社会性发展受到阻碍。幼儿家长扮演幼儿伙伴，但是这种交往是不平等的交往行为，无法代替同龄间幼儿的对话，家长以高高在上的姿态帮助幼儿，代替幼儿做各种事，指责幼儿的行为。幼儿在跟家长长期交流互动中难以提升自身的互助合作、分享的意识，难以形成谦让、自制的行为，幼儿在孤独寂寞缺乏跟同龄人进行沟通的经验下滋生任性行为。
二、幼儿任性行为矫正的策略
（一）避免过度溺爱，构建平等民主家庭关系
幼儿也是家庭的一员，其将来也要承担相应的家庭责任和义务，家人之间应该从小构建一种互相尊重、平等、民主、和谐的关系，提升幼儿的家庭责任感和主人翁意识。所有家人避免全部以孩子为中心，对孩子所有行为满足顺从。家长提升自身文化素质，了解任性行为的危害，对幼儿合理需求给予满足或延期满足，对无理需求要坚决反对，讲明厉害，让幼儿学会规范自己言行。为了促进幼儿身心健康，家长在幼儿情绪稳定的时候进行心灵沟通，用绘本故事或游戏的方式让幼儿分析自己的任性行为，提高认知水平。家长还要找机会让幼儿多参加家庭劳动，在实践中多接受磨炼，自己穿衣、叠被、刷碗、规划时间，提升幼儿自己解决生活问题的能力，磨炼幼儿意识，增强抗挫能力。家长在生活中善用赏识教育的方法，对幼儿自己完成的家庭任务进行赞扬和肯定，表扬的过程中把幼儿具体的行为，如：你今天把文具整理的井井有条奖励你一个小红花。当幼儿出现任性行为是家长进行角色换位模仿其行为，让幼儿认识到自己的问题，自己修补书本，捡回玩具，弥补自己的过错。
（二）提升幼儿能力，发展完善幼儿个性
受到心理发展水平的限制，幼儿并不知道自己的行为是否得当，都是凭主观意识进行的行为。家长和教师应该建立合作关系，完善幼儿的认知结构，共同为幼儿创造体验机会，让幼儿在自我评价中增长知识和经验。在不当的家庭教育中幼儿形成了不当的错误认知，想当然的以为哭一哭，闹一闹，发一发脾气家长和教师就会妥协，顺从自己。家长要改变这种错误的诱导行为，当幼儿在哭闹任性时暂时冷处理，让幼儿先稳定情绪，之后给幼儿讲解任性破坏行为应该接受相应的惩罚。家长丰富家庭文化生活，带幼儿运动、讲故事、表演等，在丰富多彩的活动中渗透德育教育，让幼儿不断提升认知，增加家庭学校行为规则，违反规则要接受相应的惩罚，在心灵沟通中了解幼儿需求，用合适的方式帮助幼儿获得成功的体验。家长之间要做好榜样，用讲道理的方式进行示范，让幼儿在讲道理的沟通方式中纠正任性行为。
参考文献：
[1]吴秋香.开启“任性”孩子的心灵之 窗[J].新课程（小学），2017（5）
[2]王晴.幼儿任性行为及教育对策 [J].新校园：中旬刊，2017（9）：165-165.
[3]胡晓伶，韩风岚，彭秀 萍，et al. 矫正幼儿任行为的实践与研究 [C]// 2018.
[4]张晶.幼儿任性行为的表现及教育建议[J].吉林教育：综合，2016（37）.
[5]苏瑞恩.关于孩子“任性”的几点认识[C]//2019全国教育教学创新与发展高端 论坛.2019.
[6]邹竞.矫正小班幼儿任性行为的实践与研究[J].启迪与智慧（教育），2018（6）.
山东省泰安市宁阳县文庙中心幼儿园 柳恒新
关键词：任性;幼儿;干预;心灵;
前言：任性是一个人性格上的缺点，固执、霸道、不听劝等表现会让家长和教师无法正常开展教育工作，有的家长为了息事宁人就顺从，还有的家长严厉的呵斥批评，甚至有些家长转头就走，袖手旁观，各种不当的教育行为长此以往的发展下去都会导致一系列不良的后果，本文主要分析幼儿出现任性行为的成因，并对症下药制定行之有效的教育措施。
一、幼儿任性行为成因分析
（一）心理发展特点决定
刚出生的婴儿面对需求得不到满足也是用啼哭的方式来传达信息。3——6岁的幼儿生活经验较少，认知水平有限，幼儿出现各种不成熟的行为表现跟其自身心理发展特点有着直接的关联。伴随着幼儿自我意识的觉醒，自理能力逐渐增强，对周围事物有了独立的思考和判断，要求独立自主的意识越来越强烈，要求摆脱对父母的依赖，继而出现各种反抗行为来摆脱他人的束缚，甚至用故意作对的方式来强调个人的意志。
（二）不当的家庭教育方式
在当代社会经济环境下，年轻的父母把子女托付给长辈照料，隔代教养下的幼儿们的个人私欲被得到无限的满足，常常表现出以自我为中心，任性自私不考虑他人感受，一味地索取，不懂得付出的不良思想性格。长辈对幼儿的缺点也是故意屏蔽，明智不对也不会严加管教，造成幼儿任性行为持续发展。家长是幼儿第一位教师，家长在养育幼儿的过程中采用固定的教育方式，或蛮横或暴力或溺爱，家长自身的言行举止在潜移默化中都会影响幼儿进行模仿，不良的家风家教都会影响幼儿个性心理的发展。
（三）幼儿自身孤独寂寞
随着中国生育率逐年下降，现代年轻人生育意愿不强烈，很多独生子女在童年的生活中同伴越来越少，他们不知道怎么跟同龄的孩子进行交流与合作，幼儿的社会性发展受到阻碍。幼儿家长扮演幼儿伙伴，但是这种交往是不平等的交往行为，无法代替同龄间幼儿的对话，家长以高高在上的姿态帮助幼儿，代替幼儿做各种事，指责幼儿的行为。幼儿在跟家长长期交流互动中难以提升自身的互助合作、分享的意识，难以形成谦让、自制的行为，幼儿在孤独寂寞缺乏跟同龄人进行沟通的经验下滋生任性行为。
二、幼儿任性行为矫正的策略
（一）避免过度溺爱，构建平等民主家庭关系
幼儿也是家庭的一员，其将来也要承担相应的家庭责任和义务，家人之间应该从小构建一种互相尊重、平等、民主、和谐的关系，提升幼儿的家庭责任感和主人翁意识。所有家人避免全部以孩子为中心，对孩子所有行为满足顺从。家长提升自身文化素质，了解任性行为的危害，对幼儿合理需求给予满足或延期满足，对无理需求要坚决反对，讲明厉害，让幼儿学会规范自己言行。为了促进幼儿身心健康，家长在幼儿情绪稳定的时候进行心灵沟通，用绘本故事或游戏的方式让幼儿分析自己的任性行为，提高认知水平。家长还要找机会让幼儿多参加家庭劳动，在实践中多接受磨炼，自己穿衣、叠被、刷碗、规划时间，提升幼儿自己解决生活问题的能力，磨炼幼儿意识，增强抗挫能力。家长在生活中善用赏识教育的方法，对幼儿自己完成的家庭任务进行赞扬和肯定，表扬的过程中把幼儿具体的行为，如：你今天把文具整理的井井有条奖励你一个小红花。当幼儿出现任性行为是家长进行角色换位模仿其行为，让幼儿认识到自己的问题，自己修补书本，捡回玩具，弥补自己的过错。
（二）提升幼儿能力，发展完善幼儿个性
受到心理发展水平的限制，幼儿并不知道自己的行为是否得当，都是凭主观意识进行的行为。家长和教师应该建立合作关系，完善幼儿的认知结构，共同为幼儿创造体验机会，让幼儿在自我评价中增长知识和经验。在不当的家庭教育中幼儿形成了不当的错误认知，想当然的以为哭一哭，闹一闹，发一发脾气家长和教师就会妥协，顺从自己。家长要改变这种错误的诱导行为，当幼儿在哭闹任性时暂时冷处理，让幼儿先稳定情绪，之后给幼儿讲解任性破坏行为应该接受相应的惩罚。家长丰富家庭文化生活，带幼儿运动、讲故事、表演等，在丰富多彩的活动中渗透德育教育，让幼儿不断提升认知，增加家庭学校行为规则，违反规则要接受相应的惩罚，在心灵沟通中了解幼儿需求，用合适的方式帮助幼儿获得成功的体验。家长之间要做好榜样，用讲道理的方式进行示范，让幼儿在讲道理的沟通方式中纠正任性行为。
参考文献：
[1]吴秋香.开启“任性”孩子的心灵之 窗[J].新课程（小学），2017（5）
[2]王晴.幼儿任性行为及教育对策 [J].新校园：中旬刊，2017（9）：165-165.
[3]胡晓伶，韩风岚，彭秀 萍，et al. 矫正幼儿任行为的实践与研究 [C]// 2018.
[4]张晶.幼儿任性行为的表现及教育建议[J].吉林教育：综合，2016（37）.
[5]苏瑞恩.关于孩子“任性”的几点认识[C]//2019全国教育教学创新与发展高端 论坛.2019.
[6]邹竞.矫正小班幼儿任性行为的实践与研究[J].启迪与智慧（教育），2018（6）.
山东省泰安市宁阳县文庙中心幼儿园 柳恒新